پژوهش حاضر با هدف شناسایی و تبیین عوامل موثر بر رشد پس‌آسیبی

چکیده   هدف: پژوهش حاضر به تعیین رابطه شایستگی‌های شغلی، اشتغال‌پذیری و انطباق‌پذیری مسیر شغلی با رسالت شغلی زنان معلم در شهر سرپل‌ذهاب، با تاکید بر نقش میانجی معناداری کار و تعهد شغلی می‌پردازد. روش: این پژوهش از نظر هدف، کاربردی و از لحاظ ماهیت، توصیفی-همبستگی است. جامعه آماری شامل تمامی معلمان زن شاغل در مدارس شهر سرپل‌ذهاب در سال تحصیلی ????-???? می‌باشد. برای نمونه‌گیری از روش دردسترس استفاده شده و بر اساس فرمول کوکران، ??? نفر انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده‌ها شامل نیمرخ توسعه اشتغال‌پذیری پول و همکاران (????)، مقیاس انطباق‌پذیری مسیر شغلی ساویکاس و همکاران (????)، مقیاس شایستگی مسیر شغلی آکرمنز و همکاران (????)، پرسشنامه معناداری کار آرنو-نیکولاس و همکاران (????)، پرسشنامه تعهد شغلی بلاو (????) و پرسشنامه رسالت شغلی دوبرا و توسی‌خارس (????) بود. برای تحلیل روابط بین متغیرها از ضریب همبستگی پیرسون و برای بررسی روابط علّی و نقش متغیرهای میانجی از مدل‌سازی معادلات ساختاری (SEM) استفاده شد. یافته‌ها: نتایج نشان داد که بین شایستگی‌های شغلی، اشتغال‌پذیری و انطباق‌پذیری مسیر شغلی با رسالت شغلی زنان معلم، رابطه مثبت و معناداری وجود دارد. ضریب رگرسیون استاندارد برای شایستگی‌های شغلی 0.672، برای اشتغال‌پذیری 0.590 و برای انطباق‌پذیری مسیر شغلی 0.696 است. همچنین، معناداری کار و تعهد شغلی نقش میانجی قابل‌توجهی دارند. ضریب سوبل برای معناداری کار در این روابط به ترتیب 10.07، 6.89 و 10.07 بود. شاخص‌های نیکویی برازش مدل نشان‌دهنده برازش مطلوب مدل ساختاری بودند. نتیجه‌گیری:‌ بر اساس یافته‌ها می‌توان نتیجه گرفت که ارتقای شایستگی‌های شغلی، اشتغال‌پذیری و انطباق‌پذیری مسیر شغلی، همراه با تقویت معناداری کار و تعهد شغلی، تاثیر مثبتی بر تقویت حس رسالت شغلی در زنان معلم دارد. این نتایج می‌تواند به سیاست‌گذاران آموزشی در فراهم آوردن شرایط بهتری برای معلمان زن کمک کند.

   هدف: این پژوهش با هدف بررسی تاثیر نمایش خلاق بر ارتقای حس نوع‌دوستی،   همدلی و خویشتن‌داری کودکان پیش‌دبستانی انجام شده است.   روش پژوهش: روش پژوهش حاضر از نوع روش شبه آزمایشی است که از طرح پیش‌آزمون پس‌ -آزمون با گروه گواه استفاده شده است. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانش‌آموزان مقطع پیش‌دبستانی که در سال تحصیلی 1404-1403 مشغول به تحصیل هستند می‌باشد. نمونه مورد بررسی از نوع دردسترس بوده که شامل ?? کودک (?? دختر و ?? پسر)   به صورت تصادفی در دو گروه ?? نفره آزمایش و گواه قرار گرفتند. از هر دو گروه توسط سه ابزار مقیاس نوع‌دوستی از پرسشنامه‌ی ‌یگودمن و همکاران (????)،   فرم والدین همدلی بهر و تحلیل آیونگ و همکاران (????) فرم والدین و مقیاس خویشتن‌داری پرسشنامه‌ی مهارت‌های زندگی بابادی و مشکانی(1389) پیش‌آزمون به عمل آمد، سپس نمایش خلاق مبتنی بر ارتقای حس نوع‌دوستی، همدلی و خویشتن‌داری به مدت یک ماه   و در 9 جلسه یک ساعته برای گروه آزمایش اجرا شد و گروه گواه هیچ مداخله‌ای مبنی بر نمایش خلاق دریافت نکرد. در پایان دوره مجددا هر دو گروه ارزیابی شدند. چهار هفته پس از اتمام جلسات نمایش خلاق آزمون ماندگاری توسط والدین تکمیل شد. داده‌های گردآوری شده از متغیرهای نوع‌دوستی، همدلی و خویشتن‌داری نیز با استفاده از نرم‌افزار    و آزمون کوواریانس تحلیل شدند. یافته‌ها: تحلیل کوواریانس داده‌های به دست آمده نشان داد تفاوت معناداری در بین کودکان گروه گواه و گروه آزمایش وجود دارد . کودکان گروه آزمایش پس از دریافت مداخله نمایش خلاق مبتنی بر نوع‌دوستی، همدلی و خویشتن‌داری نمرات بهتری نسبت به کودکان گروه گواه دریافت کردند. همچنین داده‌ها نشان داد در بین کودکان میانگین دختران هر دو گروه نسبت به پسران هر دو گروه بیشتر است و کودکان دختر پیشرفت بهتری داشتند. تحلیل داده‎‌ها در آزمون پیگیری نیز نشانگر ماندگاری آموزه‌ها در بین کودکان گروه آزمایش است. نتیجه‌گیری: با توجه به نتایج به دست آمده نمایش خلاق بر حس نوع‌دوستی، همدلی و خویشتن‌داری کودکان پیش‌دبستانی تاثیرگذار است و موجب ارتقای حس نوع‌دوستی، همدلی و خویشتن‌داری همچنین بهبود عملکرد کودکان در این زمینه می‌گردد. به بیان دیگر نشانگر   قابلیت و کاربرد نمایش خلاق در آموزش کودکان و کمک به برطرف‌سازی مشکلات آن‌ها در زمینه نوع‌دوستی، همدلی و خویشتن‌داری است. از این رو پیشنهاد می‌شود تا از نمایش خلاق در فضاهای آموزشی، بالینی و درمانی به عنوان یک تکنیک آموزشی غیرمستقیم و در عین حال شاد و سرگرم کننده برای کودکان بهره‌ گرفت. کلیدواژه‌ها: نمایش خلاق، نوع‌دوستی، همدلی، خویشتن‌داری، کودکان پیش‌دبستانی

Abstract: One of the relatively common disorders among women of reproductive age is Premenstrual Dysphoric Disorder (PMDD), which is accompanied by unpleasant symptoms and leads to psychological, physical, and functional impairments prior to menstruation. The aim of the present study is to compare the effectiveness of quality-of-life-based psychotherapy and Acceptance and Commitment Therapy (ACT) on emotional self-regulation and psychological capital in women with Premenstrual Dysphoric Disorder. This study is applied in nature and employs a quasi-experimental method with a pre-test, post-test design, including two experimental groups and one control group (three groups in total), with a 45-day follow-up. The statistical population of this study comprises students at Farhangian University in Tehran in the year 1403 (2024–2025), from whom 60 individuals (20 in each group) will be selected using a two-stage cluster sampling method and assigned to experimental group 1, experimental group 2, and the control group. Each of the psychotherapeutic interventions—quality-of-life-based psychotherapy and Acceptance and Commitment Therapy—will be implemented in eight 90-minute sessions. Data will be collected using the Premenstrual Symptoms Screening Tool (  T), the standard Emotional Self-Regulation Questionnaire (Emotional Styles) by Hofmann and Kashdan (2010), and McGee’s (2011) Psychological Capital Questionnaire. The data will be analyzed using descriptive statistics (mean and standard deviation) and inferential statistics (Multivariate Analysis of Covariance – MANCOVA) with    version 27.  

   معلولان جسمی–حرکتی به دلیل محدودیت‌های حرکتی، در انجام فعالیت‌های روزمره با چالش مواجه‌اند و نقش والدین در رشد و توانمندسازی آنان بسیار مهم است. این پژوهش با هدف واکاوی شاخص‌های فرزندپروری والدینِ افراد شاغل دارای معلولیت جسمی–حرکتی انجام شد. روش پژوهش کیفی با رویکرد پدیدارشناختی بود. جامعه آماری شامل والدین افراد شاغل دارای معلولیت جسمی–حرکتی در استان کرمانشاه (????) بود و نمونه‌گیری به شیوه هدفمند انجام گرفت. داده‌ها از طریق مصاحبه‌های بی‌ساختار گردآوری و با روش کدگذاری باز، محوری و انتخابی تحلیل شدند. یافته‌ها سه مقوله اصلی شامل «راهبردهای معطوف به فرزند»، «راهبردهای معطوف به والد» و «راهبردهای معطوف به بافت» را آشکار ساخت. نتایج بیانگر نقش فعال والدین در شکل‌دهی مسیر شغلی و اجتماعی فرزندان و ضرورت طراحی مداخلات حمایتی و آموزشی برای خانواده‌ها با هدف ارتقای استقلال و کیفیت زندگی این افراد بود.   

   هدف از انجام این پژوهش بررسی ارتباط عملکرد خانواده و پیوند والدینی با گرایش به رفتار پرخطر در نوجوانان با میانجی گری خودکارآمدی بود. روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی و از لحاظ هدف جزء پژوهش‌های کاربردی بود؛ جامعه آماری شامل تمامی دانش‌آموزان دوره دوم متوسطه شهر رزن در سال تحصیلی 1404-1403 بود که آمار آنها از آموزش و پرورش شهر مذکور 3467 نفر بود. روش نمونه‌گیری خوشه‌ای چندمرحله‌ای بود و برای جمع آوری اطلاعات از مقیاس رفتارهای پرخطر نوجوانان ایرانی (IARS) زاده‌محمدی، احمدآبادی و حیدری (1390)، پرسشنامه عملکرد خانواده (FAD)، پرسشنامه پیوند والدینی پارکر (PBI)، مقیاس خودکارآمدی عمومی استفاده شد. جهت تجزیه و تحلیل داده‌ها در سطح توصیفی از میانگین و انحراف معیار و در سطح استنباطی از ضریب همبستگی پیرسون و مدل‌یابی معادلات ساختاری استفاده شد. در مورد عملکرد خانواده، یافته‌ها نشان داد این متغیر دارای اثر دوسویه بر رفتارهای پرخطر است. از یک سو، عملکرد نامناسب خانواده به طور مستقیم با افزایش رفتارهای پرخطر مرتبط بود (?=0.18). این یافته با مطالعات پیشین که نشان می‌دهند محیط خانوادگی آشفته یکی از قوی‌ترین پیش‌بینی کننده‌های رفتارهای پرخطر است، همخوانی دارد. از سوی دیگر، عملکرد خانواده از طریق تقویت خودکارآمدی نوجوانان، اثر غیرمستقیم کاهشی بر رفتارهای پرخطر داشت (?=-0.14). این الگوی دوگانه نشان می‌دهد که اگرچه خانواده‌های با عملکرد ضعیف مستقیماً زمینه‌ساز رفتارهای پرخطر هستند، اما می‌توانند از طریق تقویت حس کفایت و شایستگی در نوجوانان، این اثر منفی را خنثی کنند. یافته‌های این پژوهش به وضوح از فرضیه اصلی تحقیق مبنی بر وجود رابطه بین عملکرد خانواده و پیوند والدینی با گرایش به رفتارهای پرخطر با میانجی‌گری خودکارآمدی حمایت می‌کند. نتایج تحلیل مسیر نشان داد که این روابط از مکانیسم‌های پیچیده‌ای تبعیت می‌کنند که نیازمند تفسیر چندبعدی است. کلیدواژه: عملکرد خانواده، پیوند والدینی، رفتار پرخطر، خودکارآمدی.   

پژوهش حاضر با هدف واکاوی تجربه زیسته دختران نوجوان از والدگری مادران با تجربه کودک همسری در شهر کرمانشاه، در سال 1404 انجام شد. این پژوهش از نظر هدف، کاربردی و از نظر شیوه اجرا کیفی بود که به روش پدیدار شناسی و با رویکرد توصیفی انجام شده است. جامعه ی آماری این پژوهش شامل کلیه دختران نوجوان شهر کرمانشاه در سال 1404که تجربه والدگری مادر کودک همسر را داشتند. در این پژوهش، 17 نفر از دختران نوجوان طبق اشباع نظری و به روش نمونه گیری هدفمند انتخاب شدند. نحوه دسترسی به نمونه پژوهش، از طریق مراجعه پژوهشگر به مدارس متوسطه اول و دوم ناحیه 3 استان کرمانشاه بود و از مدیران مدارس که به مشخصات دختران نوجوان دسترسی داشتند درخواست همکاری به عمل آمد. برای گردآوری داده ها، از مصاحبه نیمه ساختار یافته و جهت تجزیه و تحلیل داده ها، از روش 7 مرحله ای کلایزی استفاده شد. پس از بررسی داده های حاصل از پژوهش و کد گذاری، در نهایت از کل 17 مصاحبه، 134 کد مفهومی،43 زیر مقوله و10 مقوله کلی استخراج شد. این 10 مقوله کلی شامل: مشکلات سلامت روان، چالش های خودشکوفایی، محرومیت اجتماعی، مسائل تحصیلی و آموزشی، رفتارهای آسیب رسان مادر در والدگری، دل مشغولی های آینده، چالش های اقتصادی، مشکلات عاطفی، چالش های خانوادگی و چالش های ارتباطی با مادر بود. نتایج حاصل از پژوهش نشان داد که کودک همسری مادر می تواند از طرق مختلف، بر جنبه های مختلف زندگی دختران نوجوان اثر گذار باشد. مشاوران خانواده و ازدواج، نسبت به شرایط کودک همسری، آگاهی های لازم را به افراد در مشاوره های پیش از ازدواج بدهند. لذا دقت به این مسئله در زندگی زوجی و خانوادگی الزامی است. کلید واژه ها: تجربه زیسته، دختران نوجوان، والدگری مادران، کودک همسری

   خودمحق‌بینی به‌عنوان یک سازه روان شناختی، تاثیر قابل‌توجهی بر کیفیت زندگی و میزان رضایت افراد از آن دارد. این پدیده که با باور به برتری بیش از حد خود و حق داشتن بر دیگران همراه است، می‌تواند به طرق مختلف بر ابعاد مختلف زندگی فردی و اجتماعی تاثیرگذار باشد.یکی از دلایل اهمیت این پژوهش مربوط می‌شود به مشکلات رفتاری که اغلب فرزندان تک‌فرزند در اثر مرکز توجه بودن در خانواده و شیوه تعامل آن‌ها با روابط بین‌فردی و اجتماعی وجود دارد. هدف از انجام پژوهش حاضر با هدف شناسایی عوامل ایجاد کننده خود محق بینی روانشناختی در دختران نوجوان تک فرزند شهرکرمانشاه انجام شد.این پژوهش از لحاظ هدف کاربردی و از لحاظ روش آمیخته (کمی_کیفی)است. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانش آموزان دختر نوجوان تک فرزند با خود محق بینی روان شناختی بالا که در سال تحصیلی 1404-1403 در مقطع متوسطه دوم در شهر کرمانشاه مشغول به تحصیل بودند.نمونه گیری در دو مرحله انجام شد.هدف مرحله اول کمی،شناسایی دانش آموزان دختر تک فرزند با خودمحق بینی روان شناختی بالا بود،بدین منظور تعداد150 نفر از دانش آموزان مقطع متوسطه دوم شهر کرمانشاه به روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای جهت تکمیل پرسشنامه خودمحق بینی روان شناختی انتخاب شدند،سپس در مرحله دوم تحقیق کیفی با روش نمونه گیری هدفمند به بررسی پدیدارشناسانه عوامل موثر بر خودمحق بینی روان شناختی در دختران نواجوان تک فرزند پرداخته شد.بدین منظور شرکت کنندگان از بین 26 از دانش آموزان دخترتک فرزند با خود محق بینی روان شناختی بالا،که یک نمره بالاتر از انحراف استاندارد کسب کرده بودند،جهت انجام مصاحبه انتخاب شدند و داده های کیفی با استفاده از مصاحبه ی نیمه ساختاریافته جمع آوری و با روش کولایزی تحلیل شدند.مصاحبه ها با نفرچهاردهم به اشباع نظری رسیدند به این معنا که دردو مصاحبه آخر اطلاعات جدیدی استخراج نشد.تحلیل تجارب دانش آموزان دختر تک فرزند با خود محق بینی روان شناختی بالا منجر به شناسایی و استخراج 66 کد باز،14 کد محوری و 3 کد انتخابی شد.نتایج پژوهش نشان داد که درک و شناخت دقیق‌تر از ویژگی‌های خودمحق‌بینی، به‌ویژه در میان دختران نوجوان تک‌فرزند، می‌تواند اهمیت بسزایی داشته باشد. توجه به منابع محیطی موثر بر این گروه نیز می‌تواند ما را در جهت طراحی و اجرای اقدامات پیشگیرانه و مداخلات کاربردی یاری رساند.

  Abstract Objective: The present study was conducted with the aim of determining the antecedents and consequences of bullying in adolescent female students in Kermanshah. Research Method: The present study was conducted in a mixed (quantitative-qualitative) and phenomenological approach. The statistical population included all adolescent female students who bullied in the academic year 1403-1404 living in Kermanshah. Sampling in the present study was purposeful, in that random cluster sampling was used in the quantitative part and purposeful sampling was used in the qualitative part. The data collection tool in the quantitative part was the Elwes Bullying Questionnaire (1986) and in the qualitative part was a semi-structured interview. After identifying the samples by questionnaire, the samples were interviewed and the data reached saturation with 12 people, meaning that no new information was extracted in the last two interviews. The Claise analysis method was used to analyze the data. Findings: After the interview, the data were reviewed and coded in three stages of open, axial, and selective coding. Finally, 101 open codes were obtained from the entire interview regarding the analysis of the antecedents and consequences of bullying in adolescent female students. These were categorized and identified in separate categories in the form of 28 axial codes (15 axial codes for the antecedent section and 13 axial codes for the consequence section). A total of 8 selective codes were extracted. In the antecedent section, 4 selective codes were 20px;"> Conclusion: In general, the results of the study showed that various factors, including family problems, abusive and violent parental care, social, economic, and environmental factors, have been identified as effective antecedents in the occurrence of bullying. Bullying can also affect the dimensions of adolescents' lives in various ways and cause various consequences, including psychological and physical consequences, weakness in interpersonal and social relationships, and academic and disciplinary consequences in the lives of adolescents. Therefore, attention to these components is necessary, and it shows the greater need for social and psychological skills training in schools, and it is suggested that prevention and intervention programs be designed and implemented to deal with this social problem. Keywords: Analysis of antecedents and consequences, bullying, adolescent female students

  پژوهش حاضر با هدف شناسایی عوامل موثر بر بلوغ شغلی دانش آموزان دختر هنرستانی شهرستان روانسر انجام شد. روش پژوهش حاضر کمی- کیفی و با رویکرد پدیدارشناسی انجام شده است. پدیدارشناسی به صورت اختصاصی ، با استفاده از مفروضات فلسفی آن مطالعه و بررسی زیست جهان یا زندگی تجربه شده مردم است. جامعه آماری پژوهش در بخش کمی،   شاملکلیه دانش آموزان پایه دوازدهم هنرستان فنی حرفه ای ام البنین شهرستان روانسر در سال تحصیلی 403-404 بود و در بخش کیفی شامل 20 نفر از دانش آموزانی که نمره بالاتر از میانگین را در پرسشنامه بلوغ شغلی کسب کردند بود. شیوه ی نمونه گیری در این پژوهش به صورت نمونه گیری هدفمند بود. با توجه به اینکه پژوهش حاضر یک پژوهش کمی-کیفی می باشد ، در بخش کیفی از مصاحبه برای جمع آوری داده ها استفاده شد و در بخش کمی از پرسشنامه ی بلوغ شغلی ( شاخص بلوغ شغلی CMI – فرمC) استفاده شد و همچنین روش مصاحبه نیمه ساختار یافته بود. مصاحبه ها با تعداد 12 دانش آموز به اشباع رسید به طوری که در دو نفر آخر اطلاعات جدیدی حاصل نشد. برای تحلیل یافته ها از روش توصیفی کلایزی استفاده شد. پس از پایان مصاحبه ها، داده ها بررسی و کدگذاری شدند و در نهایت از کل مصاحبه ها 99کد مفهومی و 15 زیر مقوله بدست آمد که در4 مقوله(شامل عوامل خانوادگی، عوامل مربوط به مدرسه ، عوامل فردی و عوامل فرهنگی- اجتماعی )به صورت جداگانه دسته بندی و مشخص شدند. به طور کلی نتیجه حاصل از پژوهش نشان داد که حمایت خانواده ، استعداد و توانمندی فرد ، شرایط مطلوب مدرسه و وجود امکانات مناسب زمینه لازم را برای دانش آموز فراهم میسازد که در مسیر رشد شغلی گام برداشته و موفق شود. لذا توجه به این مولفه ها در مشاوره قبل از انتخاب رشته و حین تحصیل لازم و ضروری به نظر می رسد. کلید واژه ها: بلوغ شغلی ، دانش آموزان دختر      

   چکیده    مقدمه: با توجه به فراگیر شدن استفاده از تلفن همراه در بین همه‎‌ی افراد جامعه و تاثیراتی که روی افراد گذاشته است پژوهش‌های زیادی در این زمینه انجام شده است و افراد معمولا زمان زیادی را به استفاده از تلفن همراه خود اختصاص می‌دهند.در واقع این استفاده زیاد همان اشتغال مفرط افراد به تلفن همراه است که باعث اعتیاد و وابستگی افراد به تلفن همراه می شود که پدر و مادر خانواده هم نیز از این قاعده مستثنی نیستند لذا بررسی تجارب کودکان از اشتغال مفرط والدین به تلفن همراه حائز اهمیت است. هدف: پژوهش حاضر با هدف بررسی تجربه‌ی زیسته‌ی فرزندان از اشتغال مفرط والدین به تلفن همراه انجام شد. روش: پژوهش حاضر با روش کیفی و از نوع پدیدارشناسی در سال 1404-1403 در استان لرستان شهرستان نورآباد انجام شد. جامعه‌ی آماری مورد مطالعه دانش‌آموزان دختر و پسر پایه پنجم و ششم مقطع ابتدایی که دارای والدینی بودند که اشتغال مفرط به تلفن همراه داشتند و در واقع به آن معتاد شده بودند. که پرسشنامه اعتیاد به اینترنت یانگ در اختیار والدینی که فرزندان آن‌ها معتقد بودند اشتغال مفرط به تلفن همراه داشتند قرار گرفته شد و سپس با استفاده از نمره‌های به دست آمده از این والدین با فرزندانی که دارای والدین معتاد به تلفن همراه بودند مصاحبه نیمه ساختار یافته انجام شد. داده‌های کیفی با استفاده از مصاحبه با 20 نفر از شرکت کنندگان استخراج شد و به روش کولایزی مورد تحلیل قرار گرفتند. یافته‌ها: تحلیل تجارب مشارکت‌کنندگان در زمینه‌ی تجربه‌ی زیسته فرزندان از اشتغال مفرط والدین به تلفن همراه منجر به شناسایی 36 کدباز و 6 کد محوری و در نهایت سه کد انتخابی پیامدهای انتظاری، پیامدهای منفی و پیامدهای مثبت شد. نتایج: نتایج پژوهش حاضر نشان داد که چنانچه والدینی که اشتغال مفرط به تلفن همراه داشتند بتوانند این استفاده را مدیریت کنند و زمان بیشتری   را به افراد خانواده و کودکان خود اختصاص دهند می‌توانند زندگی بهتر با خانواده و کودکانی با میزان رضایت بیشتر از زندگی داشته باشند. و خود آن‌ها نیز از بودن کنار خانواده از زندگی لذت ببرند. کلیدواژه‌ها: تجربه‌ی زیسته، اشتغال مفرط به تلفن همراه

   هویت یکی از مفاهیم اساسی و مهم در مباحث روانشناختی است که کمتر مورد توجه قرار گرفته است.خصوصا این مفهوم در دوره ی نوجوانی و گذار از کودکی به بزرگسالی اهمیت میابد که یک فرد،اساسی تریم مبناهای خودشناسی و جهان شناسی خود را در این دوران شکل میدهد.هدف پژوهش حاضر،شناسایی شاخص های تشکیل دهنده ی هویت نوجوان ایرانی میباشد.از آنجا که نوجوانان ایرانی،برای تعریف و شکل دهی هویت خود به یک هویت پویا و کمال یافته میکوشند،این پژوهش در پی آن بوده که بیابد ،این شاخص ها،به چه نحوی هویت نوجوان را شکل میدهند. در پژوهش حاضر از راهبرد پدیدار شناسی روانشناختی استفاده   شده است. در این راهبرد محقق به شناسایی پدیده مورد مطالعه خود می پردازد، تجربیات خود را در پرانتز قرار داده و اطلاعات لازم را از تعدادی از افراد که آن پدیده را تجربه کرده اند، جمع‌آوری کرده است. محقق سپس به تحلیل اطلاعات پرداخته، به نحوی که اطلاعات به سمت دستیابی به گزاره های مهم و با معنا کاهش یافته، تا در ترکیب این گزاره ها، مقوله ها یا مفاهیم پرمعنا حاصل گردیده است. در ادامه، محقق اقدام به توسعه توصیف یافته شده از تجارب افراد   و توصیف ساختاری از تجربیات آنان (از چگونگی آنچه مشارکت کنندگان در موقعیتها یا شرایط تجربه کرده اند) و در نهایت ترکیبی از توصیفات یافته شده و ساختاری، برای انتقال ذات و ماهیت کلی   تجربیات ارائه داده است.در ادامه ی این فرآیند بصورت هدفمند،با نوجوانان مصاحبه های باز به عمل امد که با ?? دانش آموز،این مصاحبه به اشباع رسید. داده های حاصل از پژوهش،??? کد باز را در رابطه با شاخص های هویتی نوجوانان حاصل نمود که در قالب   ??مقوله،دسته بندی گردید،که در نهایت در ? حیطه ی کلی:شاخص های فرهنگی هویت،شاخص های حرفه ای هویت،شاخص های فردی هویت،شاخص های اجتماعی هویت،شاخص های روانشناختی هویت،شاخص های معنوی هویت،طبقه بندی شد. نتایج پژوهش نشان داد شاخص های هویت نوجوان ایرانی،شامل شش بخش متعدد که در بالا از آن نام برده شد میباشد.       واژگان کلیدی:هویت،نوجوان،هویت نوجوان ایرانی،پدیدارشناسی   

   چکیده هدف از پژوهش حاضر مقایسه سلامت روان، مهارت حل مسئله و کیفیت زندگی در سالمندان تک فرزند و چند فرزند شهر کرمانشاه در سال 1403 بود. طرح پژوهش از نوع شبه­آزمایشی پس رویدادی بود. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه زنان سالمند در گروه سنی 60   سال به بالا در استان کرمانشاه بود که دارای حداقل یک فرزند باشند و از بین آنان به روش نمونه گیری در دسترس، نمونه­ای به حجم 150 نفر انتخاب و در دو گروه دارای یک فرزند و چند فرزند تقسیم شدند. داده­های مورد نیاز به وسیله پرسشنامه کیفیت زندگی سازمان جهانی بهداشت (WHO-QOL-BREF)   فرم کوتاه، پرسشنامه سلامت روان کیز (MHC-SF) فرم کوتاه و مقیاس مهارت حل مسئله هپنر و پترسون (PSI) جمع­آوری و سپس در نرم افزار   و با روش آماری تحلیل واریانس تجزیه و تحلیل شدند. نتایج پژوهش نشان داد که بین ابعاد متغیرهای سلامت روان، مهارت حل مسئله و کیفیت زندگی در دو گروه سالمندان دارای یک فرزند و چند فرزند تفاوت معنی داری وجود دارد به گونه ای که در گروه سالمندان دارای چند فرزند میانگین متغیرهای مورد مقایسه بیشتر از گروه سالمندان دارای یک فرزند بود. نتیجه­گیری: بنابراین   می­توان نتیجه گرفت که تعداد فرزندان بیشتر به دلیل ایجاد حمایت اجتماعی بیشتر می­توانند در افزایش میزان سلامت روان، مهارت حل مسئله و کیفیت زندگی اثرگذاری مثبت داشته باشند. کلیدواژه: سلامت روان، مهارت حل مسئله، کیفیت زندگی، سالمندان تک فرزند،چند فرزند، شهر کرمانشاه.

   هدف پژوهش حاضر بررسی اثربخشی تلفیق درمان پذیرش و تعهد با شفقت به خود بر انعطاف­پذیری و پذیرش بیماری افراد دارای معلولیت جسمی بود. پژوهش حاضر نیمه آزمایشی و به صورت طرح پژوهش پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل صورت گرفت. جامعه آماری این پژوهش شامل تمامی افراد دارای معلولیت جسمی مراجعه­کننده به مراکز معلولیت شهر تهران در سال 1403 بودند. حجم نمونه شامل 30 نفر از بیماران مبتلا به معلولیت جسمی بود که به روش نمونه گیری هدفمند انتخاب شدند، سپس به طور تصادفی در 2 گروه 15 نفری آزمایش و کنترل تقسیم شد. ابزار پژوهش را پرسشنامه­های پرسشنامه پذیرش بیماری و پرسشنامه انعطاف­پذیری روانشناختی استفاده شد. براساس تحلیل کوواریانس صورت گرفته شده در نرم­افزار    مشخص شد که تلفیق درمان پذیرش و تعهد با شفقت به خود بر انعطاف­پذیری و پذیرش بیماری افراد دارای معلولیت جسمی اثربخش است (05/0>P). بنابراین می­توان از تلفیق درمان پذیرش و تعهد با شفقت به خود برای بهبود پذیرش بیماری و انعطاف­پذیری افراد دارای معلولیت استفاده نمود. کلیدواژه­ها: درمان پذیرش و تعهد، شفقت به خود، انعطاف­پذیری، پذیرش بیماری، معلولیت جسمی.

   هدف پژوهش حاضر تعیین نقش واسطه­ای نقش خودکارآمدی در تحمل پریشانی در رابطه بین ترومای کودکی و عود مصرف در مردان معتاد شهر کرمانشاه در سال 1403 بود. روش این پژوهش توصیفی از نوع همبستگی مبتنی بر معادلات ساختاری بوده است. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه مردان معتاد با سابقه حداقل یک بار عود در شهر کرمانشاه و در سال 1403بودکه تعداد 248 نفر به شیوه نمونه گیری داوطلبانه از طریق مراجعه به کمپ­های ترک اعتیاد کرمانشاه و همچنین مردان معتاد شهر کرمانشاه انتخاب شدند. جهت جمع­آوری داده­ها از مقیاس استاندارد ارزیابی علائم هشداردهنده عود اعتیاد (گورسکی، 1989)، پرسشنامه استاندارد ترومای دوران کودکی (برنشتاین و همکاران، 2003) و مقیاس خودکارآمدی در تحمل پریشانی (وولف-آرهالت، 2022) استفاده شد. داده­ها با استفاده از نرم افزارهای اس­پی­اس­اس و لیزرل تجزیه و تحلیل شدند. نتایج تجزیه و تحلیل داده­ها نشان داد که بین ترومای کودکی با عودمصرف (740/0 rxy=   و 001/0 P=)، ترومای کودکی با خودکارآمدی در تحمل پریشانی (754/0- rxy=   و 001/0 P=) و خودکارآمدی در تحمل پریشانی با عود مصرف (724/0-   rxy=   و 001/0 P=)رابطه معنادار وجود دارد. همچنین مشخص شد که متغیرخودکارآمدی در تحمل پریشانی در رابطه بین ترومای کودکی با عود مصرف نقش واسطه­ای دارد. بر همین اساس می­توان نتیجه گفت که می­توان با افزایش خودکارآمدی در تحمل پریشانی می­توان میزان عود مصرف را در بین معتادان کاهش داد. کلیدواژه: ترومای کودکی، خودکارآمدی در تحمل پریشانی، عود مصرف، مردان معتاد شهر کرمانشاه.

چکیده عقب‌ماندگی­ ذهنی به‌ عنوان یکی از عمده‌ترین و پیچیده‌ترین و دشوارترین مسائل و مشکلات در دوران کودکی شامل افرادی می‌شود که بهره هوشی زیر 70 و دارای نقص تطابق باشند. با توجه به تعریفی که از عقب‌­ماندگی­ ذهنی شده‌ است دو شاخص مهم برای این اختلال وجود دارد سرعت پایین و محدودیت در یادگیری. خانواده‌های کودکان معلول ذهنی در معرض مشکلات مختلف قرار می‌­گیرندکه بیشتر این مشکلات، فشار روانی بر روی والدین است. هشتاد و پنج درصد مادران این اطفال علایم افسردگی دارند، خستگی، خشم، مشکلات خواب و کاهش رضایت از زندگی نیز ازدیگر مشکلات آنان است . ازاین‌رو بر آن شدیم در این تحقیق به‌ صورت خاص به اندازه‌گیری و مقایسه تنظیم هیجان رفتاری در بین مادران کودکان عقب‌مانده ذهنی با مادران کودکان عادی بپردازیم. با توجه به طرح پژوهش که از نوع علی مقایسه‌ای است 214 نفر نمونه با دو گروه مساوی از مادران کودکان عقب­مانده­ ذهنی و عادی در بازه زمانی اسفند 1402تا اردیبهشت 1403 در شهر کرمانشاه   به روش نمونه­گیری خوشه­ای تصادفی انتخاب شد و به وسیله آزمون تنظیم هیجان رفتار کریچ و گارنفکسی(2019) مورد سنجش قرارگرفت. داده‌های جمع‌آوری‌شده در نرم‌افزار   20 به وسیله آزمون تحلیل واریانس چند متغیره (آنوا )و تحلیل واریانس یک راه( مانوا) مورد تحلیل قرار گرفت تحلیل نتایج نشان می­دهد بین تنظیم هیجان رفتاری، پرداختن به کارهای دیگر، کناره­گیری، جستجوی حمایت اجتماعی، رویارویی فعال، مادرن کودکان عقب مانده­ذهنی و مادران کودکان عادی تفاوت معنی داری وجود ندارد. اما بین نادیده گرفتن مادران کودکان عقب مانده­ذهنی و مادران کودکان عادی تفاوت معنادار بود.   

   چکیده هدف: هدف پژوهش تعیین رابطه‌ی بین سواد اطلاعات سلامت و توانایی رویارویی با اینفودمی کووید 19 در بین   دانشجویان دانشگاه رازی است. روش‌شناسی: این پژوهش بر مبنای هدف از نوع کاربردی است. طبقه‌بندی این پژوهش بر حسب روش از نوع پیمایشی است. جامعه آماری پژوهش، کلیه‌ی دانشجویان دانشگاه رازی در سال تحصیلی 1401 – 1402 به تعداد 11058 نفر هستند. بر اساس فرمول کوکران حجم نمونه 372 نفر به دست آمد. برای تعیین حجم نمونه از روش نمونه‌گیری تصادفی طبقه‌ای استفاده شده است. داده‌ها با استفاده از پرسش‌نامه محقق‌ساخته گردآوری شد و روایی پرسش‌نامه توسط اساتید و محققان حوزه سواد اطلاعات سلامت تایید شد و پایایی آن از طریق ضریب آلفای کرونباخ برای پرسش‌نامه اینفودمی 852/0 و برای پرسش‌نامه سواد اطلاعات سلامت 937/0 به دست آمد. برای تجزیه و تحلیل داده‌های به دست آمده از روش‌های آمار توصیفی و آمار استنباطی استفاده شد و در نهایت به پرسش‌های پژوهش با استفاده از آزمون های تحلیل رگرسیون چندگانه و همبستگی پیرسون در نرم افزار اس‌پی‌اس‌اس نسخه 26 پاسخ داده شد. یافته‌های پژوهش: یافته‌ها نشان داد که میانگین پاسخ تمامی متغیرهای سواد اطلاعات سلامت بیشتر از حد متوسط است و در این میان بزرگترین مقدار به متغیر تشخیص نیاز به اطلاعات سلامت و کم‌ترین میانگین به متغیر تصمیم‌گیری و کاربرد اطلاعات سلامت تعلق دارد. از سویی دیگر میانگین پاسخ‌های تمامی متغیرهای اینفودمی نیز بیشتر از حد متوسط است و در میان متغیرهای اینفودمی بزرگ‌ترین مقدار به متغیر اشکال مختلف اطلاعات و کم‌ترین میانگین به متغیر سرعت اطلاعات تعلق دارد. یافته‌ها نشان‌دهنده وجود رابطه بین متغیر سواد اطلاعات سلامت و توانایی رویارویی با اینفودمی کووید 19 به صورت کلی و نیز سواد اطلاعات سلامت با تک تک مولفه‌های توانایی رویارویی با اینفودمی کووید 19 است. شدت این رابطه میان تصمیم‌گیری و کاربرد اطلاعات سلامت و توانایی رویارویی با اینفودمی در بالاترین میزان (88/0=r) و شناسایی منابع و استفاده از آن برای بازیابی اطلاعات سلامت و توانایی رویارویی اینفودمی در پایین‌ترین میزان (60/0=r) است. همچنین یافته‌های مربوط به آزمون رگرسیون نشان داد که 31 درصد تغییرات در متغیر وابسته (توان رویارویی با اینفودمی کووید 19) از طریق متغیر مستقل (سواد اطلاعات سلامت) قابل پیش‌بینی است. بر طبق یافته‌ها بین متغیر‌های جمعیت‌شناختی و ابعاد سواد اطلاعات سلامت در مواجهه با اینفودمی کووید 19 بر حسب متغیرهای سن، جنسیت، تاهل، مقطع تحصیلی و دانشکده تفاوت معنادار وجود دارد. نتایج پژوهش: نتایج پژوهش نشان داد که سواد اطلاعات سلامت دانشجویان از سطح متوسط بالاتر و مطلوب است. همچنین بین سواد اطلاعات سلامت و توان رویارویی با اینفودمی کووید 19 رابطه معنا دار وجود دارد. بنابراین مسئولین دانشگاه باید آموزش و اقدامات لازم در جهت ارتقای سواد اطلاعات سلامت دانشجویان را صورت دهند تا بتوان به ارتقا مهارت‌های توان رویارویی با اینفودمی کووید 19   آن‌ها کمک نماید و همچنین دانشجویان بکوشند که مهارت‌های سواد اطلاعات سلامت خود را تقویت کنند. کلید واژه‌ها: سواد اطلاعات سلامت، اینفودمی، کووید 19، دانشگاه رازی

چکیده مقدمه: علاقه اجتماعی تلاشی است از سوی فرد برای ارتقاء جامعه و دستیابی به آینده ای بهتر برای آیندگان . رشد این احساس اجتماعی که معادل خودشکوفایی در نظر گرفته شده است، تا حدود زیادی تحت تاثیر فضای عاطفی، ارزش های حاکم بر خانواده و مناسبات میان اعضاء آن می باشد، بنابراین شناسایی شاخص های فرزندپروری خانواده های کودکان با علاقه اجتماعی بالا لازم است. هدف: پژوهش حاضر با هدف واکاوی و طراحی الگویی خاص از شاخص های فرزندپروری کودکان دارای علاقه اجتماعی بالا شهر کرمانشاه ،انجام شد. روش:پژوهش حاضر از لحاظ هدف کاربردی و با روش کیفی-پدیدارشناختی است. جامعه مورد مطالعه پژوهش شامل کلیه والدین دانش آموزان دختر با علاقه اجتماعی بالا بود که در سال تحصیلی 1403_1402 در مقطع ابتدایی (دوره دوم) شهر کرمانشاه مشغول به تحصیل بودند. نمونه گیری در دو مرحله انجام شد.هدف مرحله اول کمی، شناسایی دانش آموزان با علاقه اجتماعی بالا بود،بدین منظور تعداد 160 نفر از دانش آموزان مقطع ابتدایی(دوره دوم)شهر کرمانشاه به روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای جهت تکمیل پرسشنامه علاقه اجتماعی برای کودکان ایرانی (علیزاده و همکاران،2017) انتخاب شدند سپس در مرحله دوم کیفی با روش نمونه گیری هدفمند به بررسی پدیدار شناسانه شاخص های فرزندپروری رشد دهنده علاقه اجتماعی کودکان پرداخته شد.بدین منظورشرکت کنندگان از بین 18والد دارای فرزند با علاقه اجتماعی بالا ، که یک نمره بالاتر از انحراف استاندارد ( )کسب کرده بودند ، جهت انجام مصاحبه انتخاب شدند و داده های کیفی با استفاده از مصاحبه ی نیمه ساختار یافته جمع آوری و با روش کولایزی تحلیل شدند.مصاحبه ها در عدد چهاردهم به اشباع نظری رسیدند. یافته ها: تحلیل تجارب شرکت کنندگان در زمینه واکاوی شاخص های فرزندپروری در کودکان با علاقه اجتماعی بالا منجر به شناسایی و استخراج206 کد اولیه، 8مضمون اصلى و 36 مضمون فرعی شامل جو خانوادگی (پیوند مستحکم بین اعضای خانواده، محیط گرم و صمیمی در خانواده، مشارکت فرزندان در تصمیم¬گیری¬ها)، فضای تعاملی (ایجاد ارتباط موثر، گفت و گوی مبتنی بر حل مسئله، توجه و محبت، فراغت و بازی با کودک)، خصیصه¬ها (توانایی والدین برای درک نیازها و خواسته¬ها، صبوری والدین ، حمایتگری والدین ، صفات مبتنی بر هوش هیجانی)، بسترسازی¬ موقعیتی (بسترسازی محیطی، عدم تبعیض بین بچه¬ها، تعادل در امکانات مادی، ارتباط فعال با خانواده اصلی، ارتباط فعال با مدرسه)، بسترسازی آموزش رفتار (آموزش پس انداز کردن، آموزش عادات مثبت، آموزش های دینی،آموزش مشارکت و همکاری، آموزش صداقت و راستگویی، آموزش صبر،آموزش آداب معاشرت،آموزش خودمراقبتی، ترغیب به استقلال)، شیوه¬های تربیتی (الگو بودن والدین، تعیین قوانین و مقررات، یادگیری های علمی در زمینه فرزندپروری، تربیت مقتدرانه، اتحاد والدینی، تشویق و تنبیه، ترغیب برای انضباط)، نظارت (پیگیری امور مدرسه، مدیریت استفاده از فضای مجازی) و نگرش¬ها و باورها (باورهای دموکراتیک در تربیت، مثبت نگری) شد. نتایج: نتایج پژوهش حاضر نشان داد که شاخص هایی از جمله: جو خانوادگی،فضای تعاملی،خصیصه ها،بسترسازی موقعیتی،بسترسازی آموزشی رفتار،شیوه های تربیتی،نظارت والدین ،نگرش ها و باورها نقش موثری در رشد علاقه اجتماعی کودکان دارند. کلیدواژه ها: علاقه اجتماعی،کودکان،شاخص های فرزندپروری.  

مقدمه: در سراسر طول عمر،افراد با وظیفه ایجاد یک هویت قوی و پیداکردن جایگاه خود در جامعه مواجه هستند از این رو جست و جوی هویت شغلی منسجم به عنوان یکی از مهم ترین تکالیف رشدی نوجوان است که رفتارها و نگرش های والدین،خواسته یا ناخواسته بر شیوه نگریستن فرد به خود و دیگران،انتخاب ها و مهارت هایش و در نهایت خودپنداره شغلی فرد تاثیر می گذارد    هدف:   هدف پژوهش حاضر واکاوی و طراحی الگویی خاص از شاخص های فرزندپروری نوجوانانی است که دارای هویت شغلی منسجم هستند.    روش: پژوهش حاضر به لحاظ هدف کاربردی و به روش کیفی از نوع پدیدار شناسی است . جامعه آماری در این پژوهش ، شامل کلیه والدین دانش آموزان دختر با هویت شغلی موفق بود   که در سال تحصیلی 1402-1403 در مقطع متوسطه (دوره دوم) شهر کرمانشاه مشغول به تحصیل بودند.نمونه گیری در دو مرحله انجام شد. هدف مرحله اول کمی ،شناسایی دانش آموزان دارای هویت شغلی موفق بود ،بدین منظور تعداد 170 نفر از دانش آموزان متوسطه دوم شهر کرمانشاه به روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای برای تکمیل پرسشنامه هویت شغلی دیلاس و جرنگین(1981) انتخاب شدند سپس در مرحله دوم   کیفی به روش نمونه گیری هدفمند ، شرکت کنندگان از بین 29 والد دارای فرزند با هویت شغلی موفق، که یک نمره بالاتر از انحراف استاندارد(4.15) را کسب کرده بودند جهت انجام مصاحبه انتخاب شدند سپس داده ها به شیوه مصاحبه نیمه ساختار یافته جمع آوری و داده ها به روش کلایزی تحلیل شد. در نهایت مصاحبه ها در عدد 12 به اشباع رسید.    یافته ها:تحلیل تجارب شرکت کنندگان در زمینه واکاوی شاخص های والدگری در نوجوانان دارای هویت شغلی منسجم منجر به شناسایی   و استخراج160 کد اولیه، 7 مضمون اصلى   و 27 مضمون فرعی شامل والد آگاه (ارتقاءآگاهی و اطلاعات)، پاسخ دهی (توجه به نیازهای مادی، بالا بودن همدلی والدین، احترام به خواسته­ها)، کیفیت ارتباط با فرزند (صمیمیت، صرف وقت کیفی مناسب برای فرزند، مشارکت در تصمیم گیری­ها، ابراز محبت، جلسات خانوادگی ، حامی بودن)، مهارت رفتاری والد (الگو بودن والد، صبوری، خوش قول بودن، مشوق بودن(تشویق) و انگیزه دادن، توجه و دادن حق انتخاب به فرزند، استقلال، اعتماد)، بستر امن خانوادگی (آرامش در خانه،توان بالای مدیریت تعارض )، ساختار خانوادگی (والدگری مقتدرانه، گفتگو و حل مسئله، استفاده از شیوه های درست تنبیه، وضع قوانین ،بازی های خانوادگی) و کنترل- نظارت(پیگیری تحصیلی، تمرکز بر نقاط قوت تحصیلی، نظارت بر رفتار و روابط ، نظارت بر فضای مجازی) شد.    نتایج: نتایج پژوهش حاضر نشان داد که شاخص هایی از جمله: والد آگاه، پاسخ دهی، کیفیت ارتباط با فرزند ، مهارت های رفتاری والد،بستر امن خانوادگی ،ساختار خانوادگی و کنترل - نظارت والدین نقش مهمی در دستیابی فرزندانشان به هویت شغلی موفق ایفا می کند. کلیدواژه ها: شاخص های والدگری،هویت شغلی، نوجوانان  

   پژوهش حاضر با هدف بررسی میزان فرسودگی شغلی بوسیله معناداری شغلی، درگیری شغلی، برنامه ریزی شغلی و با نقش میانجی انگیزش شغلی انجام گردید. از نظر هدف، پژوهش کاربردی و از حیث ماهیت توصیفی-همبستگی بود. جامعه آماری پژوهش شامل تمامی شاغلین (مجرد و متاهل) و همچنین شامل تمام آقایان و خانم های شاغل ساکن کرمانشاه در سال 1403 بود. نمونه پژوهش شامل 400 نفر خانم و آقای شاغل بودند که به روش در دسترس انتخاب و پرسشنامه ها به صورت دستی و حضوری تکمیل شدند. برای جمع آوری داده ها از مقیاس فرسودگی شغلی مسلش (1981)، پرسشنامه معناداری شغل آرنو نیکولاس و همکاران (2016)، پرسشنامه برنامه ریزی شغلی آدکلا (2011)، پرسشنامه درگیری شغلی کانونگو (1982) و پرسشنامه انگیزش شغلی لوداهل کجنر (1965) استفاده شد. داده ها به روش معادلات ساختاری و با    و AMOS تحلیل شدند. نتایج تحلیل داده ها نشان داد که معناداری شغلی و انگیزش شغلی هم به صورت مستقیم و هم غیرمستقیم با فرسودگی شغلی رابطه معنادار دارند و برنامه ریزی شغلی و درگیری شغلی فقط به صورت مستقیم با فرسودگی شغلی رابطه معنادار دارند.

هدف پژوهش حاضر شناسایی شاخص­های بی­ارادگی ورود به شغل دانش­آموزان بی­اراده می­باشد. پژوهش از نوع کاربردی می­باشد و روش کیفی از نوع پدیدارشناختی می‌باشد. جامعه آماری این پژوهش کلیه مدارس دخترانه متوسطه دوم در سطح کرمانشاه بود .نمونه‌گیری در دو فاز انجام شد. در فاز اول، که با هدف شناسایی دانش‌آموزان بی‌اراده ورود به شغل با استفاده از پرسشنامه اراده ورود به شغل نسخه دانش­آموزی دافی و همکاران(2012) برای شناسایی دانش­آموزان بی­اراده استفاده شد که از بین سه ناحیه در بین 6 مدرسه به صورت خوشه‌ای توزیع شد و تعداد نمونه در فاز اول 200 دانش‌آموز بود .در فاز دوم، 28 نفر از دانش‌آموزانی که کمتر از یک انحراف استاندارد کسب کرده بودند به روش هدفمند برای مصاحبه انتخاب شدند و 20 مصاحبه‌ انجام شد که در 4 مصاحبه آخر اطلاعاتی به دست نیامد و در شانزدهمین مصاحبه به اشباع رسید. پس از بررسی داده­های حاصل از پژوهش و کدگذاری داده­ها در سه مرحله کدگذاری باز، محوری و انتخابی در مجموع، 85 مفهوم در رابطه با شاخص­های بی­ارادگی به­دست آمد که در قالب 29 مقوله دسته­بندی شدند که در نهایت شاخص­های بی­ارادگی در 2 مضمون کلی: عوامل فردی(وابستگی، حمایت از خانواده به عنوان ملاکی برای انتخاب شغل، کمبود اطلاعات شغلی، عدم طرح­ریزی شغلی، خودشناسی ضعیف، بی­دغدغگی شغلی، عدم مسئولیت­پذیری، بی­تصمیمی شغلی، بی­توجهی به رغبت، بی­توجهی به رغبت به دلیل ترس از آینده، سردرگمی در رغبت، تمکن مالی به­عنوان ملاک اصلی، راحتی و آسایش به­عنوان ملاک اصلی، موانع فردی، تاثیرپذیری از فقدان­های مهم، اراده ضعیف، انگیزه بیرونی و اتکا به دیگران) و عوامل بافتی-اجتماعی(اجبار والدین و اطرافیان تاثیرگذار، بی­توجهی والدین به رغبت فرزندان، دخالت بیش از حد والدین، بی­توجهی مدارس به خودشناسی و شغل­شناسی، بی­توجهی به رغبت به­دلیل موانع خارجی، تفاوت دیدگاه با والدین، انتخاب شغل براساس سرمشق­گیری اجتماعی و یادگیری مشاهده­ای، موانع بافتی- اجتماعی، تاثیرپذیری بافتی-اجتماعی، فشارها و مشکلات خانوادگی، حمایت افراطی) طبقه­بندی شدند. نتایج پژوهش نشان داد که بی‌ارادگی ورود به شغل نه تنها بر پیشرفت تحصیلی بلکه بر توسعه شخصیت و تعاملات اجتماعی افراد نیز تاثیرگذار است و می‌تواند مسیر زندگی افراد را تحت تاثیر قرار دهد.   

   چکیده

  هدف از این پژوهش بررسی کردن اثر درمان کوتاه مدت راه حل محور SFBT)? (بر خود پنداره 2 و ابراز وجود ? دانش آموزان مقطع ابتدایی)دوره دوم( شهرستان سلسله است.این تحقیق یک طرح نیم آزمایشی با پیش آزمون- پس آزمون و گروه گواه بوده و جامعه آماری آن نیز شامل دانش آموزان دوره دوم پسر مقطع ابتدایی شهرستان سلسله است که به صورت نمونه گیری در دسترس ?2 نفر از دانش آموزان انتخاب شده و با گمارش تصادفی در دو گروه آزمایشی) ?5 ( و گواه) ?5 ( قرار گرفتند. برای بررسی نحوه اثر بخشی درمان راه حل محور از پرسشنامه های ابراز وجود گمبریل و ریجی 0 و پرسشنامه خود پنداره کودکان پیرزو هریس 6 استفاده شد. پس از اجرای پیش آزمون از هر دو گروه تعداد 5 جلسه ?4 دقیقه ای به صورت هفتگی،درمان راه حل محور به صورت گروهی برای گروه آزمایش ارائه شد ولی گروه گواه آموزشی دریافت نکرد.پس از پایان جلسات از هر دو گروه پس آزمون به عمل آمد و داده ها به وسیله ی تحلیل کوواریانس مورد واکاوی قرار گرفتند

هدف پژوهش حاضر تعیین راهبردهای مقابله ای نوجوانان بدسرپرست برخوردار از بهزیستی روانشناختی ، تحت پوشش مراکز بهزیستی بود . این پژوهش از نوع توصیفی و از نظر هدف بنیادی بود و از نظر نحوه جمع آوری اطلاعات از روش آمیخته استفاده شد.در بخش کمی از پرسشنامه بهزیستی روانشناختی ریف (فرم ?? سوالی ) به منظور ارزیابی میزان بهزیستی روانشناختی نوجوانان بدسرپرست و در بخش کیفی از مصاحبه عمیق به منظور شناسایی راهبردهای مقابله ای نوجوانان بدسرپرستی که نمره ای بالاتر از یک انحراف استاندارد از پرسشنامه بهزیستی روانشناختی ریف کسب کردند استفاده شد.جامعه ی آماری این پژوهش نوجوانان بدسرپرست تحت پوشش مراکز بهزیستی شهر کرمانشاه در سال ???? بود برای انجام این پژوهش اداره بهزیستی شهرستان کرمانشاه مجوز دسترسی به ? مرکز را صادر کرد در فاز اول پژوهش روش نمونه گیری به شیوه در دسترس انتخاب شد . به این صورت که نمونه ای به تعداد ?? نفر از نوجوانان بدسرپرست ?? تا ?? ساله این مراکز وارد فاز اول پژوهش شدند و پرسشنامه بهزیستی روانشناختی ریف فرم کوتاه ?? سوالی را تکمیل کردند سپس در فاز دوم پژوهش ، از میان نوجوانانی که نمره بالاتر از یک انحراف استاندارد از پرسشنامه بهزیستی روانشناختی ریف کسب کردند ، تعداد ?? نفر به روش نمونه گیری هدفمند انتخاب شدند و با آنها مصاحبه عمیق صورت گرفت که در دو مصاحبه آخر اطلاعات جدیدی به دست نیامد و داده ها به اشباع رسید.پس از بررسی داده های حاصل از پژوهش و کد گزاری داده ها در سه مرحله کدگزاری ، باز محوری و انتخابی در مجموع ?? مفهوم در رابطه با راهبردهای مقابله ای نوجوانان بدسرپرست به دست آمد که در قالب ?? مقوله دسته بندی شدند و در نهایت راهبردهای مقابله ای نوجوانان بدسرپرست در ? حیطه : کلی راهبردهای مقابلهای فردی (هدف گزاری ، خود کنترلی ، رغبت تحصیلی ، فعالیتهای فراغت محور ، مساله گشایی ، گریه کردن دور شدن از محرک آزاردهنده ، نظافت و خوابیدن) راهبردهای مقابله ای بین فردی ( گفت و گو با دوستان ، معاشرت با خویشاوندان و اخذ کمک تخصصی ) و راهبردهای مقابله ای دینی( دعا و توسل قرآن خواندن نماز خواندن شکرگزاری صبر کردن) طبقه بندی شدند . نتایج پژوهش نشان داد که به کارگیری راهبردهای مقابله ای مناسب توسط نوجوانان بدسرپست ، می تواند بهزیستی روانشناختی مطلوبی را برای آنها به ارمغان آورد .

   نوجوانی یکی از حساس ترین مراحل زندگی در رشد و تکامل است. تغییرات امروزه در ساختار خانواده و گسترش آنها بخصوص خانواده های مادرسرپرست میتواند سبب بروز مشکلات فراوان روانی، جسمی ، رفتارهای پرخطر و آسیب های اجتماعی ناشی از آن در نوجوانان گردد. پژوهش حاضر با هدف واکاوی آسیب های نوجوانان خانواده های مادرسرپرست در دوران کرونا انجام گرفت. این مطالعه یک پژوهش کیفی- کاربردی   است و با استفاده ار روش پدیدارشناسی و به شیوه کلایزی در سال1401-1402انجام شد. جامعه آماری پژوهش شامل تمام مادران سرپرست خانواده دارای فرزند نوجوان تحت پوشش سازمان کمیته امداد امام خمینی ( ره) شهرستان اسلام آباد غرب بود. لازم به ذکر است در این پژوهش ابتدا 24 نفر از زنان سرپرست خانوار با استفاده از روش نمونه گیری هدفمند و در دسترس انتخاب شدند که پس از مصاحبه با ?? نفر به اشباع نظری رسیدیم. برای جمع آوری داده ها از مصاحبه نیمه ساختار یافته عمیق استفاده شد و مصاحبه ها تا رسیدن به حد اشباع نظری ادامه پیدا کرد و پس از اتمام مصاحبه ها و تبدیل آنها به متن، داده ها با استفاده از روش تحلیل هفت مرحله ای کلایزی مورد تحلیل قرار گرفتند. پس از تحلیل داده ها، در ارتباط با آسیب های نوجوانان خانواده های مادرسرپرست در دوران کرونا، 149 مفهوم اولیه استخراج   شدکه در نهایت 40 مضمون فرعی و ? مضمون اصلی به دست آمد که شامل؛ مشکلات روانشناختی، مشکلات ارتباطی، مشکلات رفتاری، مشکلات اقتصادی، مشکلات تحصیلی، مشکلات مرتبط با رسانه، مشکلات سوگ و مشکلات مادر بود. نتایج این مطالعه می تواند در فهم بهتر آسیب هایی که نوجوانان خانواده های مادر سرپرست در دوران کرونا با آنها مواجه بوده اند، کمک کند و در عین حال در کاهش این آسیب ها و تدوین برنامه هایی برای آن ها در دوران پسا کرونا مورد استفاده قرار گیرد.

   این پژوهش با هدف تبیین مدل علی شادکامی براساس امید،کیفیت زندگی،سرسختی و جهت گیری مذهبی در دانشجویان دانشگاه رازی کرمانشاه انجام شد. پژوهش حاضر از نوع همبستگی- توصیفی بود که بین دانشجویان دانشگاه رازی کرمانشاه در سال 1402 به تعداد 371 نفر با روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای انجام شد. ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامه شادکامی بزرگسالان آکسفورد، مقیاس جهت گیری مذهبی آلپورت، مقیاس امید بزرگسالان (AHS) و آزمون جهت گیری زندگی ( LOT)بود. برای آزمون مدل، از ضریب همبستگی پیرسون، روش تحلیل مدل یابی معادلات ساختاری((SEM، با بکارگیری روش برآورد حداکثر درست نمایی(ML)و روش بوتاستراپ استفاده شد. تحلیل ها با استفاده از نرم افزارهای AMOS 22 و    19 با روش های آمار توصیفی، ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه انجام شد. براساس یافته ها و نتایج به دست آمده بین متغیرهای امید و سرسختی مذهبی با شادکامی رابطه مثبت و معناداری وجود داشت اما بین متغیر جهت گیری زندگی با شادکامی رابطه منفی وجود داشت. با توجه به مقدار میانه، شادکامی از سطح میانگین پایین تر بود. امید باتوجه به مقدار میانگین سطح بالای متغیر را در بین نمونه‌های مورد مطالعه نشان می‌داد .کیفیت زندگی از سطح میانگین پایین تر بود و میانگین نمرات سرسختی و جهت‌گیری مذهبی در بین نمونه‌های مورد مطالعه در سطح متوسط رو به بالا قرار داشت. در اثرات غیرمستقیم مدل، تمامی ضرایب به جز ضریب مسیر امید بر احساس شادکامی از طریق کیفیت زندگی حد بالا و حد پایین داده ‌های این پژوهش مثبت و معنی دار بود. همچنین طبق بررسی مدل برازش شده کلی در معادلات ساختاری و با نرم‌افزار amos ، مدل کلی دارای مطلوبیت برازندگی بود و گزارش نهایی برازندگی مناسب مدل را نشان می‌داد. نتیجه گیری: امید،کیفیت زندگی،سرسختی و جهت گیری مذهبی را میتوان به عنوان عوامل تاثیرگذار بر شادکامی در نظر گرفت. واژگان کلیدی:

   پژوهش حاضر با هدف مقایسه قابلیت کارآفرینی، باورهای کاریابی و خودپنداره شغلی در دانش آموزان دختر شاخه فنی-حرفه ای و نظری صورت گرفته است. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانش آموزان دختر درحال تحصیل در پایه دوازدهم در شهرستان کرمانشاه در سال تحصیلی 1402-1401 می باشد. (N=5557) که با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای تعداد 359 نفر از آنان انتخاب شدند که 240 نفر آنها از رشته های نظری و 119 نفر از رشته های فنی بودند. ابزار اصلی پژوهش، پرسشنامه خودپنداره شغلی شفیع آبادی و رضایی(1376)، پرسشنامه باورهای کاریابی صالحی (1384) و   پرسشنامه قابلیت های کارآفرینی زندی(1392) بود. روایی پرسشنامه ها توسط اساتید راهنما و صاحبنظران مورد تایید قرار گرفت و همچنین نتایج ازمون پایایی پرسشنامه ها با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ نشان داد از پایایی خوبی برخوردار هستند. تحلیل داده ها در دو بخش آمار توصیفی و استنباطی با استفاده از نرم افزار    نسخه 26 انجام شد. نتایج پژوهش نشان داد که بین دانش آموزان دختر شاخه فنی- حرفه ای و شاخه نظری از لحاظ قابلیت های کارآفرینی   و باور های کاریابی تفاوت معنا داری وجود دارد این نشان می دهد که   دانش آموزان رشته های نظری آینده شغلی خود را بیشتر در قالب استخدام در ادارات مختلف می بینند اما دانش آموزان فنی   بیشتر به راه اندازی کسب و کار خود و اداره کردن شغلی که ایجاد کننده آن خودشان هستند امیدوارند، همچنین دانش آموزان هنرستانی به گونه ای تربیت می شوند تا بعد از گرفتن مدرک دیپلم وارد بازار کار شوند بنابراین باورهای مثبت در خصوص کاریابی در بین آنها تقویت می شود؛ اما در مورد دانش آموزان دبیرستانی، مطالبی که آنان در کتب درسی می آموزند ارتباط مستقیمی با بازار کار ندارد و از طرفی با مشاهده حجم تحصیل کرده گان دانشگاهی که بیکار هستند نا امیدی از جهت پیدا کردن شغل مناسب در آنها شکل می گیرد. در خصوص مولفه خودپنداره شغلی تفاوت معناداری بین دو گروه مشاهده نشد و این یعنی فرضیه سوم پژوهش مورد تایید قرار نگرفت، نتیجه بدست آمده ممکن است به این دلیل باشد که دانش آموزان فنی و نظری در این سن هنوز در حال کاوش درباره شغل اینده خود هستند و به خودآگاهی کامل در زمینه شغلی نرسیده اند. واژگان کلیدی: قابلیت کارآفرینی، باورهای کاریابی، خودپنداره شغلی، دانش آموز

این پژوهش با هدف تعیین اثربخشی شناخت درمانی مبتنی بر ذهن‏آگاهی بر سطوح انگیزش، سرمایه روانشناختی و هیجانات مثبت تحصیلی در دانش‏آموزان تک سرپرست انجام شد. پژوهش نیمه آزمایشی با طرح پیش‏آزمون- پس‏آزمون و دوره پیگیری 45 روزه بود. تمامی دانش‏آموزان دختر خانواده‏های تک سرپرست تحت پوشش سازمان بهزیستی شهرستان اسلام آبادغرب در سال 1401 که در دوره متوسطه اول مشغول به تحصیل بودند، جمعیت آماری پژوهش را تشکیل دادند، با روش نمونه‏گیری در دسترس و با توجه به معیارهای ورود به مطالعه تعداد 30 آزمودنی انتخاب و در هر گروه 15 نفر گمارش شدند. گردآوری داده‏ها علاوه بر چک لیست اطلاعات جمعیت شناختی-فرم محقق ساخته با پرسشنامه هیجانات تحصیلی (پکران و همکاران، 2011)، پرسشنامه سرمایه روانشناختی (لوتانز و همکاران، 2007) و پرسشنامه انگیزش (هارتر، 1981) انجام شد. تحلیل داده‏ها علاوه بر روش‏های آمار توصیفی (فراوانی، درصد، میانگین و انحراف معیار)، با آزمون پیش فرض‏های آمار پارامتریک، آزمون تعقیبی بن-فرونی و آنالیز واریانس با اندازه‏گیری مکرر با نرم‏افزار آماری   -26 انجام شد. نتایج نشان داد که سطوح انگیزش (681/0=2?، 734/44=F و 000/0=P)، سرمایه روانشناختی (586/0=2?، 642/87=F و 000/0=P) و هیجان مثبت تحصیلی (507/0=2?، 778/116=F و 000/0=P) در آزمودنی‏های گروه آزمایش در مقایسه با آزمودنی‏های گروه کنترل به‏طور معناداری بهبود یافت و این سودمندی در دوره پیگیری 45 روزه پایدار باقی ماند. بنابراین لازم است متخصصان حوزه سلامت روان در کنار توجه به مشکلات روانشناختی و تحصیلی در دانش‏آموزان تک سرپرست، با درنظر گرفتن و انجام برنامه‏های مداخلاتی زمینه‏های توامندی روانشناختی و کارآمدی تحصیلی را در این قشر فراهم سازند.   

   چکیده هدف پژوهش حاضر بررسی اثربخشی درمان گروهی مبتنی بر پذیرش و تعهد بر تاب آوری و نگرش نارکارآمد زنان سرپرست خانوار 20 تا 40 ساله تحت پوشش نهادهای حمایتی شهر کرمانشاه بود. روش پژوهش حاضر نیمه، ‌آزمایشی و دارای طرح پیش‌آزمون- پس‌آزمون با گروه آزمایش و کنترل بود. جامعه آماری شامل زنان خودسرپرست ?? تا ?? ساله تحت پوشش نهاد های حمایتی شهر کرمانشاه در سال 1402 بود. نمونه ها با روش نمونه گیری داوطلبانه انتخاب و آزمودنی ها به طور تصادفی بر اساس داشتن نمره یک انحراف معیار پایینتر از پرسشنامه تاب آوری کانر و دیویدسون و یک انحراف معیار بالاتر در پرسشنامه نگرش های ناکارآمد در دو گروه درمان مبتنی بر تعهد و پذیرش(?? نفر) و گروه کنترل(?? نفر) جایگزین شدند. گروه آزمایش 8 جلسه روان درمانی ACT را به مدت ?? دقیقه هر هفته دریافت کردند ولی گروه کنترل مداخله ای دریافت نکرد. آزمودنی ها به مقیاس نگرش های ناکارآمد ویزمن و بک (1978) و تاب آوری کونور و دیودسون(2003)در ? مرحله پیش‌آزمون و پس‌آزمون در دو گروه کنترل و آزمایش پاسخ دادند. تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از تحلیل کوواریانس و نرم افزار   -24 انجام شد. یافته ها نشان داد که درمان گروهی مبتنی بر پذیرش و تعهد بر ارتقا تاب آوری و کاهش نگرش نارکارآمد در زنان سرپرست خانوار گروه آزمایش تاثیر معناداری دارد. در نتیجه مشاوران خانواده و توانبخشی برای کمک به حل مشکلات زنان سرپرست خانوار میتوانند از تکنیک های رویکرد مبتنی بر پذیرش و تعهد استفاده کنند.

هدف پژوهش حاضر شناسایی شاخص­های خانواده­های غنی­ساز شغلی می­باشد. پژوهش از نوع کاربردی است و از لحاظ نحوه­ی گردآوری اطلاعات از روش آمیخته استفاده شده است. جامعه آماری این پژوهش کلیه شاغلین شهرستان سرپل­ذهاب می­باشد. شیوه نمونه­گیری در این پژوهش از نوع هدفمند است. در فاز کمی که با هدف شناسایی شاغلین شهرستان سرپل­ذهاب تنظیم شد ??? نفر به روش دردسترس انتخاب شدند‌. در این فاز برای اندازه‌گیری غنی‌سازی کار-خانواده و غنی‌سازی خانواده-کار از مقیاس 18 ماده‌ای کارلسون، کامار، واین و گریزویچ(2006) استفاده شد.سپس با استفاده از نرم­افزار 26      نمرات شرکت­کنندگان محاسبه شد. در فاز کیفی نیز تعداد ?? نفر از افرادی که نمره بالاتر از یک انحراف استاندارد(2/42) کسب کرده انتخاب شدند که در دو مصاحبه آخر اطلاعات جدیدی بدست نیامد و داده‌ها به اشباع رسید. داده‌های مستخرخ از مصاحبه­ها در سه مرحله باز،محوری و انتخابی به روش کولایزی کدگذاری شدند. در مجموع ???مفهوم در رابطه با شاخص خانواده­های غنی­ساز شغلی بدست آمد که در قالب 44 کد محوری دسته بندی شدند. شاخص‌های فردی شامل: مهمان‌نوازی، نوع‌دوستی، صداقت داشتن، ارتباط غنی و ایمان بخدا، التزام به احکام اسلامی، ساده‌زیستی، اتکا بر خویشتن، مثبت گرایی، هدفمندی، منظم‌بودن، برنامه‌ریزی داشتن، احترام متقابل، قدردانی، پس­انداز کردن، پذیرش جدایی ناپذیری کار و زندگی، پایبندی به ارزش‌های اخلاقی خانواده، گذشت و فداکاری، کمترین استفاده از فضای­مجازی، وقت­شناسی، واقع­گرا بودن، انعطاف­پذیری، صبر داشتن، مسئولیت­پذیری، اعتماد کردن، حفظ مرزهای خانوادگی، شوخ­طبعی، همدلی، رضایت از خویشتن(خودپنداره­مثبت). شاخص‌های خانوادگی شامل: حمایت اعضای خانواده از یکدیگر(تلاش برای پیشرفت یکدیگر)، روابط گرم و صمیمانه فرزندان-خانواده(کیفیت باهم بودن)، ایجاد مرزهای ارتباطی با خانواده، استفاده از رویکرد حل مسئله، مشارکت و همکاری اعضا با یکدیگر، الگوبرداری، سبک تربیتی مقتدر، شناخت ویژگی­های شخصیتی یکدیگر، پذیرش­نامشروط فرزندان، ایجاد تعادل در زندگی، حمایت عاطفی. و شاخص‌های بافتی شامل: احترام به خانواده همسر، حمایت شدن از طرف اقوام، مرزبندی با اقوام و آشنایان، ارتباط با اقوام را گزارش کردند.      

   مقدمه: با توجه به افزایش نرخ طلاق در دهه‌های گذشته، وقوع سندرم بیگانگی از والدین افزایش‌یافته است. درنتیجه سندرم بیگانگی از والدین در بافت خانواده‌ای رخ می‌دهد که الگوی ارتباطی والدین متمرکز بر تحقیر است و یک ائتلاف بین نسلی صورت می‌گیرد، بنابراین شناسایی الگوی های ارتباطی موثر در ایجاد سندرم بیگانگی از والدین در خانواده های عادی لازم است. هدف: پژوهش حاضر باهدف تعیین الگوهای ارتباطی والدینی که دارای فرزندان درگیر سندرم بیگانگی از والدین هستند، انجام شد. روش: پژوهش حاضر با روش کیفی در سال 1402-1401 در استان کرمانشاه انجام شد. جامع? موردمطالعه پژوهش والدین دارای فرزندانِ درگیر سندرم بیگانگی از والدین بود که حداقل یک فرزند داشته و وارد فرایند طلاق نشده باشند. تعداد 144 نفر از والدین مقیاس سندرم بیگانگی از والدین رولند (رولند، 2018) را تکمیل نمودند و از میان آن‌ها 15 نفر که یک نمره بالاتر از انحراف استاندارد (04/147) کسب کرده بودند جهت انجام مصاحبه انتخاب شدند و داده‌های کیفی با استفاده از مصاحبه عمیق با 12 نفر از شرکت‌کنندگان استخراج و به روش کولایزی مورد تحلیل قرار گرفتند. یافته‌ها: تحلیل تجارب شرکت‌کنندگان درزمین? واکاوی الگوی های ارتباطی والدین درگیر سندرم بیگانگی از والدین منجر به شناسایی 105 کدباز، 28 کد محوری و 8 کد انتخابی،   الگوی ارتباطی متمرکز بر انتظارات (شامل کدهای محوری انتظارات مرتبط به درون رابطه و انتظارات مرتبط به بیرون رابطه)، الگوی ارتباطی متمرکز بربند ناف خانوادگی (ردپای پررنگ خانواده، کم رنگ شدن ارتباط با خانواده و اهمیت به خانواده)، الگوی ارتباطی متمرکز خشونت خانگی (دعوای زن و شوهری و تبعات دعوای زن و شوهری)، الگوی ارتباطی متمرکز بر عدم اتحاد فرزند پروری (فرزندپروری فردی، اسطور? فرزندپروری و اختلاف نظر در فرزند پروری)، الگوی ارتباطی متمرکز بر عدم همدلی (شامل کدهای محوری ارتباط عاری از مکالمه، ارتباط عاری از درک و صبوری، ارتباط عاری از اشتراک، ارتباط عاری از پذیرش، ارتباط عاری از ثبات مورد نظر و ارتباط شبه والدگری)، الگوی ارتباطی متمرکز بر مثلث سازی (شک به همسر، دروغ گو بودن، عدم اعتماد و مثلث ارتباطی)، الگوی ارتباطی متمرکز برآشفتگی مالی (مخالفت با اشتغال، ولخرجی و اتکا بر نظم) و کناره‌گیری ( کناره گیری متقابل) شد. نتایج: نتایج پژوهش حاضر نشان داد که الگوهای ارتباطی زوجین دارای فرزندانِ درگیر سندرم بیگانگی از والدین شامل طیف وسیعی از الگوهای ساختاری و هیجانی می گردد.

   متولد شدن کودک کم توان هنی علاوه بر تحمیل هزینه های مادی مشکلات متعدد روانی و حتی جسمانی برای خانواده ها به ویژه مادران آنان به همراه دارد. هدف از   پژوهش   حاضر،تعیین اثربخشی شفقت درمانی بر خوداثرمندی،مهارت حل مسئله و نگرش ناکارآمد در مادران دارای کودکان کم توان ذهنی شهرستان نهاوند در سال 1402 بود.این پژوهش از نوع کاربردی و از نظر روش نیمه آزمایشی با طرح   پیش آزمون –پس آزمون -گروه کنترل و پیگیری 45 روزه بود . جامعه این پژوهش را کلیه مادران دارای کودکان کم توان ذهنی در شهرستان نهاوند در سال   1402 تشکیل دادند که از بین آن ها   30 نفر (هر گروه 15 نفر)   به روش نمونه گیری هدفمند در دو گروه کنترل و آزمایش به عنوان نمونه انتخاب شدند و مداخله شفقت درمانی در 8 جلسه اجرا شد. داده ها با استفاده از پرسشنامه های خوداثرمندی عمومی شرر و همکاران( 1982 )، پرسشنامه حل مسئله هپنر وپترسون( 1988 )و پرسشنامه نگرش ناکارآمدDAS))(1978)،جمع آوری شد و داده ها با استفاده از روش آماری تحلیل کوواریانس چند متغیری (مانکوا) و نسخه26   نرم افزار    مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت.یافته ها نشان داد شفقت درمانی بر سه متغیر این پزوهش تاثیرمعناداری داشته است( 001/0   lt;)بوده است. نتایج نشان دادکه درمان متمرکز بر شفقت سبب بهبود متغیرهای خوداثرمندی،مهارت حل مسئله و نگرش ناکارآمد در مادران کودکان کم توان ذهنی شده است. کلیدواژه‌ها: شفقت درمانی، خوداثرمندی، مهارت حل مسئله ، نگرش ناکارآمد،کم توان ذهنی ،مادران

  هدف پژوهش حاضر تحلیل پدیدارشناسانه از بزرگسالان موفق تحصیلی مبتلا به اختلال بیش‌فعالی – کمبود توجه (ADHD) می‌باشد.پژوهش از نوع کاربردی و از لحاظ شیوه‌ی گردآوری اطلاعات از روش کیفی استفاده شده که در آن از مصاحبه‌ی عمیق برای تحلیل تجارب بزرگسالان موفق تحصیلی مبتلا به اختلال بیش‌فعالی – کمبودتوجه به کار گرفته شده است.جامعه‌ی آماری این پژوهش شامل کلیه‌ی بزرگسالان موفق تحصیلی مبتلا به اختلال بیش‌فعالی – کمبود توجه است که تا پایان سال 1400 موفق به اخذ گواهی پایان تحصیل از دانشگاه روزانه شده‌اند. شیوه‌ی نمونه‌گیری در این پژوهش از نوع هدفمند است بدین گونه که از اقوام، دوستان و آشنایان پژوهشگر، که در دوران کودکی توسط پزشک معالج تشخیص اختلال بیش‌فعالی و نقص توجه را دریافت کرده بودند17 نفر شناسایی شد سپس از بین آنان با 10 نفر که موفق به اخذ مدرک از دانشگاه‌های روزانه شده بودند مصاحبه‌ی عمیق بدون ساختار به عمل آمد که در سه مصاحبه‌ی آخر اطلاعات جدیدی حاصل نشد و داده‌ها به اشباع رسیدند.پس از تحلیل داده‌های استخراج‌شده از مصاحبه‌ها و کدگذاری در سه مرحله‌ی باز،محوری و انتخابی درمجموع 52 مفهوم در رابطه با تجارب افراد بزرگسالان موفق تحصیلی مبتلا به اختلال بیش‌فعالی – کمبود توجه حاصل شد که در قالب 12 مقوله‌ی عمده دسته‌بندی و درنهایت تجارب آنان در دو بخش کلی تحت عنوان راهبردهای فرد محور و راهبردهای جامعه‌محور طبقه‌بندی شدند. نتایج پژوهش نشان داد که چنانچه افراد دارای اختلال بیش‌فعالی- نقص توجه و همچنین خانواده‌های آنان در مسیر زندگی راهبردهای ذکرشده در رابطه با خود و جامعه را بکار گیرند به زمره‌ی افراد موفق تحصیلی خواهند پیوست.

   چکیده کیفیت زندگی کاری از عوامل موثر ارتقا و حفظ کارکنان در شغلشان است باتوجه به اهمیت کیفیت زندگی کاری معلمان وتاثیر آن بر آموزش وپرورش دانش آموزان   این پژوهش با هدف بررسی رابطه تعارض کار-خانواده واهمال کاری شغلی با کیفیت زندگی کاری معلمان شهر قزوین انجام گرفت روش پژوهش از نظر هدف کاربردی است و از نظر نحوه گردآوری داده ها، توصیفی-همبستگی است. جامعه آماری این پژوهش کلیه معلمان ناحیه 1 شهر قزوین در سال تحصیلی 1402- 1401 بودکه به روش نمونه گیری دردسترس 365نفر ازتمام مقاطع تحصیلی انتخاب شدند . شرکت کنندگان به پرسشنامه های کیفیت زندگی کاری والتون (1973)تعارض کار –خانواده وتعارض خانواده-کار کارلسون وهمکاران (2000)واهمالکاری شغلی صفاری نیا وهمکاران(1390) پاسخ دادند.تجزیه و تحلیل آماری با استفاده از روش همبستگی پیرسون و رگرسیون چندمتغیره به روش همزمان انجام شد..نتایج نشان دادند که بین تعارض کار- خانواده ومولفه هایش واهمال کاری شغلی ومولفه هایش   با کیفیت زندگی کاری معلمان رابطه منفی ومعناداری وجود دارد واین دومتغیر (تعارض کار –خانواده واهمال کاری شغلی) درمجموع88 درصد واریانس کیفیت زندگی کاری معلمان راپیش بینی می کنند.این یافته ها میتواند مورد توجه مسئولین ومدیران آموزش وپرورش قرار گیردتابا ارائه راهکارهایی موجب کاهش تعارض کار –خانواده واهمال کاری شغلی وافزایش کیفیت زندگی کاری معلمان شوند. کلید واژه ها:کیفیت زندگی کاری،تعارض کار-خانواده، اهمال کاری شغلی چکیده کیفیت زندگی کاری از عوامل موثر ارتقا و حفظ کارکنان در شغلشان است باتوجه به اهمیت کیفیت زندگی کاری معلمان وتاثیر آن بر آموزش وپرورش دانش آموزان   این پژوهش با هدف بررسی رابطه تعارض کار-خانواده واهمال کاری شغلی با کیفیت زندگی کاری معلمان شهر قزوین انجام گرفت روش پژوهش از نظر هدف کاربردی است و از نظر نحوه گردآوری داده ها، توصیفی-همبستگی است. جامعه آماری این پژوهش کلیه معلمان ناحیه 1 شهر قزوین در سال تحصیلی 1402- 1401 بودکه به روش نمونه گیری دردسترس 365نفر ازتمام مقاطع تحصیلی انتخاب شدند . شرکت کنندگان به پرسشنامه های کیفیت زندگی کاری والتون (1973)تعارض کار –خانواده وتعارض خانواده-کار کارلسون وهمکاران (2000)واهمالکاری شغلی صفاری نیا وهمکاران(1390) پاسخ دادند.تجزیه و تحلیل آماری با استفاده از روش همبستگی پیرسون و رگرسیون چندمتغیره به روش همزمان انجام شد..نتایج نشان دادند که بین تعارض کار- خانواده ومولفه هایش واهمال کاری شغلی ومولفه هایش   با کیفیت زندگی کاری معلمان رابطه منفی ومعناداری وجود دارد واین دومتغیر (تعارض کار –خانواده واهمال کاری شغلی) درمجموع88 درصد واریانس کیفیت زندگی کاری معلمان راپیش بینی می کنند.این یافته ها میتواند مورد توجه مسئولین ومدیران آموزش وپرورش قرار گیردتابا ارائه راهکارهایی موجب کاهش تعارض کار –خانواده واهمال کاری شغلی وافزایش کیفیت زندگی کاری معلمان شوند.

  هدف پژوهش حاضر واکاوی تجربه زیسته دانش آموزان موفق در تصمیم گیری شغلی می باشد. پژوهش از نوع کاربردی و به لحاظ نحوه گردآوری اطلاعات آمیخته ( کمی و کیفی) است. در بخش کمی، از پرسشنامه تصمیم گیری شغلی بتزو تایلور( ????) برای شناسایی دانش آموزان موفق در تصمیم گیری شغلی و در بخش کیفی، از مصاحبه عمیق برای بررسی تجربیات دانش آموزان موفق در تصمیم گیری شغلی، استفاده شده است. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانش آموزان دختر   در دو پایه یازدهم و دوازدهم در سال تحصیلی ????_???? در شهر کرمانشاه است و شیوه ی نمونه گیری در مرحله اول که با هدف شناسایی دانش آموزان موفق در تصمیم گیری شغلی انجام شد، به صورت تصادفی است که ??? دانش آموز پرسشنامه تصمیم گیری شغلی را تکمیل کردند. در مرحله دوم با استفاده از   نرم افزار   _?? نمرات دانش آموزان محاسبه شد و کسانی که نمره بالاتر از یک انحراف استاندارد کسب کردند به عنوان دانش آموزان موفق در تصمیم گیری شغلی شناسایی شدند، که با ?? نفر از آنها   مصاحبه عمیق به عمل آمد و در دو مصاحبه آخر اطلاعات جدیدی به دست نیامده داده ها به اشباع رسید. پس از   بررسی داده های حاصل از پژوهش و کد گذاری داده های هر گروه در سه مرحله کدگذاری باز، محوری و انتخابی در مجموع ?? مفهوم در رابطه با تجربیات دانش آموزان موفق در تصمیم گیری شغلی به دست آمد که در قالب ?? مقوله? محوری دسته بندی شدند و در نهایت در ? حیطه کلی: خودشناسی، عوامل محیطی و شغل شناسی طبقه بندی شدند. نتایج پژوهش نشان داد دانش آموزان موفق در تصمیم گیری شغلی دارای تجربیاتی هستند که توجه به آنها می تواند برای کمک به سایر دانش آموزان در امر تصمیم گیری شغلی مفید باشد.  

  چکیده هدف پژوهش حاضر شناسایی علل عدم درگیری تحصیلی دانش آموزان دختر مهاجر افغانستانی در مقطع ابتدایی می باشد. پژوهش از نوع کاربردی می باشد و از لحاظ نحوه گردآوری داده ها از روش کمی و کیفی استفاده شده است. در بخش کمی از پرسشنامه درگیری تحصیلی ریو و تسنگ (2011) برای شناسایی دانش آموزان مهاجری که درگیری تحصیلی پایینی دارند و در بخش کیفی از مصاحبه عمیق بدون ساختار برای شناسایی علل عدم درگیری تحصیلی دانش آموزان مهاجر افغانستان استفاده شده است. جامعه آماری این پژوهش کلیه دانش آموزان دختر مهاجر افغانستانی در مقطع ابتدایی شهرستان ساوجبلاغ می باشد. شیوه نمونه گیری در این پژوهش در مرحله اول نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای و در مرحله دوم نمونه گیری هدفمند بود. به این صورت که در مرحله اول نمونه گیری که با هدف شناسایی مدارس ابتدایی که تعداد زیادی دانش آموز مهاجر دا آن ها مشغول به تحصیل هستند 4 مدرسه شناسایی شد. تعداد 127 نفر که درگیری تحصیلی پایینی داشتند انتخاب شدند و پرسشنامه ها بین آن ها تقسیم گردید. و در مرحله دوم با استفاده از نرم افزار    نمرات شرکت کنندگان محاسبه شد و دانش آموزانی که نمرات آن ها یک انحراف استاندارد پایین تر از میانگین بود که تعداد آنها 26 نفر بودند شناسایی شدند. مصاحبه عمیق بدون ساختار با ده نفر انجام شد که در دو مصاحبه آخر اطلاعات جدیدی به دست نیامد و داده ها به اشباع رسید. پس از بررسی داده های حاصل از پژوهش و کدگذاری داده های هر گروه در سه مرحله کدگذاری باز، محوری و انتخابی در مجموع 73 مفهوم در رابطه با شناسایی علل عدم درگیری تحصیلی دانش آموزان مهاجر افغانستان شناسایی شد که در قالب 31 مقوله دسته بندی شدند و در نهایت در قالب 3 شاخص عدم درگیری تحصیلی شامل کاستی های شخصی-فردی، کاستی های اجتماعی-اقتصادی و کاستی های آموزش و پرورش طبقه بندی شدند. نتایج پژوهش نشان داد که این شاخص ها در عدم درگیری تحصیلی دانش آموزان دختر مهاجر افغانستانی تاثیر گذار بوده است.

این پژوهش با هدف بررسی رابطه ناگویی هیجانی با بی انگیزشی شغلی و عدم تلاش کاری معلمان ابتدایی کرمانشاه انجام می شود. این نوع پژوهش توصیفی از نوع همبستگی است. درپژوهش حاضر جامعه آماری شامل کلیه معلمان ابتدایی شهرستان کرمانشاه در سال 1401 بوده است که تعداد آنها حدود 3000نفر می باشد.نمونه این پژوهش مشتمل بر 300 نفر معلمان ابتدایی که برای انتخاب آنها از روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله و بر

   هدف پژوهش: هدف کلی در پژوهش حاضر بررسی رفتار اطلاع­یابی، بررسی تفکر خلاق و تفکر انتقادی با توجه به جنسیت، گروه­های مختلف تحصیلی، مقاطع و سن دانشجویان و همچنین تعیین ارتباط این دو متغیر با رفتار اطلاع­یابی است. روش­شناسی پژوهش: پژوهش حاضر از نوع کاربردی و به روش پیمایشی انجام شده است. جامعه­ی آماری شامل تمامی دانشجویان در دانشکده­ی علوم اجتماعی دانشگاه رازی است که در نیم­سال دوم از سال تحصیلی 01-1400 مشغول به تحصیل می­باشند. برای گردآوری داده­های پژوهش از پرسشنامه­ی استاندارد تفکر خلاق تورنس[1]، پرسشنامه­ی تفکر انتقادی ریکتس[2]، و همچنین پرسشنامه­ا­ی برگرفته از پژوهشی تحت عنوان: "رفتار جستجوی اطلاعات توسط محققان و اعضای هیئت علمی" استفاده شد که روایی آن توسط اساتید رشته­ی علم اطلاعات و دانش­شناسی مورد تایید قرار گرفت. برای سنجش پایایی، با استفاده از آخرین نسخه­ی نرم­افزار اس.پی.اس.اس[3]   (نسخه 26)، و به کارگیری روش آلفای کرونباخ اطمینان حاصل شد. در پایان داده­های پژوهش با به­کارگیری آمار توصیفی و استنباطی مورد سنجش و تجزیه و تحلیل دقیق قرار گرفت. یافته­های پژوهش: بیشترین میانگین رفتار اطلاع­یابی دانشجویان در رشته­ی روانشناسی و کمترین میانگین مربوط به رشته­ی علوم اجتماعی است. میانگین نمرات پاسخگویان در تفکر خلاق 52/84 است که این امتیاز در سطح خلاقیت بالای متوسط قرار می­گیرد. امتیاز 72 / 101   در این پژوهش برای تفکر انتقادی نشان می­دهد سطح تفکر انتقادی در جامعه­ی مذکور بسیار بالا می­باشد. نتایج آزمون همبستگی پیرسون در خصوص ارتباط تفکر خلاق با رفتار اطلاع­یابی دانشجویان، فقدان ارتباط معنادار بین این دو متغیر را نشان داد. با این وجود، همبستگی بسیار ضعیفی بین دو مولفه­ی انعطاف­پذیری با میزان استفاده از اینترنت، و مولفه­ی بسط با میزان استفاده از انواع منابع اطلاعاتی وجود دارد. همچنین نتایج آزمون همبستگی پیرسون بر آن دلالت دارد که بین دو متغیر تفکر انتقادی و رفتار اطلاع­یابی ارتباط معناداری حاکم نیست، اما همبستگی ضعیفی بین دو مولفه­ی کمال با کانال­های ارتباطی، و یک همبستگی در حد متوسط بین مولفه­ی تعهد با موانع دسترسی و استفاده از اطلاعات وجود دارد. در مورد تفکر خلاق،   و تفکر انتقادی جنسیت، تحصیلی، مقاطع و سن دانشجویان تفاوت معناداری مشاهده نشد اما بین گروه­های مختلف تفاوت معنادار بود. در مورد تفکر خلاق،   و تفکر انتقادی جنسیت، تحصیلی، مقاطع و سن دانشجویان تفاوت معناداری مشاهده نشد اما بین گروه­های مختلف تفاوت معنادار بود. نتیجه­گیری: سطح تفکر خلاق و انتقادی برخلاف رفتار اطلاع­یابی دانشجویان دانشکده­ی علوم اجتماعی مطلوب است. علیرغم اهمیت کتابخانه در رفع نیاز اطلاعاتی، استفاده­ی از آن در اولویت دانشجویان قرار ندارد. مشکلاتی مانند: عدم استفاده از موتور جستجوهای علمی و تخصصی، آشنا نبودن با امکانات موتورهای جستجو و عملگرهای بولی، تسلط ناکافی بر زبان انگلیسی در دانشجویان مشهود است. [1] Torrance

   چکیده: امروزه انسان وارث بیست قرن تجربه و مهارت است که توانسته این تجربه و مهارت ها را به نسل های بعد خود انتقال دهد وموجب پیشرفت جوامع بشری شود.مقوله کتابخوانی در تمام جوامع بشری مورد اهمیت و توجه بزرگان و فرهیختگان قرار گرفته است و همواره مردم را به کتاب و کتابخوانی تشویق کرده اند زیرا کتاب یکی از ابزارهای تفکر و رشد و تعالی انسان است.کتاب راهی برای رسیدن به دانایی و توانایی است.سالمندی یکی از برحه های زمانی در زندگی انسان است که با ورود به این عرصه از زندگی جریان جسمی و روحی روبه پیری می رود. کتابخوانی در میان سالمندان به همان اندازه اهمیت دارد که برای جوانان و کودکان حائز اهمیت است. . از زمان شیوع ویروس کرونا با وجود محدودیت های اعمال شده و توجه به پروتکل های بهداشتی با وجود منع تردد و منع رفت وآمد غیر ضروری، به ویژه برای سالمندان که جزوه گروه های( های ریسک) پرخطر محسوب می شوند . اینطور به نظر میرسدکه کتابخوانی باید افزایش بیشتری نسبت به قبل از شیوع ویروس کرونا داشته باشد . با وجود این مسئله کتابخوانی در این برحه زمانی   برای این گروه از جامعه نقش مهمی در زندگی روزمره انها دارد .هدف از انجام این پژوهش بررسی تجربه زیسته سالمندان از کتابخوانی در زمان شیوع ویروس کوید 19 است . در این پژوهش روش جمع آوری و بررسی داده ها به روش کیفی و با رویکرد پدیدارشناسی انجام شد.در نتیجه بررسی های انجام شده این نتیجه حاصل شد که کتاب و کتابخوانی در زمان شیوع ویروس کوید 19 در بین سالمندان افزایش یافته و تاثیرات مثبتی بر روی سلامت روان و اعتماد به نفس انان گذاشته است . کتابخوانی در میان سالمندان به انان در جهت تصور مثبت و مثبت اندیشی کمک شایانی کرده و موجب رفع تنهایی و افسردگی رد انان شده است .

   یکی از مهمترین آسیب هایی که در دهه ی اخیر زنان را به صورت جدی درگیر خود کرده است پدیده ای به نام اعتیاد می باشد. اعتیاد یعنی وابستگی فیزیولوژیک به مواد مخدر که در صورت کنار گذاشتن آن علِائم ترک ومحرومیت در فرد مصرف کننده ظاهر شود. هر چند اعتیاد در دنیا   پدیده ای مردانه شناخته شده است اما میزان وابستگی آن در زنان بیشتر از مردان می باشد و به دنبال این وابستگی، درمان هم سخت تر و عوارض جسمی و روانی و اجتماعی آنها به مراتب بیشتر ازمردان است.

   چکیده با شیوع بیماری کرونا ، پرستاران از جمله مشاغلی بودند که تحت فشار زیاد روانشناختی ناشی از این بیماری قرار گرفتند و احتمال بروز فرسودگی شغلی در آنها بیشتر شد. استراتژی های مورد استفاده ی پرستاران و میزان تاثیر گذاری آنها در هنگام مواجهه با فرسودگی شغلی با یکدیگر متفاوت است. هدف از پژوهش حاضر ، فهم تجربه ی زیسته ی پرستاران بخش کرونا و تعیین راهبرد هایی است که آنها هنگام مواجهه با فرسودگی شغلی استفاده می نمایند. جامعه ی این پژوهش شامل پرستاران بخش کرونای بیمارستان های وابسته به دانشگاه علوم پزشکی کرمانشاه می باشد. پژوهش حاضر کیفی از نوع پدیدار شناختی توصیفی و در نیمه ی اول سال 1401 انجام شد. در این پژوهش مهم ترین راهبرد های مقابله ای پرستاران با فرسودگی شغلی از طریق واکاوی تجارب زیسته ی آنها و به روش تحلیل محتوا حاصل شده است. نمونه پژوهش به روش نمونه گیری غیر تصادفی( نمونه گیری هدفمند) و با توجه به اشباع نظر ها10 نفر انتخاب شد.ابتدا از طریق مصاحبه ی نیمه ساختار یافته و عمیق، داده ها پیرامون تجربیات پرستاران از فرسودگی شغلی و راهبرد های مقابله با آن جمع آوری شد و پس از ضبط هر مصاحبه به داده های متنی تبدیل شد. این داده ها با روش تحلیل محتوای کلایزی مورد تحلیل قرار گرفتند. در مرحله ی کد گذاری باز 46 کد استخراج شد که   در مرحله ی کد گذاری محوری به 15 کد تقلیل یافتند   در نهایت 4 مضمون اصلی شامل راهبرد های مبتنی بر خانواده، راهبرد های مبتنی بر فرد، راهبرد های مبتنی بر معنویت و راهبرد های مبتنی بر سازمان شناسایی شد. جهت بدست آوردن قابلیت اعتماد یافته های پژوهش نتایج حاصل از تحلیل مصاحبه ها برای چند نفر از مصاحبه شوندگان ارسال گردید و از صحت آنها اطمینان حاصل شد. راهبرد های مقابله ای شناسایی شده می توانند در فرایند سازگاری پرستاران با پیامد های فرسودگی شغلی و کیفیت بخشی به زندگی آنها موثر باشند و به سازمان ها برای تدارک برنامه های مناسب به منظور پیشگیری از ایجاد فرسودگی شغلی کمک نمایند. کلید واژه ها: تجارب زیسته ،پرستاران ، بخش کرونا ، فرسودگی شغلی، مطالعه کیفی

   هدف این پژوهش ,بررسی برازندگی مدل علی بهزیستی روان شناختی براساس راهبردهای حل تعارض واسترس ناباروری درزنان نابارور می باشد .لذا روش پژوهش حاضر ,از نوع توصیفس-همبستگی,مدل معادلات ساختاری می باشد. جامعه آماری پژوهش حاضر شامل   زنان نابارور در شهرستان کرمانشاه می باشدروش نمونه گیری این پژوهش ازنوع دردسترس می باشد که با مراجعه به مراکز تخصصی زنان   با استفاده از پرسش نامه های استرس ناباروری نیوتن )46سوال), راهبردهای حل تعارض(cts) ,بهزیستی زوان شناختی ریف(طیف کوتاه وبلند) بدست می آیند. گروه نمونه این تحقیق مشتمل بر   150نفر اززنان متاهل شهر کرمانشاه   بودند برای تعیین حجم نمونه دو مسیر مدنظر قرار گرفت؛ اولا کرلینجر (ترجمه شریفی،1383) معتقد است در تحقیقات همبستگی حداکثر برای هر متغیر   50نفر را می توان انتخاب کردر از طرفی در تحلیل مسیرتعداد200 نفر به عنوان حجم نمونه کفایت می کند(به نقل از قاسمی،1389)روش انتخاب نمونه به این صورت بود که ابتدا، مناطق پنج گانه شهر کرمانشاه شناسایی و سپس از میان مناطق مختلف شهری منطقه ای که در حد متوسط مسکونی بود، انتخاب شد، به طوری که این منطقه به لحاظ وضعیت اجتماعی، اقتصادی، فرهنگی و جغرافیایی جزء مناطق متوسط شهر محسوب می شد سپس بامراجعه به مراکز تخصصی زنان با استفاده از روش نمونه گیری در دسترس، تعداد254 نفر برای تحقیق انتخاب کرد.برای آزمون فرضیه های پژوهش پس از ورود تمامی اطلاعات در رایانه بانرم افزار  و Amosوبه روش آماری مدل سازی معادلات ساختاری ،داده ها مورد تجزیه وتحلیل قرار می گیرند.

  چکیده هدف: هدف اصلی این پژوهش بررسی نقش میانجی خودکنترلی در رابطه بین هیجان خواهی با نگرش به سوء مصرف دارو در بین دانش آموزان دوره متوسطه دوم شهر گیالنغرب بوده است. روش انجام تحقیق همبستگی از نوع مدل یابی معادالت ساختاری است. جامعه آماری پژوهش را دانش آموزان پسر و دختر دوره متوسطه دوم شهر گیالن غرب در سال تحصیلی 1400-1401 تشکیل داده است که تعداد آنها 1411 نفر بوده، حجم نمونه آماری بر اساس جدول برآورد حجم نمونه کرجسی و مورگان 303 نفر بود که به روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای چند مرحله ای از بین دانش آموزان 4 دبیرستان پسرانه و دخترانه انتخاب شدند. ابزارهای اصلی جمع آوری اطالعات شامل سواالت پرسشنامه هیجان خواهی و خودکنترلی ، نگرش به سوء مصرف دارو است که از پرسشنامه عوامل خطرساز و حفاظت کننده مصرف دارو، محمدخانی )1389(استفاده شده است. برای تجزیه و تحلیل دادهها از ضریب همبستگی پیرسون و مدل معادالت ساختاری)SEM(، با استفاده از نرم افزار   22و Smart Pls استفاده شده است. یافتهها: ضریب مسیر مستقیم هیجان خواهی برنگرش سوء مصرف دارو برابربا 0/441 و ضریب مسیر مستقیم هیجان خواهی بر خودکنترلی برابر با 0/507 است. ضریب مسیر مستقیم خودکنترلی برنگرش سوء مصرف دارو برابر با 0/343 است. نتیجهگیری: هیجان خواهی و خودکنترلی بر نگرش سوء مصرف دارو دانش آموزان دوره متوسطه اثر مستقیم مثبت دارد . همچنین خودکنترلی بر رابطه بین هیجان خواهی و نگرش سوء مصرف دارو در دانش آموزان اثر میانجی دارد. کلیدواژهها: خودکنترلی ، هیجان خواهی ، نگرش به سوء مصرف دارو، دانش آموزان متوسطه دوم

 این پژوهش با هدف تعیین نقش سازه های مهارت های اجتماعی و سبک زندگی اسلامی بر اشتیاق تحصیلی و خودکار آمدی تحصیلی دانش آموزان انجام شد

   چکیده: فناوری­های اطلاعاتی و ارتباطی جدید عصر حاضر به خصوص شبکه­های اجتماعی مجازی یکی از دغدغه­های مورد توجه خانواده­ها و نظام اجتماعی است. این فناوری­ها ضمن این­که در بسیاری از موارد باعث تسهیل، بهبود و ارتقای زندگی انسان شده­اند، اما همواره پیامدهای مضر آن برای خانواده­ها مسئله­ساز است. هدف: هدف از این پژوهش واکاوی دیدگاه مشاوران خانواده در خصوص اثرات شبکه­های اجتماعی مجازی بر خانواده است. روش: روش به کارگرفته شده در این پژوهش کیفی و از نوع گراندد تئوری و تکنیک آن برای بررسی موضوع حاضر مصاحبه نیمه ساختاریافته بوده است. نحوه نمونه گیری آن به روش در دسترس و حجم نمونه آن 8 نفر از مشاوران خانواده بوده­اند. لازم به ذکر است که در مصاحبه پنجم داده­ها به اشباع رسیدند، اما برای اطمینان بیشتر با سه نفر دیگر (در مجموع 8 نفر) مصاحبه انجام شد. تجزیه و تحلیل داده­ها به روش کد­گذاری باز، محوری و انتخابی صورت گرفته است. در شناسایی تاثیرات شبکه­های اجتماعی مجازی بر خانواده هشت مقوله استخراج شد که عبارتند از: روابط والد=فرزندی، روابط زناشویی، تاثیرات متفاوت با توجه به دوره زندگی (کودکی، نوجوانی و جوانی)، احساس و عواطف، سلامت جسمی، اشاعه فرهنگ، اقتصاد، اعتقاد و باورهای دینی. یافته­ها: هرچه آگاهی برای استفاده از شبکه­های اجتماعی بالا­تر رود و با برنامه­ریزی و به شکل درست از آن استفاده شود تاثیرات آن مثبت و اگر بالعکس باشد تاثیرات شبکه­ها به سمت منفی گرایش پیدا می­کند. نتایج: نتایج حاصل از این پژوهش نشان می­دهد که شبکه­های اجتماعی مجازی بر خانواده تاثیر می­گذارد. بیشتر تاثیر شبکه­های مجازی بر خانواده از دیدگاه مشاوران منفی هستند. کلیدواژه: مشاوران خانواده، شبکه­های اجتماعی مجازی، خانواده      

 ادراک مدیران در مورد نقش مشاوران در مدارس تاثیر فراوانی بر انجام وظایف توسط مشاوران دارد

   هدف از پژوهش حاضر تبیین مدل های همبستگی صمیمیت زن و شوهری بر اساس سبک های دلبستگی، خود شفقت ورزی و ذهن آگاهی در روابط عاشقانه متاهلان شهرستان هلیلان بود. این پژوهش از لحاظ هدف جز پژوهش­های کاربردی و از لحاظ روش، از نوع مطالعات همبستگی (مدل یابی معادلات ساختاری) بود. جامع? پژوهش را کلیه متاهلان شهرستان هلیلان در سال 1400 تشکیل می دادند که از بین آن ها به صورت نمونه گیری تصادفی خوشه ای 350 فرد متاهل به عنوان نمونه انتخاب شدند. پرسشنامه های این پژوهش شامل پرسشنامه ارزیابی شخصی صمیمیت در روابط (PAIR) شفر و اولسون (1981)، پرسشنامه سبک های دلبستگی بزرگسالان   (AAI)سیمپسون (1990)، پرسشنامه خودشفقت ورزی(SCS)   نف (2003)، پرسشنامه ذهن آگاهی رابطه   (RMM)کیمز و همکاران (2018) می باشد. برای تجزیه و تحلیل داده ها از روش مدل یابی معادلات ساختاری استفاده شد. یافته های پژوهش حاضر نشان داد که سبک دلبستگی ایمن (17/0(R= ، خودشفقت ورزی (43/0 R=) و ذهن آگاهی در روابط عاشقانه (24/0 (R= به صورت مثبت و معناداری با صمیمیت زن و شوهری رابطه دارند. سبک دلبستگی ایمن توانایی پیش بینی خودشفقت ورزی (31/0 R=) و ذهن آگاهی در روابط عاشقانه (25/0 R=) و سبک دلبستگی ناایمن توانایی پیش بینی ذهن آگاهی در روابط عاشقانه (25/0- R=) را داشت. نتایج نشان داد مدل پژوهش از برازش مطلوبی برخوردار بود. صمیمیت زن و شوهری هم به صورت مستقیم و هم به صورت غیر مستقیم از طریق خودشفقت ورزی و ذهن آگاهی در روابط عاشقانه با سبک های دلبستگی رابطه دارد و خودشفقت ورزی و ذهن آگاهی در روابط عاشقانه توانستند بین صمیمیت زن و شوهری و سبک های دلبستگی نقش واسطه ای ایفا کنند. واژه های کلیدی: صمیمیت زن و شوهری، سبک های دلبستگی، خودشفقت ورزی، ذهن آگاهی در روابط عاشقانه.   

  شرکت دانش بنیان سیستمی است که عمده فرآیندهای داخلی آن به تبادل اطلاعات، ایجاد و کشف راه حل های جدید و همکاری با سایر شرکتها و سیستمها اختصاص دارد. شکاف در بخش کارآفرینی این شرکتها احتمالا به فقدان مهارتهای کافی در زمینه دانش و فعالیت کارآفرینانه مبتنی بر دانش و همچنین الگوهای ارتباطی درون سازمانی مطلوب مربوط است. هدف از پژوهش حاضر شناسایی الگوهای ارتباطی درون سازمانی مطلوب برای شرکتهای دانش بنیان موفق بود. پژوهش حاضر از نوع مطالعه توصیفی و به روششناسی کیفی از نوع پدیدارشناختی بود. جامعه آماری پژوهش حاضر شامل تمامی کارکنان شرکتهای دانش بنیان موفق استان ایلام تشکیل دادند و حاضر به مشارکت در تحقیق و انجام مصاحبه نیز بودند. روش نمونهگیری در این مطالعه، نمونه گیری هدفمند و در دسترس بود و تا زمان اشباع اطلاعات نیز ادامه پیدا کرد. برای جمع آوری دادهها از مصاحبه بدون ساختار عمیق استفاده شد. لازم به ذکر است که در این پژوهش با 16 نفر مصاحبه شد پس از انجام فرایند مصاحبه و پیاده سازی مصاحبهها بر روی کاغذ، جهت تحلیل متن مصاحبهها از روش تحلیل محتوای هفت مرحلهای کلایزی استفاده شد. در مرحله کدگذاری باز 98 کد استخراج شد. در مرحله کدگذاری محوری 19 مقوله فرعی که عبارت بودند مهارت فنی و روان شناختی مدیران، مدیریت شبکه ای، آموزش کارکنان، توجه به مباحث مالی کارکنان، مسیر ارتباطات؛ بیشتر عمودی و افقی، تقویت روحیه و انگیزه کارکنان، مهارت های انسانی مدیران، توانمندسازی کارکنان و رفع نقاط ضعف مهم فردی، مدیریت به صورت مشارکتی، فراهم آوردن محیط کاری مناسب، جذابیت کارفرما، تعهد کارکنان، سبک ارتباطات؛ اغلب غیر رسمی و دوستانه، استفاده مناسب از مدیریت سنتی، توجه به پیشرفت و ارتقا کارکنان، چشم انداز مناسب، مضمون ارتباطات، اجتماعی و ابتکاری، مهارت های ذهنی یا اداراکی مدیران، مجرای ارتباطات؛ اغلب رو در رو شناسایی شدند. نهایتا از طریق کدگذاری انتخابی نیز پنج مضمون اصلی شامل1- استفاده از محورهای ارتباطی مناسب؛ 2- روش مدیریتی مناسب؛ 3- مهارت مدیران؛ 4- ملاحظات فردی و 5- افزایش دلبستگی کارکنان به سازمان دیگران بدست آمد. نتایج این پژوهش میتواند در زمینه افزایش بهره وری و همچنین توسعه الگوهای بین فردی برای کارکنان و مدیران شرکتهای دانش بنیان مفید باشد.

  Infertility can actually be a complex crisis in life. This painful phenomenon is psychologically threatening for couples and emotionally stressful for them, and it causes extreme stress for couples in cultures around the world. The purpose of this research was to determine coping strategies of infertile women against individual, family and social stressors caused by infertility. The current research was a descriptive study with a qualitative phenomenological methodology. The statistical population of the present study included women who had experience of infertility and referred to medical and health centers in Ilam city for the treatment of this problem and were willing to participate in the research and conduct interviews. The sampling method in this study was targeted and accessible sampling and continued until data saturation. An in-depth unstructured interview was used to collect data. It should be noted that 14 people were interviewed in this research. After conducting the interview process and implementing the interviews on paper, Colaizzi's seven-step content analysis method was used to analyze the text of the interviews. In the open coding phase, 61 codes were extracted. In the central coding stage, 9 subcategories were spiritual justification, avoidance and escape, problem solving strategy, downplaying the importance of the child, hiding infertility, ending social relations and isolation, social support, family support, asking for support and Professional treatment. Finally, through selective coding, two

همان‌طور که اهمیت کارآفرینی در جوامع امروز بر کسی پوشیده نیست، ارزش و اهمیت آموزش کارآفرینی نیز در کاهش بیکاری و توسعه پایدار کشورها مسئله‌ای غیرقابل چشم‌پوشی است؛ برهمین مبنا در کشور ما نیز هرساله تعداد فزاینده‌ای از دانشگاه‌ها و مراکز آموزشی دولتی و غیردولتی به آموزش کارآفرینی روی می‌آورند اما مسئله‌ای که در این میان بسیار حائز اهمیت است، مسئله آسیب‌شناسی آموزش کارآفرینی است چرا که درصورت وجود آسیب‌های اساسی در بدنه آموزش کارآفرینی دانشگاهی و عدم پاسخگویی مناسب به آن‌ها، تمامی بودجه‌های صرف شده در این زمینه به هدر خواهند رفت. بر همین اساس این پژوهش قصد داشت تا به کمک مدل چهار بُعدی F   به آسیب‌شناسی آموزش کارآفرینی در دانشگاه رازی پرداخته و آسیب‌های احتمالی این مجموعه را در چهار بُعد   کارکردی، فرایندی، ساختاری و سیستمی مورد تحلیل قرار دهد؛ بنابراین با کمک رویکرد تلفیقی (کمی- کیفی) ابتدا از میان 4570 دانشجویی که در سال تحصیلی 1399-1400 در دانشکده‌های متفاوت واحد عمومی کارآفرینی را پاس کرده‌ بودند، 357 نفر به‌عنوان نمونه آماری انتخاب شده و نظرشان به کمک ابزار پرسشنامه مورد سنجش قرار گرفت و مشخص شد   آموزش کارآفرینی در دانشگاه رازی در بُعد کارکردی در وضعیت نسبتاً نامطلوب و در ابعاد فرایندی، ساختاری و سیستمی در وضعیت نسبتاً مطلوب قرار دارد. در گام بعدی یعنی در بخش کیفی پژوهش، جهت دستیابی به راهکارهایی مفید درجهت بهبود وضعیت، نظر 5 تن از خبرگان و اساتید مربوطه با کمک ابزار مصاحبه و محتوای 15 مورد از اسناد، مقالات و پژوهش‌های موجود در این زمینه گردآوری شده و با روش پژوهشی تحلیل محتوا مورد بررسی قرار گرفتند و سپس راهکارهایی عملی جهت رفع آسیب‌های موجود و بهبود وضعیت کلی آموزش کارآفرینی در دانشگاه رازی کرمانشاه مطرح گشت.   

   زمینه و هدف: پریشانی روانی از عواملی به شمار می‌رودکه در رفتار و افکار ناسازگارانه دخیل است. در این بین شناخت متغیرها و عواملی که با این مقوله در ارتباط و بر آن تاثیرگذار هستند لازم به نظر می‌رسد. پژوهش حاضر با هدف تعیین نقش میانجی مشکلات تنظیم هیجان در رابطه بین طرحواره‌های ناسازگار اولیه و سبک‌های دلبستگی در پریشانی روانی افراد معتاد و توان پیش‌بینی هرکدام از این متغیرها در پریشانی روانی انجام شد. روش‌ها: تعداد 505 نفر از افراد مصرف‌کننده مواد مخدر که به کلینیک‌های ترک مواد تحت نظر علوم پزشکی کرمانشاه در سه منطقه (2، 3 و 7) مراجعه می‌کردند به صورت تصادفی خوشه‌ای چند مرحله‌ایی انتخاب و در پژوهش شرکت کردند. داده‌های حاصل از طریق مقیاس‌های‌ فرم کوتاه طرحواره‌های ناسازگار اولیه یانگ، سبک‌های دلبستگی مقیاس بزرگسالان (ADQ)، مشکلات تنظیم هیجان گراتز و رومئر (DERS) و پریشانی روانی (DASS)   به دست آمد. یافته‌ها: نتایج تحلیل همبستگی پیرسون پژوهش حاضر نشان داد بین تمامی متغیرهای پژوهش با پریشانی روانی ضرایب همبستگی مثبت و معنادار در سطح ?1/? وجود دارد. همچنین   بررسی مدل‌سازی معادلات ساختاری در مسیر مستقیم   و غیر مستقیم نشان داد از پنج حوزه طرحواره‌های ناسازگار اولیه، طرحواره‌های حوزه بریدگی و طرد و حوزه محدودیت‌های مختل در هردو مسیر با پریشانی روانی رابطه داشت و این متغیرها توان پیش‌بینی پریشانی روانی در افراد معتاد را دارند.   طرحواره‌های خودگردانی مختل و گوش به زنگی افراطی فقط از طریق مسیر غیر مستقیم یعنی از طریق مشکلات تنظیم هیجان با پریشانی روانی رابطه داشت و طرحواره دیگر جهت‌مندی در هیچ کدام از مسیرها با پریشانی روانی رابطه نداشت. همچنین سبک‌های دلبستگی فقط از مسیر مستقیم با پریشانی روانی رابطه داشت و رابطه این دو از طریق مسیر غیرمستقیم غیرمعنادار است در واقع سبک‌های دلبستگی ناایمن فقط از طریق مسیر مستقیم توان پیش‌بینی پریشانی روانی را در معتادین دارند. نتیجه‌گیری: باتوجه به نتایج پژوهش حاضر پریشانی روانی در افراد مصرف کننده مواد با مشکلات تنظیم هیجان، طرحواره‌های ناسازگار اولیه و سبک‌های دلبستگی ارتباط دارد، یافته‌های مربوط به این پژوهش می‌تواند به متخصصین این حوزه در کار با این افراد، در زمینه پیشگیری، درمان و سایر مشکلات روحی و روانی کمک‌کننده باشد. همچنین به تحقیقات آینده و مداخلات روان‌درمانی کمک می‌کند.   واژه‌های کلیدی: مشکلات تنظیم هیجان؛ طرحواره‌های ناسازگار اولیه؛ سبک‌های دلبستگی؛ پریشانی روانی؛ اعتیاد.

ثبات خانواده بستگی به کارکرد خانواده دارد، اگر به ابعاد و کارکردهای خانواده توجه نشود در این صورت بقای خانواده به خطر می افتد و سبب ازهم پاشیدگی خانواده می شود. بنابراین کشف عواملی که که منجر به تقویت کارکردهای خانواده شود از اهمیت ویژه ای برخوردار است. لذاپژوهش حاضر با هدف بررسی نقش بازی های خانوادگی در رضایت مندی، توانمندسازی، و ابعاد شش گانه کارکرد خانواده بر اساس مدل مک مستر انجام گرفت. جامعه آماری این پژوهش را، کلیه خانواده های دارای حداقل یک فرزند 6 سال به بالای ساکن شهرستان هرسین در سال 1401-1400 تشکیل می دادند. روش نمونه گیری بصورت در دسترس بوده است، به این ترتیب که تعداد   بیست خانواده را که دارای ملاک های ورود بودند انتخاب، و به طور تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل گمارده شدند (هر گروه 10 خانواده). مداخله برای گروه آزمایش در طی 6 جلسه به ترتیب پروتکل (در هر جلسه با اجرای سه بازی و هر بازی در مدت زمان 45 دقیقه)   برای هر خانواده   به صورت مجزا اجرا شد و در این مدت زمان گروه کنترل هیچ گونه مداخله ای دریافت نکرد. ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامه ی سنجش خانواده (اپشتاین، بالدوین و بیشاپ، 1983)، پرسشنامه ی توانمندسازی خانواده (کورن، دیچپلو و فرسین، 1992) و پرسشنامه رضایت خانوادگی ( السون و ویلسون، 1982) بود. در این پژوهش تحلیل داده ها   با استفاده از نرم افزار   -23 صورت گرفت و داده ها با استفاده از روش آماری تحلیل آنکوا   تحلیل شدند. نتایج پژوهش نشان داد که در مرحله پس آزمون بین دو گروه آزمایش و کنترل از نظر متغیرهای   رضایتمندی خانواده( 001/0<p، 89/57=F)، توانمندسازی خانواده(001 /0<P، 07/21=F) و زیر مقیاس های ارتباط(001 /0<P، 88/13=F)، حل مسئله( 001/0<P، 02/15=F)، ایفای نقش( 04/0<P، 23/4=F)، پاسخگویی عاطفی( 005/0<P، 07/9=F)، مشارکت عاطفی( 03/0<P، 97/4=F) و   کارکرد کلی( 01/0<P، 08/7=F) از ابعاد شش گانه کارکرد خانواده تفاوت معنا داری وجود دارد، اما   بر زیر مقیاس کنترل رفتار(82/0>P، 82/0=F) از ابعاد شش گانه خانواده تفاوت معنا داری وجود ندارد. با توجه به نتایج   پژوهش می توان چنین استنتاج کرد اجرای بازی های خانوادگی   بر متغیرهای رضایتمندی خانواده، توانمندسازی خانواده، و زیر مقیاس های ارتباط، حل مسئله، ایفای نقش، پاسخگویی عاطفی، مشارکت عاطفی و   کارکرد کلی از ابعاد شش گانه کارکرد خانواده اثر بخش بود، اما   بر زیر مقیاس کنترل رفتار از ابعاد شش گانه خانواده موثر نبود.درنتیجه   اجرای بازیهای خانوادگی می تواند تاثیرات مثبتی بر بهبود عملکرد خانواده و افزایش سطح رضایت مندی و توانمندسازی خانواده ها   داشته باشد.   

چکیده هدف زنان تضمین کننده سلامت خانواده هستند. دسترسی زنان به اطلاعات سلامت و به کارگیری این اطلاعات در راستای مدیریت سلامت خود و خانواده، بسیار ارزشمند است. هدف این پژوهش بررسی رفتار اطلاع­یابی سلامت زنان (30 تا 50 سال) شهر کرمانشاه می­باشد. روش این پژوهش بر مبنای هدف از نوع کاربردی است. طبقه بندی این پژوهش بر حسب روش از نوع توصیفی- پیمایشی است. جامعه آماری این پژوهش زنان 30 تا 50 سال شهر کرمانشاه می­باشد که بر اساس فرمول کوکران حجم نمونه 383 نفر به دست آمد. داده­ها با استفاده از پرسشنامه الکترونیکی محقق ساخته گردآوری شد و روایی پرسشنامه توسط اساتید و دانشجویان دکتری گروه علم اطلاعات و دانش شناسی تایید شد و پایایی آن از طریق ضریب آلفای کرونباخ 783/0 به دست آمد. در این پژوهش با استفاده از آزمون­های تحلیل واریانس یک طرفه و تی دو نمونه­ای مستقل در نرم افزار اس پی اس اس نسخه 24 تجزیه و تحلیل داده­ها در دو سطح توصیفی و استنباطی انجام شد. یافته­ها نتایج این پژوهش نشان داد که هدف اصلی زنان کرمانشاه از رفتار اطلاع­یابی سلامت، اطلاع از نوع بیماری می­باشد و از میان منابع اطلاع­یابی سلامت بیشترین استفاده مربوط به منابع اینترنتی (وب سایت)، رسانه ملی (شبکه سلامت)، اطرافیان (خانواده)، شبکه­های اجتماعی (تلگرام)، پزشکان (پزشک متخصص) و منابع چاپی (کتاب) می­باشد. در بین متغییرهای جمعیت شناختی که شامل وضعیت تاهل، سطح تحصیلات، سطح درآمد و منطقه محل سکونت بود، تفاوت معنا داری مشاهده نشد. نتایج میانگین استفاده بالای زنان از منابع اینترنتی و رسانه­های مجازی و دیداری شنیداری برای اطلاع­یابی سلامت در کنار مراجعه اندک به پزشکان و رجوع کمتر به کتاب می­تواند مسئله ساز باشد زیرا اطلاعات غیر تخصصی و غیر مستند مورد استفاده قرار می­گیرد. مسئولین و عوامل موثر باید قدم­های لازم برای ایجاد محیطی غنی­تر از لحاظ اطلاعاتی را در سطح منابع اینترنتی و رسانه­های مجازی بردارند تا بتوانند به توسعه سلامت توسط زنان امیدوار باشند.

 مطالعه ی حاضر باهدف کشف و توصیف تنهایی از دیدگاه دختران بازمانده از ازدواج،با روش کیفی پدیدارشناسانه ی ون منن و هفت مرحله ای کلایزی روی ??دختر بین سنین ??تا??سال انجام شد و درنهایت ???کد از دل مصاحبه ها استخراج گشت که در قالب ??مقوله ی فرعی و ?مقوله ی اصلی دسته بندی گردید.مقولات اصلی شامل تبعات مثبت تنهایی و تبعات منفی تنهایی و راهکارهای مقابله ای دختران در مواجهه با احساس تنهایی است.تبعات مثبت خود شامل مقولات رشد شخصی،آزادی عمل و استقلال ایت.تبعات منفی شامل فقدان،شماتت،اضطراب و فرسودگی و راهکارهای مقابله ای شامل معنویت،تفریح،تحصیل و مدیریت میباشند.درنهایت نتایج با استفاده از نرم افزار اطلس تی آی تحلیل گشت.

   کارآفرینی از منابع مهم و پایان ناپذیر همه جوامع بشری است که به عنوان یکی از مهمترین سرمایه‌های یک کشور محسوب می‌شود. کارآفرینی، یک سبک زندگی یا یک فرهنگ و یکی از شیوه‌های کاهش بیکاری و افزایش اشتغال، به عنوان موتور رشد و توسعه اقتصادی عمل می کند که سبب پیشرفت و اصلاح جامعه است. هدف پژوهش حاضر به بررسی اثربخشی مشاوره شغلی به شیوه یادگیری اجتماعی (انتخاب شغل کرامبولتز) بر تغییر نگرش و افزایش رفتار کارآفرینانه دانشجویان دانشگاه پیام نور شهرستان سرپل‌ذهاب است، جامعه آماری شامل کلیه دانشجویان دانشگاه پیام نور شهرستان سرپل‌ذهاب ??? در سال تحصیلی 1399-1400 نفر بود که ??? نفر از این دانشجویان به عنوان حجم نمونه با استفاده از نمونه‌گیری تصادفی ساده انتخاب شدند، پس از توزیع پرسشنامه در بین آنان ?? نفر از افرادی را که پایین‌ترین نمره کسب کرده بودند، به شکل تصادفی ساده در دو گروه آزمایش (?? نفر) و کنترل (?? نفر) قرار گرفتند و سپس گروه آزمایش به مدت ? جلسه یک و نیم ساعته در معرض مداخله (مشاوره شغلی به شیوه یادگیری اجتماعی کرامبولتز) قرار گرفت و گروه کنترل در این مدت هیچ مداخله‌ای دریافت نکرد. یافته‌های پژوهش نشان داد که مشاوره شغلی به شیوه یادگیری اجتماعی (انتخاب شغل کرامبولتز) بر تغییر نگرش و افزایش رفتار کارآفرینانه دانشجویان دانشگاه پیام نور شهرستان سرپل‌ذهاب تاثیر دارد. یافته های نقش و اهمیت مشاوره شغلی به شیوه یادگیری اجتماعی کرامبولتز را خاطر نشان می سازد.

دانشگاه­ها نقش مهمی در توسعه کارآفرینی دستیابی به رشد اقتصادی در جوامع دانش بنیان امروز دارند ، ارتباط اثر بخش بین دانشگاه و جامعه یک تحول مهم در توسعه هر کشور محسوب می­شود. از این رو پژوهش حاضر با هدف تحلیل استراتژیک دفتر ارتباط با جامعه دانشگاه رازی و ارائه سناریوهای محتمل به عنوان یکی از مهمترین کانال­های ارتباطی بین دانشگاه و جامعه جهت توسعه این همکاری­ها انجام شده است. ا?ن پژوهش از لحاظ نوع هدف، کاربردی است و با استفاده از   دو رو?کرد : رویکرد ترک?ب? (SWOT-AHP) و رویکرد آینده پژوهی قرار دارد. در بخش ک?ف? از نمونه­گ?ری هدفمند و گلوله برف? بهره گرفتـه شـد پس از انجام 9 مصاحبه با خبرگان ، اشباع نظری حاصل گرد?د. در بخـش کمـ?   ن?ـز برای اختصاص ضریب وزنی به هر ?ک از عوامل SWOT پرسشنامه مقا?سات زوج? در اختیار خبرگان قرار گرفت و تدوین استراتژی با دو رویکرد کلاسیک و آینده پژوهشی صورت پذیرفت که با رویکرد کلاسیک نتایج به صورت 9 استراتژی با   رویکرد های تهاجمی ،تدافعی، محافظه کارانه و تدافعی تدوین   و   برای استخراج سناریوها با رویکرد آینده پژوهی پرسشنامه تحلیل اثار متقابل به خبرگان داده شد و با استفاده از نرم افزار سناریو ویزارد 5 نوع استراتژی ارائه گردید      

     در دوران نوجوانی افکار آن‌ها در مورد آینده خود و به‌ویژه اهداف شغلی و آموزشی شکل می‌گیرد. کشف منابع شغلی و   روند تصمیم‌گیری و عوامل موثر بر انتخاب آن‌ها   در شناسایی طرح‌های شغلی آن‌ها   دخیل است؛ و می‌تواند به اجرای مداخلات مبتنی بر طرح‌ریزی شغلی مناسب   توسط مشاوران و کارکنان آموزشی کمک نماید. هدف این پژوهش شناسایی طرح‌های شغلی دانش آموزان پسر متوسطه دوره دوم بود. این پژوهش با رویکرد کیفی و با روش پدیدارشناسی صورت گرفته است. مشارکت‌کنندگان در این پژوهش شامل19 نفر از   دانش آموزان پسر مقطع متوسطه دوم از مدارس شهر کامیاران بود، که در سال تحصیلی 1400-1401 انتخاب شدند. همچنین مشارکت این افراد در پژوهش بر اساس رضایت شخصی با توجه به‌قاعده اشباع نظری بود. داده‌ها با استفاده از مصاحبه عمیق گردآوری   و در قالب سه مرحله کدگذاری باز، محوری و انتخابی تجزیه‌وتحلیل شد. تحلیل نتایج منجر به شناسایی3 مقوله کلی عوامل موثر بر انتخاب ( با زیر مقوله‌های آرامش شغل ، مسئولیت کم در شغل ، امنیت شغلی نقش بارز در مسیر شغلی، درآمد بالا، عدم علاقه به تحصیل، رسیدن به شغل در سن پایین، بیکار نماندن،حس قدرت و ابهت، احساس قوی بودن، خود کارآمدی اجتماعی، جایگاه اجتماعی بالا، نفوذ اجتماعی، ، هیجان شغلی، اثربخش بودن شغل، توجه به شرایط جامعه، مسئولیت‌پذیری اجتماعی، هیجان شغلی) ؛ منابع   و امکانات ( با زیر مقوله‌های قدرت تعامل با دیگران، انگیزه خلاقیت و ابتکار، جسارت و ریسک‌پذیری، ثبات، صداقت، کنجکاو بودن، خودباوری، پشتکار،استعداد، رغبت) و روند تصمیم‌گیری(با زیر مقوله‌های الگوبرداری از خانواده، حمایت مالی خانواده، عملی کردن ایده‌ها، نداشتن   هدف و برنامه، اجباری بودن انتخاب، رقابت با همسالان،برنامه‌ریزی، الگوبرداری از اطرافیان، کنکاش و تحقیق کردن) شد. نتایج این پژوهش عوامل موثر، روند تصمیم‌گیری و   منابع شغلی   در شناسایی   طرح‌های شغلی نوجوانان را تبیین می‌نماید. نکته قابل‌توجه اینکه برخی از مشارکت‌کنندگان در این پژوهش از منابع شغلی خودآگاه نبوده و انتخاب‌های شغلی آن‌ها صرفاً بر اساس درآمد و جایگاه اجتماعی بود. همچنین روند تصمیم‌گیری آن‌ها   با توجه به رقابت با همسالان و منطبق بودن با شرایط   جامعه بدون توجه به رغبت شغلی بود.

  یکی از مراحل مهم زندگی هر فرد ازدواج است؛ اما مهم‌تر از ازدواج، کیفیت آن است. بنابراین شناسایی عوامل اساسی این پدیده از اهمیت زیادی برخوردار است. پژوهش حاضر با هدف تعیین پیش بینی کننده‌های کیفیت ازدواج و همچنین آزمون نقش واسطه‌ای بهزیستی ذهنی در رابطه میان حیطه‌های چهارگانه وجودی و کیفیت ازدواج انجام گرفت. از نظر هدف، پژوهش کاربردی و ازحیث ماهیت توصیفی- همبستگی با روش مدل‌ معادلات ساختاری بود. جامعه آماری پژوهش شامل تمامی افراد متاهل شهر کرمانشاه در سال 1400 بود. نمونه پژوهش شامل‌ 441 نفر زن و مرد متاهل بودند که به روش تصادفی از نوع در دسترس انتخاب و پرسشنامه‌ها به شیوه نظرسنجی الکترونیکی تکمیل شدند. برای جمع‌آوری داده‌ها از مقیاس بهزیستی معنوی دهشیری (1392)، شاخص کیفیت ازدواج نورتون(1983) و مقیاس بهزیستی ذهنی وارویک- ادینبورگ (2007) استفاده شد. داده‌ها به روش مدل معادلات ساختاری تحلیل شدند. نتایج تحلیل داده‌ها نشان داد که ارتباط با خود و ارتباط با طبیعت هم به طور مستقیم (56/0?=،001/0P<؛ 15/0- ?=، 001/0P<) و هم به طور غیر مستقیم (17/0?=، 001/0P<؛ 05/0?=، 001/0P<) با کیفیت ازدواج رابطه معنادار دارند. بهزیستی ذهنی فقط به طور مستقیم (25/0?=، 001/0P<) و ارتباط با خدا فقط به طور غیر مستقیم (3/0?=، 001/0P<) با کیفیت ازدواج رابطه دارد، به طوری که ارتباط با خداوند از طریق دو مرحله واسطه‌گری روابط دو گانه (ارتباط با خود و طبیعت) و بعد هم بهزیستی ذهنی با کیفیت ازدواج رابطه معنادار دارد. نتایج پژوهش گویای آن است که ارتباط خوب با خداوند، موجب برقراری ارتباطات خوب با خود و طبیعت می‌شود و نتایج ناشی از این روابط خوب، باعث تقویت بهزیستی ذهنی افراد شده و همین‌ها به نوبه خود باعث بالا رفتن کیفیت ازدواج می‌شوند. بنابراین مشاوران با طراحی مداخلاتی در راستای تقویت روابط چهارگانه وجودی، می‌توانند موجبات بالا رفتن کیفیت ازدواج را فراهم آورند.

   اعتیاد یکی از مشکلات در جهان امروز است که به عنوان یکی از آسیب های اجتماعی تاثیرات مخربی را بر جامعه و خانواده وارد کرده است. هدف در این پژوهش تعیین مدل مراقبت روانشناختی خانواده های با والد معتاد می باشد. در این پژوهش به لحاظ گردآوری اطلاعات از روش کیفی استفاده شده است و از مصاحبه عمیق بدون ساختار برای بررسی تجربیات شاغلان حرفه های یاورانه استفاده شد. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه شاغلان حرفه های یاورانه درگیر با مقوله اعتیاد (شامل مشاوران، روانشناسان، مددکاران اجتماعی و پزشکان و ...) شهر شیراز در سال 1400 که درگیر خدمت رسانی به معتادان یا خانواده های آنها بودند. روش نمونه گیری به صورت هدفمند به این ترتیب که با مراجعه به سازمان بهزیستی و نظام روانشناسی و مشاوره فهرستی کامل از شاغلان حرفه های یاورانه مرتبط با اعتیاد فراهم شد و از بین آنها 40 نفر از افرادی که به کارآمدی و موفقیت در حرفه خود مشهور هستند برای مصاحبه انتخاب شدند و در نهایت با 27 نفر مصاحبه عمیق شد که از دو مصاحبه آخر اطلاعات جدیدی به دست نیامد و داده ها به اشباع نظری رسیدند. پس‌ از ‌بررسی‌داده‌های ‌حاصل ‌از ‌پژوهش ‌و ‌کد‌گذاری ‌‌در‌ سه ‌مرحله ‌کدگذاری ‌باز، محوری‌ و انتخابی، در مجموع 130 مفهوم از تجربه شاغلان حرفه های یاورانه به دست آمد که در قالب 20 زیر مقوله دسته بندی شدند که در نهایت در 6 مقوله کلی حمایت های همه جانبه، آگاه سازی و آموزش مهارت های لازم، تکالیف ارگان ها و متخصصین، خدمات روانشناختی، داشتن اراده و انگیزه برای ترک و خدمات پزشکی طبقه بندی شدند. در نهایت یک مدل 5 مرحله ای (اقدامات پیشگیرانه، ارزیابی و شناسایی آسیب ها، سیستم ارجاعی، ارائه خدمات مورد نیاز و پیگیری) برای مراقبت روانشناختی از خانواده های با والد معتاد طراحی و تنظیم شد. در نتیجه با توجه به نبود یک مدل مراقبتی برای خانواده های با والدین معتاد طراحی یک مدل مراقبت روانشناختی برای کمک و مراقبت از خانواده های درگیر اعتیاد و فرزندانشان می تواند مورد استفاده قرار گیرد. واژگان کلیدی: مدل مراقبت روانشناختی ، خانواده با والد معتاد، والد معتاد      

  چکیدهیکی از اساسی ترین و بهترین راهها در جهت تقویت و افزایش خودکارآمدی در تصمیم گیری و کاهش بی تصمیمی مسیر شغلی، هدایت و راهنمایی شغلی است. در صورتی که مشاوره بر پایه اصول علمی و کاربردی صورت گیرد در روند تصمیم گیری تاثیر بسیار مفیدی خواهد داشت. مشاوره شغلی مناسب برای دانش آموزان به ویژه دانش آموزان دوره متوسطه که معمولا در آستانه اندیشه ها و باورهای متعدد قرار دارند و در حال آماده شدن برای انتخابهای متعدد تحصیلی و شغلی هستند، بسیار ضروری و لازم است. با توجه به اهمیت موضوع، این پژوهش به بررسی اثر بخشی مشاوره شغلی بر پایه نظریه یادگیری کرومبولتز بر خودکارآمدی تصمیم گیری و بیتصمیمی مسیر شغلی دانش آموزان دختر مقطع متوسطه دوم شهرستان اسلام آباد غرب پرداخته است. این پژوهش از نوع مداخله نیمه آزمایشی است. جامعه آماری پژوهش دانش آموزان دختر دوره متوسطه دوم سال تحصیلی 99ـ98 شهر اسلام آباد غرب است. حجم نمونه از طریق نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای و انجام آزمون پرسشنامه ای انتخاب گردید بطوری که از میان کسانی که کمترین نمره را کسب نمودند، 30 نفر انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه تقسیم بندی شدند. این تعداد پس از تکمیل پرسشنامه از بین افرادی که کمترین نمره را کسب نمودند انتخاب و به صورت تصادفی به دو گروه 15 نفره کنترل و آزمایش تقسیم شدند. سپس براساس پروتکل جلسات آموزشی طراحی شده و با استفاده از روش پس آزمون ـ پیش آزمون به گروه آزمایش 8 جلسه 5/1 ساعته مشاوره شغلی داده شد. داده های جمع آوری شده با استفاده از تحلیل کواریانس ارزیابی و تجزیه و تحلیل شد. یافته های پژوهش نشان می دهد که مشاوره شغلی مطابق نظریه یادگیری کرومبولتز بر خودکارآمدی تصمیم گیری و بیتصمیمی مسیر شغلی دانش آموزان تاثیر معناداری داشته است و این معناداری به ترتیب(0.001) و (0.00) بوده است.

هدف از پژوهش حاضر" تعیین اثربخشی روش متمرکز بر شفقت بر سازگاری، تفکرارجاعی و ساختار انگیزشی فرزندان طلاق در شهر کرمانشاه" بود، که با روش نیمه آزمایشی و با طرح پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل انجام شد.جامعه آماری شامل کلیه ی دانش آموزان دختر مقطع متوسطه که والدینشان از هم جدا شده بودند، می شد و در شهر کرمانشاه در سال تحصیلی1400- 1399 بودند، که از بین آنها 30 نفر با روش نمونه گیری داوطلبانه انتخاب و به طور مساوی در دو گروه آزمایش و کنترل جای داده شدند. شرکت کنندگان در گروه آزمایش طی 8 جلسه درمان متمرکز بر شفقت را دریافت نمودند. این در حالی بود که گروه کنترل مداخله ای را دریافت ننمودند. هر دو گروه قبل و پس از اجرای برنامه آموزشی پرسشنامه های استاندارد سازگاری سینها و سینک(1983)، پرسشنامه تفکر ارجاعی اهرینگ(2010) و پرسشنامه ساختار انگیزشی ککس و کلینگر(2004) را به عنوان ابزارپژوهش تکمیل نمودند.با استفاده از آمار توصیفی و استنباطی به تجزیه و تحلیل یافته ها   پرداخته شد.در تحلیل استنباطی یافته ها   جهت سنجش فرضیه ها از آزمون تحلیل کواریانس استفاده شد. نتایج   تحلیل کوواریانس   نشان داد که تفکر ارجاعی دانش آموزان گروه آزمایش به صورت معناداری کاهش یافته(p(0/05))، همچنین سازگاری و ساختار انگیزشی دانش آموزان شرکت کننده در گروه آزمایش نسبت به گروه کنترل به صورت معناداری افزایش یافته بود p(0/05)). بنابراین به نظر می رسد درمان متمرکز بر شفقت می تواند به عنوان یک نوع روش درمان مداخله ای روانشناختی جهت افزایش سازگاری و ساختار انگیزشی و کاهش تفکر ارجاعی در فرزندان طلاق به کار گرفته شود. کلید واژه ها: درمان متمرکز بر شفقت، سازگاری، تفکر ارجاعی، ساختار انگیزشی، فرزندان طلاق.

چکیده امروزه اهمیت رسانه بر کسی پوشیده نیست تا آنجا که از رسانه به عنوان رکن چهارم دموکراسی یاد میشود. در عصر جدید علاوهبر رسانههای مکتوب، شنیداری و دیداری که همچنان اثرگذاری خود را دارند، رسانهها و شبکههای اجتماعی در قالب فضای مجازی از تاثیرگذاری بالایی در اغلب امور برخوردار هستند. و این موضوع ناشی از آن است که شبکههای اجتماعی به شکل گستردهتری در دسترس عموم قرار دارند و مدام در حال تبادل اطلاعات هستند. از این رو در اغلب موضوعات و پدیدههای اجتماعی اثرگذار هستند. هدف این پژوهش بررسی جایگاه شبکههای اجتماعی و به طور خاص پلتفرم اینستاگرام در مقوله امنیت زیستمحیطی است. زیرا همانطور که اشاره شد رسانههای اجتماعی تاثیرگذاری بالایی در مقولات اجتماعی دارند و چنان که بوزان میگوید "محیط- زیست یک مقوله امنیتی است و امنیت نیز در بستر اجتماع ایجاد میشود". پرسش اصلی در این پژوهش این است که: اینستاگرام چگونه میتواند بر مدیریت چالشهای زیستمحیطی و در نتیجه ممانعت از تبدیل شدن آنها به تهدیدات سیاسی و امنیتی تاثیرگذار باشد؟ و برای پاسخ به این پرسش چارچوب انتخاب شده آرا خانم کارسون در کتاب بهار خاموش میباشد که به عنوان یک رسانه اثرگذار قادر به ایجاد دانش زیستمحیطی و به دنبال آن تغییرات قابل توجه جهانی در مسیر حافظت از محیطزیست بوده- است. پژوهش حاضر با اتخاذ روش تحلیل محتوا به دنبال تبیین این فرضیه است که: اینستاگرام با تولید محتواهای زیستمحیطی در قالب عکس، ویدئو و متن در راستای تقویت باورها و نهادینه ساختن اطلاعات و در نتیجه ارتقا دانش زیستمحیطی و فرهنگ حفاظت از محیطزیست میتواند عملکرد اثرگذاری بر مدیریت چالش- های زیستمحیطی داشته باشد و از تبدیل شدن آن به مسالهای امنیتی ممانعت به عمل آورد. یافتههای پژوهش حاضر که در برگیرنده تحلیل 02 صفحه اینستاگرامی است، حاکی از آن است که صفحات تخصصی محیطزیستی نقش ارزندهای در ایجاد آگاهی و دانش زیستمحیط ی داشتهاند که در برخی موارد زمینهساز تغییرات جدی و مثبت در زمینه حفظ و امنیت محیطزیست بودهاست. صفحات غیرتخصصی نیز با درصد پایینتر در این زمینه تاثیرگذاری خود را داشتهاند. واژگان کلیدی: رسانه، چالش زیست محیطی، دانش زیست محیطی، امنیت زیستمحیطی، اینستاگرام

چکیده هدف: کتابخانه عمومی مشارکتی کتابخانه­هایی هستند که با تامین مکان ، تجهیزات و نیروی انسانی واجد شرایط، توسط افراد سازمان­ها و موسسات دولتی و غیردولتی با مشارکت نهاد کتابخانه­ها تاسیس و اداره می‌شوند. پژوهش حاضر به‌منظور مقایسه وضعیت کتابخانه­های مشارکتی استان کرمانشاه با سند چشم‌انداز نهاد کتابخانه‌های عمومی کشور در افق ایران 1404انجام‌گرفته است. روش­شناسی پژوهش: این پژوهش با روش تطبیقی انجام شده است. جامعه آماری پژوهش حاضر کتابخانه‌های عمومی مشارکتی 7 شهرستان استان کرمانشاه است که دارای 18 باب کتابخانه مشارکتی بودند. ابزار گردآوری اطلاعات یک سیاهه وارسی (چک‌لیست) است.که بر اساس آن آمار کشورهای برتر جهان در شاخص منابع، فضا، عضو، امانت و کارکنان استخراج و با آخرین آمار کتابخانه­های مشارکتی استان کرمانشاه مقایسه شد. پس از جمع­آوری اطلاعات، تجزیه‌وتحلیل داده‌ها با استفاده از نرم‌افزار آماری    نسخه 25 مورد تجزیه‌وتحلیل قرار گرفت.   یافته­ها: یافته­های حاصل از تجزیه‌وتحلیل داده­ها، نشان داد کتابخانه­های مشارکتی شهرستان­های کرمانشاه، اسلام آباد غرب، پاوه، سنقر، صحنه، قصرشیرین و کنگاور از نظر فضا، منابع، نیروی انسانی، امانت و اعضا با شاخص­های سند چشم­انداز فاصله زیادی دارند و از وضعیت مطلوبی برخوردار نیستند. برای رسیدن به سند چشم­انداز نهاد کتابخانه­ها باید در شاخص منابع 6072166 نسخه کتاب، در شاخص فضا 120689 متر، در شاخص عضو 534500 عضو، در شاخص امانت 8001233 امانت و در شاخص کارکنان 650 کارمند به کتابخانه­های مشارکتی استان کرمانشاه اضافه شود. نتیجه‌گیری: با توجه به اهمیت پژوهش و نتایج مطالعه حاضر این پژوهش نقاط ضعف وقوت کتابخانه­های مشارکتی استان کرمانشاه را آشکار کرد. بنابراین برای مدیران ارشد نهاد کتابخانه­های عمومی قبل از تدوین هرگونه برنامه خود می­تواند مفید باشد. کلید واژه­ها: نهاد کتابخانه­های عمومی ایران، کتابخانه­های عمومی، سند چشم انداز، کتابخانه­های مشارکتی، کرمانشاه   

هدف:   افراد مختلف ممکن است از تصاویر یکسان برداشتهای متفاوتی داشته باشند، روش توصیف تصاویر دیجیتال که نوعی شیوه تدریس در حوزه سواد بصری است، برای خواندن تصاویر با معانی عمیق، ایجاد شده است. پژوهش حاضر با هدف تعیین تاثیر روش توصیف تصاویر دیجیتال بر بهبود دانش ارتباطی بینافرهنگی در فراگیران ایرانی زبان انگلیسی سطح میانه انجام شده است. روش: روش پژوهش حاضر از نوع ترکیبی است که از دو مرحله کمی و کیفی تشکیل شده است که مرحله اول به روش شبه آزمایشی و با استفاده از طرح پیش­آزمون پس­آزمون با گروه کنترل صورت گرفته است. جامعه آماری پژوهش حاضر را دانشجویان ورودی در رشته علم اطلاعات و دانش شناسی دانشگاه رازی کرمانشاه در سال 1399 تشکیل داده است که از میان آن­ها به روش   نمونه­گیری در دسترس تعداد 22 (گروه آزمایش 11 نفر و گواه 11 نفر) نفر انتخاب شدند. این روش از دو گروه آزمودنی تشکیل شده است که به هر دو گروه تست آکسفورد نسخه یک داده شد سپس، هر دو گروه دو بار مورد اندازه­گیری قرار گرفته است. دراین طرح، پیش­آزمون و پس­آزمون پرسشنامه سواد بصری و دانش ارتباطات بینافرهنگی است. پس از اجرای پیش­آزمون برای هردو گروه (آزمایش وکنترل)، پژوهشگر در طی 9 جلسه 30 دقیقه­ای از طریق تصاویر، دانش ارتباطات بینافرهنگی را به گروه آزمایش، آموزش داد. تصاویر مورد استفاده در این پژوهش از سایت­های گتی­ایمیجز و فلیکر انتخاب شد و سپس پس­آزمون برای هر دو گروه اجرا شد. ابزار این پژوهش تست آکسفورد نسسخه یک با پایایی 82درصد و پرسشنامه‌ دانش ارتباطات بینافرهنگی و پرسشنامه سواد بصری با پایایی 87درصد بود. روایی آن­ها نیز توسط 5 نفر از اعضای هیات علمی دانشگاه رازی و دانشگاه شهید بهشتی مورد تایید قرار گرفت. به منظور تجزیه و تحلیل داده‎ها از روش آمار توصیفی (میانگین و انحراف استاندارد) و آمار تحلیلی (آزمون شاپیرو و ویلک، لون، تحلیل کوواریانس و ضریب همبستگی پیرسون) با استفاده از نرم افزار اس‌پی‌اس‌اس نسخه 22 استفاده شده است. در مرحله دوم از برای گردآوری داده­ها از مصاحبه نیمه ساختاریافته استفاده شد که برای تجزیه و تحلیل داده­های جمع­آوری شده، از روش کیفی ارائه شده توسط براون و کلارک   (2006) استفاده شده است. یافته­ها: بر اساس یافته­ها میانگین نمرات در پس­آزمون گروه آزمایش افزایش یافته است. نتایج تحلیل کوواریانس نشان داد که با استفاده از روش توصیف تصاویر دیجیتال، سطح دانش ارتباطات بینافرهنگی و سواد بصری افزایش یافته و نتایج ضریب همبستگی پیرسون نشان داد که بین سواد بصری و دانش ارتباطات بینافرهنگی رابطه مثبت قوی و معناداری وجود دارد. همچنین یافته­ها در بخش کیفی نشان داد که فراگیران نظر مثبتی درباره روش توصیف تصاویر دیجیتال داشته و معتقدند که این روش باعث افزایش سطح سواد بصری و دانش بینافرهنگی آن­ها شده است و بهتر می­توانند ویژگی‌های فرهنگی منعکس در تصاویر را تشخیص دهند. نتیجه­گیری: نتایج این پژوهش نشان داد که با استفاده از روش توصیف تصاویر دیجیتال می­توان سطح سواد بصری و دانش ارتباطات بینافرهنگی را افزایش داد، همچنین بین سواد بصری و دانش بینافرهنگی ارتباط مثبت قوی وجود دارد، به این صورت که با افزایش میزان سواد بصری می­توان میزان دانش ارتباطات بینافرهنگی را نیز افزایش داد. در نتیجه باید سعی شود در نظام آموزشی که مبتنی بر شیوه­های سنتی است تغییراتی ایجاد کرد و سواد بصری و دانش ارتباطات بینافرهنگی را به دانشجویان آموزش داد تا بتوانند مفاهیم را درک کنند و یادگیری خود را افزایش دهند.   

   این پژوهش باهدف واکاوی چالش‌های استقرار فناوری اطلاعات سبز در بیمارستان‌ها و مراکز درمانی تهیه‌شده است. پژوهش حاضر ازلحاظ هدف، کاربردی، ازلحاظ ماهیت داده‌ها کیفی(تحلیل محتوا و دلفی) و ازنظر روش گرداوری داده‌ها یک پژوهش توصیفی است. جهت تهیه داده‌ها ابتدا با مرور مبانی نظری و مطالعات پیشین از طریق روش تحلیل محتوا، چالش‌های استقرار فناوری اطلاعات سبز در بیمارستان‌ها و مراکز درمانی شناسایی و از طریق روش دلفی به تائید و اولویت‌بندی چالش‌ها پرداخته شد. جامعه آماری درروش تحلیل محتوا، شامل تمامی مقالات بررسی‌شده در حوزه فناوری اطلاعات سبز بودند که تنها متونی انتخاب می‌شوند که بیشترین ارتباط را با موضوع تحقیق داشته باشند. جامعه آماری پژوهش درروش دلفی، خبرگان دانشگاهی و مسئولان فناوری اطلاعات شاغل در بیمارستان‌ها، مراکز درمانی و دانشگاه‌ها بودند که 21 نفر از آن‌ها با روش نمونه‌گیری هدفمند قضاوتی و سپس گلوله برفی تا رسیدن به حد اشباع انتخاب گردیدند. یافته‌های پژوهش نشان می‌دهد که درروش تحلیل محتوا 28 شاخص برای چالش‌های استقرار فناوری اطلاعات سبز در بیمارستان‌ها و مراکز درمانی استخراج شد و به مرحله دلفی راه یافتند. در سه دور دلفی نیز 22 شاخص به شاخص‌ها افزوده شد و از مجموع 50 شاخص تنها 6 شاخص موردتوافق عمومی خبرگان قرار نگرفت. الگوی پیشنهادی این تحقیق دارای 6 بعد، 17 مولفه و 44 شاخص است.

با توجه به اهمیت متغیر اتحاد والدینی در خانواده و اثر آن بر تربیت فرزندان و همچنین استرس و کیفیت روابط زناشویی در   تا کنون پژوهشی مدون و منسجم که توانسته باشد متغیرهای فوق الذکر را در قالب یک مدل على تبیین و توصیف کند صورت نگرفته است در این حوزه خلا پژوهشی وجود دارد. بنابراین سوال پژوهش حاضر عبارت است از این که آیا شوخی و فراغت خانواده می توانند در ابطه بین اتحاد والدینی با استرس والگری نقشی واسطه ای ایفا کند؟

در سال های اخیر، تحقیقات فراوانی در زمینه شناخت معلمان صورت گرفته است. یک عنصر شناخت معلم باور معلمان است و اهمیت زیادی برای تحقیق در مورد باورهای معلمان وجود دارد. مطالعات نشان می­دهد که باورهای معلمان بر شیوه های آموزشی آنها در کلاس های درس تاثیر می­گذارد( بورگ، ????؛Farre,2003؛ Ng   فرل و کون، ???? در لی ???? نقل شده است).به عبارت دیگر، اعمال کلاس درس معلمان بیشتر تحت تاثیر باورهای آنها است. به دلیل ماهیت روانشناختی آن دشوار است که تعریف روشنی از مفهوم‌ باور را بیان کنیم. یک تعریف بسیار قدیمی ساخته شده توسط ( "(Rokeach,1968باور" اشاره به هر گزاره ساده آگاهانه یا ناخودآگاه است از آنچه شخص می­گوید یا انجام می­دهد، یا تعریف می­کند می­توان پیش از آن از عبارت "باور دارم..." استفاده کرد. باورهای آموزگاران به طور مستقیم بر ادراکات و قضاوت های تعاملی و تعلیمی آنها تاثیر می گذارد( کلارک و پترسون، ????؛ کلارک وینیگر????، نقل قول در لی؛ و والش، ????). برای درک رفتارهای معلم مهم است که ابتدا باورهایشان را درک کنید.بررسی باورهای معلمان شامل ? بعد است: موضوع، باور در مورد تدریس، یادگیری و یادگیرندگان، معلم و توسعه حرفه ای(Calderhead,1996).نتیجه گیری:با وجود اهمیت این موضوع، مطالعه مدون و منسجمی در زمینه مدرسه موفق یا کلاس مطلوب با یک روش شناسی صحیح که بر بافت فرهنگی اجتماعی مبتنی باشد وجود ندارد و با تکیه صرف بر داده های کمی و بدون بکارگیری روش های کیفی نمیتوان به طرحی علمی و کاربردی از مدرسه و کلاس موفق و مطلوب که جنبه های رشدی( شناختی، هیجانی، اجتماعی، شغلی و شخصیتی) دانش آموزان را پوشش دهد رسید.پرسش اصلی پژوهش حاضر باورهای معلمان در مورد کلاس مطلوب را مورد توجه قرار می­دهد  

پژوهش حاضر با هدف بررسی محتوای کلام بیماران اسکیزوفرن 20 تا 60 ساله مرکز روزانه نگهداری و توانبخشی بیماران مزمن روانی بیستون و در سه ماهه اول سال 1398 انجام گرفت. منظور از محتوای کلام، هذیان ها، محتوای تفکر و به صورت کلی آسیب های زبانی افراد مبتلا به اسکیزوفرنیا است. با توجه به موضوع فوق، سوالاتی در ذهن پژوهشگر شکل گرفت و با توجه به آن سوالات مصاحبه ها و تجزیه تحلیل صورت گرفت. نمونه گیری به شیوه نظری انجام شد و در نهایت تعداد 4 نفر (شامل 2 مرد و 2 زن) فرد مبتلا به اختلال روانی اسکیزوفرنی انتخاب شدند. در پژوهش حاضر، جمع آوری داده ها از طریق مصاحبه عمیق و مشاهده صورت پذیرفت و همچین تحلیل داده ها از طریق روش پدیدارشناسی صورت گرفت. طبق نتایج این پژوهش می توان به این نتیجه دست یافت که بی انسجامی یکی از آشکار ترین نشانه های کلام بیماران اسکیزوفرنیک است، همچنین اختلال در حالات و کارکردهای ذهن منجر به توهم شنوایی و هذیان می شود که هردو ساختار گفتاری دارند. یافته های پژوهش نشان داد این افراد در فرآیند استمرار گفتار مشکل دارند. طبق این یافته ها گفتار افراد مبتلا به اسکیزوفرنیا اغلب تحت عنوان گفتاری ناپیوسته توصیف میشود. از طرف دیگر باتوجه به نتیجه بدست آمده از این پژوهش اختلال عملکرد خانواده از عوامل عود بیماری در اسکیزوفرنی می باشد.

  ازدواج، به عنوان اولین گام برای تشکیل نهاد خانواده، به معنی درهم آمیختن دو چشم انداز، دو تاریخچه و ارزش ها و جهان بینی های متفاوت است. در واقع ازدواج اولین و مهم ترین مرحله در چرخه زندگی خانوادگی است که در آن انتخاب همسر صورت می گیرد و موفقیت در دیگر مراحل زندگی به موفقیت در این مرحله بستگی دارد . جو عاطفی خانواده یکی از ملاک های مهم در شکل گیری   نگرش به ازدواج است چرا که یافتن همسر مناسب و ایجاد و حفظ یک رابطه بلند مدت مهم ترین هدفی است که افراد برای رسیدن به آن تلاش می کنند. یکی دیگر   از عوامل مهم در نگرش به ازدواج   ، سبک های دلبستگی است. بالبی دلبستگی را یک پیوند عاطفی عمیق و پیوسته بین کودک و مراقب اصلی در طول سالهای ابتدایی می­داند.   سلامت خانواده اصلی یکی از دیگر عوامل مهم در شکل گیری نگرش به ازدواج است. ساختار و محیط خانواده اصلی در تمایل و نگرش نسبت به ازدواج و نیز زندگی خانوادگی فرزندان نقش دارد. دیگر از متغیرهایی   مرتبط با نگرش به ازدواج مفهوم خودشناسی انسجامی است. خودشناسی انسجامی به تلاش فرد در یکپارچه کردن تجربه خود در گذشته، حال و آینده در جهت سازش و ارتقاء خود اشاره دارد. با توجه به مطالب بیان شده سازه های جو عاطفی خانواده،   سبک های دلبستگی، سلامت خانواده اصلی و خود شناسی انسجامی احتمال می رود بتوانند نگرش به ازدواج   را پیش بینی کند.لذا پژوهش حاضر در پی پاسخ گویی به این سوال است که آیا جو عاطفی خانواده،   سبک های دلبستگی، سلامت خانواده اصلی و خود شناسی انسجامی می تواند نگرش به ازدواج   در دانشجویان دختر را پیش بینی کند؟

     چکیده بیشترین انگ و تحقیر از آن زنان تن فروش بوده است. زنانی که توسط جامعه، بی­اعتبار و طرد شده­ اند؛آن­ها به حاشیه رانده شده­ترین قشر در جامعه هستند و به ندرت به آنان فرصت حرف زدن و صحبت کردن درباره­ی خودشان و تجارب­شان از زندگی داده شده است. این زنان از گروه­هایی هستند که به شدت در معرض خطر ابتلا به ایدز و اعتیاد بوده و تا حدی می­توانند عامل شیوع آن هم باشند. تحقیق حاضر، در نظر دارد تا مسئله­ی تن فروشی، ساختار خانوادگی و الگوهای روابط والدینی را بر اساس تجربه­ی زیسته­ی زنان تن فروش درکرمانشاه بررسی کند؛ روش پدیدارشناسی و تکنیک مصاحبه­ی عمیق و مشاهده به صورت هدفمند و گلوله برفی، روایت 18زن تن فروش را تحلیل می­کند. شرکت کنندگان از میان زنان تن فروش در کرمانشاه انتخاب شده­اند. مصاحبه­ها به صورت شخصی با هر شرکت کننده به منظور استخراج روایات از تجارب آنان انجام شده است. زمینه وهدف: پدیده روسپى گرى خیابانى به عنوان یک مسئله و معضل اجتماعى در جامعه ایران پدیدار شده است. نظریه پردازان بر این باورند که خانواده به عنوان یکى از عوامل اصلى موثر بر سن شروع روسپى­گرى، نقش مهمى را ایفاء می­نماید. تحقیق حاضر به منظور شناسایى عوامل خانوادگى موثر بر سن شروع روسپی گرى خیابانى در شهر کرمانشاه مورد مطالعه قرار گرفته است.   یافته­ ها: میانگین سن شروع گرایش به روسپى گرى حدود 19 سالگى بوده که اولین تجربه جنسى نامشروع، اثرات مهمى بر گرایش آنان به این حرفه فراهم نموده است. از عوامل موثر خانوادگى بر سن شروع روسپى­گرى خیابانى عبارتند از: پایبندى مذهبى والدین، تحصیلات والدین، وجود اخلاق در خانواده، مهر و محبت و حفظ استقلال، اسباب آرامش و ایمنى در خانواده و غیره مى­باشد. اما جنبه­هاى عینى و ظاهرى خانواده نظیر شغل و وضعیت اقتصادى و سبک پوشش و غیره بر سن شروع روسپی گرى خانواده موثر نبوده است. بنابراین جنبه­هاى فرهنگى و هویتى خانواده بر ابعاد عینى آن،تاثیر قابل توجهى بر سن شروع روسپى­گرى دارد. دراین پژوهش 3 تم اصلی از داده­ها استخراج شده است: تجربه زیسته زنان تن فروش از تن فروشی، بررسی ساختار خانوادگی آن­ها و بررسی الگوهای روابط والدینی (الگوهای والدگری).

ننننننننننننن

در هر جامعه اقلیت های متنوعی زندگی می­کنند.تغییر جنس داده ها به عنوان یک گروه اقلیت جنسی که دارای معظلات و مشکلات مهمخانوادگی و اجتماعی هستند، جهان زیسته متفاوتی با دیگرعموم جامعه تجربه می کنند.هدف پژوهش حاضر بررسی کیفی جهان زیسته تغییر جنس داده ها دراستان کرمانشاه است کهتجربه زیسته آنها واکاوی می کند. در این پژوهش، طیفی از نظریه های مرتبطبا هویت و ترنس سکشوالیسم به کاررفته اند: این نظریه ها عبارتند از: نظریه هویتاریکسون، نظریه شناختی هویت کلبرگ، نظریه طرح واره جنسی، نقش آفرینی رویکرد زیستی،رویکر اجتماعی ورویکرد شناختی در ملال جنسیتی است.که هر کدام بر ابعاد خاصی از شناخت این اقلیت جنسی متمرکز هستند. روش های شناسی این مطالع از نوع کیفیبوده و از روش پدیدارشناختی برای این پژوهش استفاده شد. روش گردآوری اطلاعات عبارتبوده اند: از مشاهد و مصاحبه ی عمیق –نیمه نمونه گیری هدفمند استفاده شده سپس بر اساس معیار اشباع نظری – مفهومی سوال های تحقیق،فرآیند گرد آوری داده هاساختار یافته با 10 نفر از تغیر جنس داده ها. برای انتخاب افراد مشارک کننده از خاتمه یافت داده های تحقیق از روش تحلیل محتوای کولایزی بررسی و ارایه شده اند. یافته های این پژوهش نشان داده اند کهتغیر جنس داده ها با مسائل گوناگونی در جامعه ، فرهنگ، خانواده، عملکرد هایروانشناختی، هویتی، تحصیلی-شغلی، جسمی وجنسی، حقوقی وپزشکی رو به رو هستند که حلاین مسائل با تقویتِ حمایتِ پایگاهِ خانواده، فرهنگ سازی، ارتقای توانمندی های فردی، همچنین بهبودِ روابطِ بین فردی با کمک رواشناس، مشاور، جامعه شناسی ومتخصیصناین حوزه امکان پذیر است. در هر جامعه اقلیت های متنوعی زندگی می­کنند. تغییر جنس داده ها به عنوان یک گروه اقلیت جنسی که دارای معظلات و مشکلات مهمخانوادگی و اجتماعی هستند، جهان زیسته متفاوتی با دیگرعموم جامعه تجربه می کنند.هدف پژوهش حاضر بررسی کیفی جهان زیسته تغییر جنس داده ها دراستان کرمانشاه است کهتجربه زیسته آنها واکاوی می کند. در این پژوهش، طیفی از نظریه های مرتبطبا هویت و ترنس سکشوالیسم به کاررفته اند: این نظریه ها عبارتند از: نظریه هویتاریکسون، نظریه شناختی هویت کلبرگ، نظریه طرح واره جنسی، نقش آفرینی رویکرد زیستی،رویکر اجتماعی ورویکرد شناختی در ملال جنسیتی است.که هر کدام بر ابعاد خاصی از شناخت این اقلیت جنسی متمرکز هستند. روش های شناسی این مطالع از نوع کیفیبوده و از روش پدیدارشناختی برای این پژوهش استفاده شد. روش گردآوری اطلاعات عبارتبوده اند: از مشاهد و مصاحبه ی عمیق –نیمه نمونه گیری هدفمند استفاده شده سپس بر اساس معیار اشباع نظری – مفهومی سوال های تحقیق،فرآیند گرد آوری داده ها

چکیده مقدمه: نیازهای مراقبتی خاص کودکان استثنایی می­تواند بر سلامت روانی مادر تاثیر بگذارد. هدف از این پژوهش تعیین اثر بخشی آموزش ذهن آگاهی بر سرسختی روان شناختی و تاب آوری مادران کودکان استثنایی می­باشد. روش: جهت اجرای تحقیق نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون پس آزمون با گروه کنترل، تعداد 40 نفر از مادران کودکان استثنایی شهرستان   هرسین   سال 1398 به صورت در دسترس انتخاب شده و با استفاده از شیوه گمارش تصادفی در دو گروه دریافت کنندگان آزمایش وکنترل، قرار گرفتند. آزمودنی­های گروه آزمایشی هر کدام به صورت گروهی ، طی 8 جلسه 2 ساعته آموزش مربوطه (ذهن آگاهی) را دریافت نموده و سرانجام آزمودنی­های دو گروه، مجددا پرسش­نامه­های سرسختی روانشناختی و تاب آوری را تکمیل نمودند. در انتها به علت افت، تعداد آزمودنی­ها به 15 نفر در هر گروه (دو گروه) رسید. داده­ها نیز از طریق آزمون آماری تحلیل کوواریانس چند متغیری با استفاده از نرم افزار      نسخه 21 تحلیل گردید. یافته­ها: نتایج آزمون کوواریانس   چند متغیری نشان داد آموزش   ذهن آگاهی باعث افزایش سرسختی روان شناختی و تاب آوری در مادران کودکان استثنایی می­شود. نتیجه گیری: با توجه به اینکه سرسختی روان شناختی مادران این کودکان در معرض تهدید می­باشد و تاب آوری بالا نیز لازمه تعامل با کودکان استثنایی است ، و با عنایت به تاثیر معنادار آموزش ذهن آگاهی بر کیفیت زندگی و تاب آوری این گروه از مادران، برگزاری کارگاه­های آموزشی معطوف به آموزش ذهن آگاهی می­تواند نقش موثری در ارتقاء تاب آوری مادران کودکان استثنایی داشته باشد. واژه­های کلیدی: ذهن آگاهی، تاب آوری،سرسختی روان شناختی،مادران دارای فرزند استثنایی   

 هدف پژوهش حاضر واکاوی پدیدارشناسانه تجربه زیسته شاغلان موفق از مسیر شغلی است پژوهش از نوع کاربردی و به لحاظ نحوه گردآوری اطلاعات از دوروش کمی و کیفی استفاده شده است در بخش کمی از پرسشنامه موفقیت شغلی هیرشی  و همکاران (2017) براس شناسایی افراد موفق شغلی و در بخش کیفی از مصاحبه عمیق برای بررسی تجربیات افراد موفق از مسیر شغلیشان استفاده شده است جامعه آماری پژوهش کلیه زنان و مردان موفق که در سال 1397 در شهر بروجرد ساکن هستند شیوه نمونه گیری پژوهش نمونه گیری هدفمند می باشد به اینصورت که محقق در مرحله اول نمونه پگیری که با هدف شناسایی افراد موفق انجام شد تعداد200 نفر از ساکنان شهر بروجرد انتخاب شدند و پرسشنامه موفقیت شغلی توسط آنها تکمیل شد و در مرحله دوم کسانی که نمره بالاتر از یک انحراف استاندارد در پرسشنامه کسب کردند به عنوان افراد موفق شناسایی شدند نتایج پژوهش نشان داد شاغلان موفق دارای تجربیات مشابهی هستند که بر پیشرفت مسیر شغلیشان تاثیر گذار بوده است  

   پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی آموزش مهارت­های مثبت­اندیشی بر سرسختی روان­شناختی و شفقت­ورزی به خود در مردان وابسته به مواد تحت درمان متادون انجام گرفت. روش پژوهش نیمه­آزمایشی با طرح پیش­آزمون و پس­آزمون با گروه کنترل بود. جامعه­ی آماری شامل کلیه­ی مردان وابسته به مواد تحت درمان متادون که به کلینیک­های درمانی ترک اعتیاد شهر کرمانشاه در سال 1397 مراجعه کرده بودند. نمونه­ی آماری 30 نفر بودند که به شیوه­ی نمونه­گیری در دسترس انتخاب شدند و به شیوه­ی تصادفی در دو گروه 15 نفر (آزمایش و کنترل) گمارده شدند. مردان گروه آزمایش 8 جلسه آموزش مهارت­های مثبت­اندیشی دریافت کردند. ابزارهای اندازه­گیری پرسشنامه­ی سرسختی روان­شناختی اهواز کیامرثی، نجاریان و سهرابی­زاده هنرمند (1377) و شفقت­ورزی به خود نف (2003) بودند. داده­های جمع­آوری شده از طریق تحلیل کوواریانس تک متغیری و چند متغیره مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. نتایج نشان داد که بین دو گروه از نظر سرسختی روان­شناختی و شفقت­ورزی به خود تفاوت معنی­داری وجود دارد. با توجه به نتایج به دست آمده می­توان گفت آموزش مهارت­های مثبت­اندیشی بر افزایش بر سرسختی روان­شناختی و شفقت­ورزی به خود در مردان وابسته به مواد تحت درمان متادون موثر است.

اثربخشی درمان مبتنی بر شفقت و اظطراب مرگ و نظم بخشی هیجانی در زنان سالمند

هدف: هدف این پژوهش تعیین رابطه بین سواد اطلاعاتی و توانایی تشخیص اخبار جعلی در میان کاربران کتابخانه‌های عمومی شهر کرمانشاه می­باشد.­  روش: روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی و از نظر نوع هدف کاربردی است. جامعه آماری این پژوهش شامل اعضای کتابخانه­های عمومی شهر کرمانشاه می­باشد که بنا به گزارش واحد آمار و منابع اداره کل کتابخانه­های عمومی استان کرمانشاه در پایان مرداد ماه 1397 برابر با 22787 نفر می‌باشند که در 18 کتابخانه عمومی سطح شهر عضویت دارند. با استفاده از جدول مورگان تعداد 377 نفر به عنوان حجم نمونه و به روش نمونه­گیری خوشه­ای انتخاب شدند. جهت گردآوری داده­ها از پرسشنامه محقق ساخته توانایی تشخیص اخبار جعلی که براساس هشت مولفه اطلاع­نگاشت ایفلا طراحی شده و نیز پرسشنامه سنجش سواد اطلاعاتی قاسمی (1385) استفاده شده است. در این پژوهش تجزیه و تحلیل داده­ها در دو بخش آمار توصیفی و آمار استنباطی انجام گرفت. در بخش آمار توصیفی، با استفاده از جداول توزیع فراوانی اطلاعات خلاصه شد و در بخش آمار استنباطی جهت آزمون فرضیه­ها و پیدا کردن روابط بین متغیر­ها از مدلسازی معادلات ساختاری در نرم­افزار لیزرل و آزمون­های ضریب همبستگی پیرسون و آنالیز یک‌طرفه واریانس و آزمون مقایسات چندگانه در نرم­افزار اس­پی­اس­اس استفاده شده است.یافته­ها: یافته­ها حاکی از آن است که سطح سواد اطلاعاتی و نیز توانایی تشخیص اخبار جعلی (به­جز مولفه پرسش از متخصصین (کتابداران)) در میان کاربران کتابخانه‌های عمومی شهر کرمانشاه، اندکی بالاتر از متوسط است. بیشترین مقدار به مولفه «بررسی منبع» و کم­ترین مقدار هم به مولفه «پرسش از متخصصین» تعلق دارد. به­طور کلی میانگین متغیر توانایی تشخیص اخبار جعلی در میان کاربران کتابخانه­های عمومی شهر کرمانشاه برابر با 522/3 و حدوداً 58% ، و متغیر سواد اطلاعاتی برابر با 251/3 است و حدودا 54% است. یافته­ها نشان­دهنده وجود رابطه بین سواد اطلاعاتی و توانایی تشخیص اخبار جعلی به صورت کلی و نیز سواد اطلاعاتی با تک­تک مولفه‌های توانایی تشخیص اخبار جعلی است. همچنین نتایج بیانگر آن است که از میان متغیرهای جمعیت­شناختی، تنها سطح تحصیلات و رشته تحصیلی با متغیر سواد اطلاعاتی و سطح تحصیلات و سن با متغیر توانایی تشخیص اخبار جعلی ارتباط دارند. نتایج: با توجه به تایید وجود رابطه مثبت میان سواد اطلاعاتی و توانایی تشخیص اخبار جعلی در میان کاربران کتابخانه‌های عمومی شهر کرمانشاه، کتابخانه‌های عمومی باید آموزش فنونی نظیر سواد اطلاعاتی را جهت تشخیص و مبارزه با اخبار جعلی مدنظر قرار دهند.کلمات کلیدی: سواد اطلاعاتی، اخبار جعلی، کاربران کتابخانه‌های عمومی

بررسی علل خودزنی دختران نوجوان در بافت فرهنگی-اجتماعی شهر کرمانشاه

  هدف اصلی پژوهش مطالعه­ی ارتباط بین مهارتهای چندزبانگی و رفتار اطلاعاتی دانشجویان تحصیلات تکمیلی دانشگاه رازی بودروش پژوهش: پژوهش حاضر از لحاظ نوع، در زمره­ی پژوهشهای کاربردی و از لحاظ شیوه­ی انجام یک پژوهش پیمایشی است.همچنین می­توان گفت پژوهش حاضر از نوع همبستگی نیز می­باشد که ان را در قالب همان پژوهش توصیفی طبقه­بندی می­کنند. جامعه­ی آماری دانشجویان تحصیلات تکمیلی دانشگاه رازی بودند که در نیم­سال دوم سال تحصیلی 96-95 مشغول به تحصیل بوده­اند که6972 نفر بودند. حجم نمونه 365 نفر بود که با فرمول کوکران و با سطح خطای 05/0 بدست آمد.از آزمون میانگین، تحلیل واریانس و آزمون تی مستقل برای تحلیل داده­ها استفاده شد.یافته­ها: یافته­ها نشان داد بین مهارت­های چندزبانگی و رفتار اطلاعاتی دانشجویان تحصیلات تکمیلی دانشگاه رازی رابطه­ی معنادار وجود نداشت. همچنین بین مهارت­های چندزبانگی و رفتار اطلاعاتی دانشجویان تحصیلات تکمیلی دانشگاه رازی تفاوت معنادار وجود نداشت. به جز چهار مهارت زبان انگلیسی، بعلاوه­ی مهارت صحبت کردن به زبان عربی دیگر مهارت­های زبانی با رفتار اطلاعاتی دانشجویان تحصیلات تکمیلی دانشگاه رازی رابطه­ی معنادار نداشت. رفتار اطلاعاتی دانشجویان بر اساس مهارتهای چندزبانگی و اثر دو متغیر جنسیت و سطح تحصیلات با استفاده از آزمون میانگین و اثر دو لایه­ی جنسیت و سطح تحصیلات یافته­ها نشان داد دانشجویان سه زبانه­ی مرد ارشد میانگینشان بیشتر از دیگران بود و همچنین میانگین رفتار دوزبانه­های مرد مقطع دکتری از بقیه بیشتر است اما به طور کلی میانگین رفتار دانشجویان زن ارشد و دکتری از مردان بیشتر است.نتیجه­گیری : نتایج نشان داد زبان به عنوان یک ابزار مفید در زمینه­ی رفتارهای اطلاعاتی مورد غفلت واقع شده و   طبق نتایج پژوهش بین فردی که یک زبان می­داند و کسیکه به چندین زبان صحبت می­کند تفاوتی از لحاظ رفتار اطلاعاتی وجود ندارد. با توجه به انتخاب دو زبان کردی و انگلیسی توسط دانشجویان به عنوان زبان­هایی که بیشترین آشنایی را با آنها داشتند، دانشگاه­ها باید در فراهم آموری منابع   و پایگاههای اطلاعاتی این مورد را مد نظر داشته باشند. دانشجویان باید بیشتر به زبان توجه کنند و سعی کنند از این ابزار مفید در فعالیتهای اطلاعاتی خودشان استفاده کنند. دانشگاه­  hy;ها نیز می­توانند با برگزاری کلاس­های زبان به دانشجویان کمک کنند.

  هدف پژوهش: هدف اصلی پژوهش حاضر تعیین رفتار اطلاع¬یابی در بافت زندگی روزمره¬ی مراجعان کتابخانه¬های عمومی شهرستان سنندج است.روش پژوهش: در این پژوهش به ‌منظور بررسی رفتار اطلاع¬یابی در بافت زندگی روزمره با استفاده از رویکرد اطلاع¬یابی در زندگی روزمره الیس استفاده‌شده و به روش پیمایشی از نوع توصیفی-تحلیلی انجام شده است. جامعه پژوهش کلیه مراجعان کتابخانه¬های عمومی شهرستان سنندج زیر نظر نهاد کتابخانه¬های عمومی کشور، با بیش از 16 سال سن در سال 1395 با تعداد 7071 نفر است و نمونه پژوهش نیز بر اساس جدول کرجسی مورگان 364 نفر محاسبه‌شده است. ابزار گردآوری اطلاعات براساس پرسشنامه پایان¬نامه کارشناسی¬ارشد رسایی (1394) و پژوهش گری، سنار، والنس و زیرو (2005)   با 51 سوال است. از آمار توصیفی و آمار استنباطی استفاده‌شده است.  یافته¬ها: یافته¬های پژوهش نشان داد که پر استفاده¬ترین مجراهای کسب اطلاعات مراجعان کتابخانه-های عمومی شهرستان   سنندج در زندگی روزمره به ترتیب منابع شخصی، منابع چاپی و منابع الکترونیکی می¬باشد. همچنین یافته¬های دیگر پژوهش حاکی از آن است که خانم¬ها بیشتر از آقایان از منابع چاپی استفاده می¬کنند و به طوری که این تفاوت استفاده معنادار می¬باشد، اما بین جنسیت¬های مختلف از لحاظ استفاده از منابع شخصی و الکترونیکی تفاوت معنی¬داری وجود ندارد؛ متاهل¬ها بیشتر از مجردها از منابع چاپی استفاده می¬کنند و مجردها بیشتر از متاهل¬ها از منابع شخصی استفاده می¬کنند و این تفاوت استفاده از لحاظ آماری معنی¬دار می¬باشند اما بین مجردها با متاهل¬ها از لحاظ استفاده از منابع الکترونیکی تفاوت معنی¬داری وجود ندارد؛ بین پاسخ¬دهندگان با سطح تحصیلات مختلف از لحاظ استفاده از منابع الکترونیکی تفاوت معنی¬داری وجود ندارد. اما بین سطح تحصیلات مختلف از لحاظ استفاده از منابع شخصی و چاپی تفاوت معنی¬داری وجود دارد. همچنین یافته¬ها نشان داد که اکثر مراجعان کتابخانه¬های عمومی شهرستان سنندج نگرش مثبتی نسبت به نقش و حضور اطلاعات در زندگی روزمره خود دارند. علاوه بر این از بین عوامل تاثیرگذار بر رفتار اطلاع¬یابی پاسخ¬گویان، مهارت¬های رایانه¬ای مناسب و سهولت دسترسی به اینترنت، بیشترین میانگین رتبه (%95) و فاصله تا کتابخانه¬ی عمومی، کمترین میانگین رتبه (%49) را در بین عوامل مختلف داشتند.  

  یکی از رویکردهای درمانی جدید که اثربخشی آن قابل بررسی است، بازتوانی شناختی و تلاش در جهت ترمیم نقائص شناختی است. هدف پژوهش حاضر تعیین اثربخشی بازتوانی شناختی بر بهبود حافظه فعال شنیداری و دیداری و کاهش نقائص توجه انتخابی نوجوانان دختر دوره متوسطه دوم مبتلا به اختلال وسواسی- جبری بود. روش پژوهش حاضر از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل است. جامعه پژوهش شامل کلیه دانش اموزان دختر مبتلا به اختلال وسواسی-جبری در دبیرستان های شهرستان کوهدشت در سال تحصیلی 96-1395 بود. با انتخاب تصادفی چهار دبیرستان و غربال گری با استفاده از پرسشنامه تجدید نظر شده وسواس فکری عملی (OCI-R) فوا و همکاران، 30 نفر از دانش آموزانی که نمره ی بالای 38 در پرسشنامه داشتند و بعد از مصاحبه با آنها، ملاک های ورود و خروج مورد نظر پژوهش را برآورده می کردند، به صورت هدفمند انتخاب شدند و به صورت تصادفی در دو گروه جایگزین شدند. سپس از هر دو گروه تست حافظه فعال وکسلر و توجه انتخابی استروپ گرفته شد و برای گروه آزمایش به مدت 12 جلسه برنامه بازتوانی شناختی اجرا شد. بعد از پس گرفتن پس آزمون، داده ها با استفاده از روش های آماری توصیفی و استنباطی تجزیه و تحلیل شدند. یافته ها نشان داد که بازتوانی شناختی در ارتقاء حافظه فعال شنیداری (001/0P <) و حافظه فعال دیداری (001/0P <) و همچنین در کاهش نقائص توجه انتخابی (001/0P <) و   کاهش علائم اختلال وسواسی- جبری (001/0>P) تاثیر دارد. بنابراین با توجه به یافته ها بازتوانی شناختی در بهبود حافظه فعال شنیداری و دیداری و کاهش نقائص توجه انتخابی و بهبود علائم اختلال وسواسی جبری موثر است.

اختلال یادگیری خاص یکی از شایع­ترین اختلال­های دوران کودکی است مشخصه­ی این اختلال مشکلات پایدار در زمینه یادگیری مهارت­های تحصیلی مربوط به خواندن، بیان نوشتاری و ریاضیات است. نتایج پژوهش­ها نشان می­دهد کودکان با اختلال یادگیری خاص به علت داشتن مشکلات شناختی مانند اختلال در حافظه، توجه، پردازش اطلاعات، تمرکز،کارکردهای اجرایی، حواسپرتی و .... نسبت به همسلان خود دارای مشکلات تحصیلی بیشتری هستند و معمولاً نمی­توانند توقعات والدین خود را برآورده کنند و از این رو دچار اضطراب می­شوند و برای رهایی از این اضطراب از یکی از راهبردهای اجتناب شناختی شامل فرونشانی فکر، جانشینی فکر، حواسپرتی استفاده می­کنند.پژوهش حاضر با هدف اثربخشی توانبخشی شناختی رایانه­ای بر کاهش نارسایی شناختی و اجتناب شناختی دانش­آموزان با ناتوانی یادگیری خاص انجام شد.پژوهش حاضر نیمه­آزمایشی با طرح پیش­آزمون- پس­آزمون بود. جامعه آماری شامل کلیه دانش­آموزان پایه سوم تا ششم دارای ناتوانی یادگیری شهر کرمانشاه بود که نمونه­ای به حجم 28 نفر انتخاب و به دو گروه آزمایش و کنترل گمارده شدند. ابزار پژوهش شامل پرسشنامه نارسایی شناختی برادبنت، پرسشنامه اجتناب شناختی سکستون و دوگاس، پرسشنامه مشکلات یادگیری کلورادو (CLDQ) و آزمون هوش وکسلر کودکان نسخه 4 بود.   برنامه توانبخشی شناختی Captain’s Log به مدت 12 جلسه 50-60 دقیقه­ای و دو بار در هفته برای گروه آزمایش اجرا شد. برای تجزیه و تحلیل داده­ها از نرم­افزار    نسخه 24 استفاده شد. نتایج تحلیل کوواریانس نشان داد برنامه توانبخشی شناختی Captain’s Log موجب کاهش نارسایی شناختی و اجتناب شناختی این کودکان شده است (001/0>P). نتایج پژوهش حاضر نشان داد برنامه توانبخشی شناختی رایانه­ای   می­تواند به عنوان روشی مناسب در کاهش نارسایی شناختی و اجتناب شناختی کودکان به کار رود.   کلمات کلیدی: توانبخشی شناختی، ناتوانی یادگیری خاص، نارسایی شناختی، اجتناب شناختی  

هدف پژوهش حاضر، بررسی رابطه ی سرسختی روان شناختی و خودشناسی منسجم با فرسودگی زناشویی در معلمان متاهل شهر جوانرود بود. این پژوهش توصیفی و از نوع همبستگی بوده و نمونه ی مورد مطالعه شامل 201 نفر از معلمان متاهل شهر جوانرود بود که به روش تصادفی طبقه ای انتخاب گردیدند. ابزارهای مورد استفاده در این پژوهش شامل پرسشنامه فرسودگی زناشویی پاینز، پرسشنامه سرسختی روان شناختی اهواز و مقیاس خودشناسی منسجم بودند. داده های به دست آمده با استفاده از روش های آماری ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چند متغیره گام به گام مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. نتایج پژوهش بیانگر وجود رابطه ی منفی بین هر کدام از متغیرهای سرسختی روان شناختی و خودشناسی منسجم(خودشناسی تجربی،خودشناسی تاملی و خودشناسی انسجامی) با فرسودگی زناشویی بود(001/0 P<). همچنین نتایج تحلیل رگرسیون گام به گام نشان داد که عوامل سرسختی روان شناختی و خودشناسی تجربی پیش بین های مناسبی برای متغیر ملاک یعنی فرسودگی زناشویی هستند.  کلید واژه ها : سرسختی روان شناختی، خودشناسی منسجم، فرسودگی زناشویی، معلمان.  

چکیده هدف از پژوهش حاضر بررسی اثربخشی آموزش پیش از ازدواج بر باورهای محدود کننده انتخاب همسر و انتظار از ازدواج در دانشجویان پسر شهر اصفهان بود. این پژوهش از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل بود. بدین منظور از بین دانشجویان پسری که در آستانه ازدواج بوده و در همایش های مراکز مشاوره و شهرداری در سطح اصفهان در سال 1395 شرکت کرده بودند، تعداد 90 نفر به‌‌صورت در دسترس انتخاب و پس از آن 30 نفر به صورت هدفمند مبتنی بر ملاک های ورود و خروج انتخاب و به‌‌صورت تصادفی به دو گروه آزمایش(15 نفر) و کنترل(15 نفر) جایگزینی شدند. پرسشنامه های باورهای محدودکننده انتخاب همسر(CBMS) و پرسشنامه انتظار از ازدواج (MES) به منظور اجرای پیش آزمون تحویل داده شد. گروه آزمایش، 10 جلسه ی 90 دقیقه ای (هفته ای دو بار) آموزش پیش از ازدواج دریافت کردند و پس از آن هر دو گروه مورد پس آزمون قرار گرفتند. نتایج تحلیل کوواریانس چند متغیره نشان داد که آموزش پیش از ازدواج بر باورهای محدود کننده انتخاب همسر و انتظار از ازدواج تاثیر دارد (05/0>p). همچنین یافته ها حکایت از عدم اثربخشی این آموزش بر باور محدود کننده هم خوابی، باور اطمینان کامل، باور یکی و تنها یکی و انتظارات بدبینانه و اثر آن بر باور محدود کننده متضاد جویی، باور آرمان گرایانه، آسانی تلاش، انتظارات واقع گرایانه و انتظارات ایده آل گرایانه داشت.کلید واژه: آموزش پیش از ازدواج، باورهای محدود کننده انتخاب همسر، انتظار از ازدواج،دانشجویان پسر

  چکیده:هدف از پژوهش حاضر بررسی رابطه بین باورهای ضمنی هوش و ذهن آگاهی با انگیزش پیشرفت با میانجیگری جو عاطفی خانواده در دانش آموزان دختر بود. پژوهش حاضر توصیفی از نوع همبستگی بود . جامعه   آماری شامل کلیه ی   دانش آموزان   دختر مقطع دوم متوسطه شهرکرمانشاه در سال تحصیلی 95-94 بودند که به روش نمونه گیری خوشه ای تصادفی چند مرحله ای، تعداد 355 از آنان به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار پژوهش شامل پرسشنامه های انگیزش پیشرفت هرمنس، باورهای ضمنی هوش، ذهن آگاهی پنج وجهی وجو عاطفی خانواده هیل برن بود. جهت تجزیه و تحلیل داده ها علاوه بر استفاده از شاخص¬های آمار توصیفی (مثل میانگین و انحراف معیار) از آزمون های همبستگی پیرسون، تحلیل رگرسیون چندگانه و تحلیل مسیر استفاده شد. براساس نتایج پژوهش، مدل پیشنهادی روابط بین متغیرهای مذکور، از برازش قابل قبولی برخوردار بود. نتایج حاصل از تحلیل نشان داد که   ذهن آگاهی و باورهای ضمنی هوش با انگیزش پیشرفت اثر مستقیم دارند؛ همچنین مولفه های ذهن آگاهی و باورهای ضمنی هوش از طریق جو عاطفی خانواده با انگیزش پیشرفت اثر غیرمستقیم دارند. براساس یافته های این پژوهش، می توان نتیجه گرفت که جوعاطفی خانواده بین باورهای ضمنی هوش و ذهن آگاهی با انگیزش پیشرفت دارای نقش واسطه ای می باشد.کلمات کلیدی: باورهای ضمنی هوش، ذهن آگاهی، انگیزش پیشرفت، جو عاطفی خانواده، دانش آموزان دخترمقطع دوم متوسطه شهر کرمانشاه.

چکیده  هدف از پژوهش حاضر پیش بینی سازگاری تحصیلی بر اساس   راهبردهای یادگیری خودتنظیمی و خودکارآمدی و خودپنداره تحصیلی در   دانش آموزان بود. نوع پژوهش توصیفی و از نوع همبستگی است. جامعه­ی آماری شامل کلیه­ی دانش آموزان سال سوم دبیرستان‌های پسرانه در شهر کرمانشاه بود که در سال تحصیلی 96-1395 به تحصیل اشتغال داشتند. از بین دانش آموزان تعداد 270 نفر با روش نمونه‌گیری خوشه‌ای چندمرحله‌ای انتخاب شدند. ابزارهای پژوهش، پرسشنامه سازگاری تحصیلی زیر مقیاس پرسشنامه شخصیتی کالیفرنیا تراپ، کلارک و تایگز(1953) ،پرسشنامه راهبردهای یادگیری خودتنظیمی زیمرمن-پونز(1986)، پرسشنامه خودکارآمدی تحصیلی جینکز و   مورگان(1999) و پرسشنامه خودپنداره تحصیلی یی یسن چن(2004) بود. برای تجزیه‌وتحلیل داده‌های پژوهش از تحلیل رگرسیون چندمتغیره به روش هم‌زمان استفاده شد. نتایج ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چندمتغیره   بیانگر رابطه­ی مثبت و معنادار بین راهبردهای یادگیری خودتنظیمی و سازگاری تحصیلی، رابطه­ی مثبت و معنادار بین خودکارآمدی تحصیلی و سازگاری تحصیلی و رابطه­ی مثبت و معنادار بین خودپنداره تحصیلی و سازگاری تحصیلی وجود دارد. نتایج همچنین نشان می‌دهد که مولفه­ی راهبردهای یادگیری خودتنظیمی (26/0= r) بیشترین سهم را در تبیین سازگاری تحصیلی دارد.دیگر نتایج نشان داد که(160/0r2=)مدل ، قابلیت پیش بینی سازگاری تحصیلی را دارد که با سطح معناداری(01/0p<)است.یافته ها اهمیت راهبردهای یادگیری خودتنظیمی و خودکارآمدی و خودپنداره تحصیلی را در پیش بینی سازگاری تحصیلی خاطر نشان می سازند.  واژگان کلیدی: سازگاری تحصیلی، راهبردهای یادگیری خودتنظیمی، خودکارآمدی تحصیلی، خودپنداره تحصیلی، دانش آموزان پسر.  

چکیده:هدف از پژوهش حاضر، بررسی رابطه علّی بین حمایت عاطفی معلم و ارتباط همکلاسی­ها با بهزیستی مدرسه با میانجیگری انگیزش تحصیلی در دانش­آموزان پسر پایه تحصیلی یازدهم دوره دبیرستان در شهر اهواز در قالب یک مدل علّی و به روش تحلیل مسیر و ا ز نوع توصیفی و همبستگی می باشد. به این منظور پژوهشگر تعداد 270 نفر دانش­آموز پسر پایه یازدهم دبیرستان را از نواحی چهارگانه آموزش و پرورش شهر اهواز به روش نمونه­گیری تصادفی نسبتی انتخاب کرد. و از آن­ها خواسته شد که به خرده مقیاس­های حمایت عاطفی معلم، ارتباط همکلاسی­ها(CCS)، علاقه مندی به مدرسه برگرفته از مقیاس بهزیستی مدرسه (SAS)و انگیزش تحصیلی برگرفته از پرسشنامه (AM   ( والرند پاسخ دهند. نتایج تحلیل مسیر نشان می­دهد که بین متغیرحمایت عاطفی معلم با متغیر انگیزش برای دانستن و علاقه مندی به مدرسه رابطه مستقیم و اثرمثبت معنادری وجود دارد اما متغیر حمایت عاطفی معلم با بی انگیزگی رابطه منفی معنی داری یافته شد.همچنین بین حمایت عاطفی معلم و علاقه مندی به مدرسه با میانجیگری انگیزش درونی دانستن رابطه غیرمستقیم مثبت وجود دارد. با این وجود بین حمایت عاطفی معلم و علاقه مندی به مدرسه با میانجیگری تنظیم بیرونی انگیزش هم رابطه غیرمسقیمی یافت شد. متغیر ارتباط همکلاسی­ها با متغیر انگیزش دانستن و علاقه مندی به مدرسه رابطه مستقیم و اثر مثبت معناداری وجود دارد   و با متغیر بی انگیزگی تحصیلی رابطه منفی معناداری یافت شد. در این راستا بین متغیر ارتباط همکلاسی­ها و علاقه مندی به مدرسه با میانجیگری انگیزش درونی دانستن رابطه غیرمستقیم و اثرمثبت معناداری یافته شد. همچنین بین متغیرهای ارتباط همکلاسی­ها و علاقه مندی به مدرسه به واسطه تنظیم بیرونی انگیزش رابطه غیرمستقیم یافت شد. و در نهایت، براساس این پژوهش مدل پیشنهادی برازنده داده­ها یافته شد و مورد تایید قرار گرفت. واژگان کلیدی : حمایت عاطفی معلم، ارتباط همکلاسی­ها، بهزیستی مدرسه، انگیزش تحصیلی، دانش آموزان پسر.

    امروزه درمان های موج سوم شناختی رفتاری به جای چالش با شناخت ها، بر آگاهی و پذیرش افراد از احساسات و هیجان و شناخت ها تاکید دارند. پژوهش حاضر با هدف تعیین اثربخشی مداخله درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد بر کاهش نشخوار فکری و افزایش انعطاف پذیری روان‌شناختی در معتادان تحت درمان متادون در کرمانشاه انجام شده است. از طرح نیمه آزمایشی پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل استفاده شده است.40 نفر از میان این جامعه به‌صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل گمارده شدند و به پرسشنامه های نشخوار فکری ) یوسفی، 1384) و پذیرش و عمل (بوند، هیز، زتل، 2011) پاسخ دادند. داده‌ها با استفاده از روش تحلیل کواریانس و نرم افزار آماری 22  - تحلیل شدند. نتایج نشان داد درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد بر افزایش انعطاف پذیری روان‌شناختی و کاهش نشخوار فکری اثربخش بوده است. براساس یافته های درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد می تواند جزء برنامه های مداخلاتی در معتادان تحت درمان متادون قرار بگیرد

  هدف این پژوهش رابطه الگوهای ارتباطی خانواده و اعتیاد به فضای مجازی اینترنت با اهمالکاری تحصیلی در دانشجویان دانشگاه رازی است. پژوهش پیش رو از نگاه هدف، کاربردی است؛ . از نگاه چگونگی گردآوری داده‌ها، پژوهشی توصیفی همبستگی به شمار می‌رود؛همچنین از جنبه‌ی زمانی، مقطعی و از نگاه نوع داده‌ها، پژوهشی کمی به شمار می‌رود. . جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانشجویان دانشگاه رازی در سال تحصیلی 95-94 است به تعداد 13000 نفر و حجم نمونه با استفاده از فرمول نمونه گیری کوکران 372 نفر برآورد گردیده است که با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای انتخاب شدند . برای گرد آوری داده ها   از سه پرسشنامه اهمال‌کاری تحصیلی (1984)، پرسشنامه الگوهای ارتباطی خانواده(2004) و پرسشنامه اعتیاد به فضای مجازی اینترنت(1390 ) استفاده شده است. برای تجزیه و تحلیل داده ها از روش همبستگی اسپیرمن و رگرسیون چندگانه به روش ورود استفاده گردید. نتایج بدست آمده در آزمون اسپیرمن و رگرسیون نشان داد سطح معناداری بدست آمده کمتر از مقدار استاندارد است بنابراین بین الگوهای ارتباطی خانواده و اعتیاد به فضای مجازی اینترنت با اهمالکاری تحصیلی رابطه چند گانه وجود دارد.