امروزه ایران در مسیر بین‌المللی‌سازیدانش با موانع متعددی مواجه است که برخی ماهیتی بیرونی و ساختاری دارند و برخی دیگر ناشی از چالش‌های داخلی هستند. به عبارتی این موانع شامل تحریم‌های اقتصادی، محدودیت‌های فناوری دسترسی به شبکه‌های جهانی دانش را دشوار کرده‌اند. و همچنین، نابرابری در روابط دیپلماتیک با قدرت‌های بزرگ، ایران را در موقعیت حاشیه‌ای قرار داده و فرآیند بین‌المللی‌سازی را پیچیده‌تر می‌کند. اما بخش مهمی از چالش ها   و موانع ناشی از ساختار نظام بین الملل و برداشت های امنیتی از نقش ایران است. در همین راستا، هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیر تحریم های علم و فناوری بر روند بین المللی سازی دانش در ایران و شناسایی راهکارهای راهبردی برای کاهش اثرات منفی این تحریم ها است. و سوال اصلی بر این مبنا است که موانع ساختاری بین المللی سازی دانش در ایران با تاکید برجایگاه تحریم ها و فشارهای یکجانبه بین المللی، کدامند و چه تاثیری بر توسعه علمی کشور دارد؟ به منظور پاسخگویی به این پرسش این فرضیه مطرح شده است که تحریم‌ها و فشارهای بین‌المللی، از طریق محدودیت‌های دسترسی به منابع و همکاری‌ها، فرآیند بین‌المللی‌سازی دانش را مختل کرده و توسعه علمی ایران را کند می‌کنند. دراین پژوهش با توجه به استفاده از منابع کتابخانه و مقالات و با توجه جمع آوری داده ها در راستای چارچوب نظری، روش تحقیق توصیفی-تحلیلی می باشد.      

   هدف: این پژوهش با هدف بررسی تاثیر نمایش خلاق بر ارتقای حس نوع‌دوستی،   همدلی و خویشتن‌داری کودکان پیش‌دبستانی انجام شده است.   روش پژوهش: روش پژوهش حاضر از نوع روش شبه آزمایشی است که از طرح پیش‌آزمون پس‌ -آزمون با گروه گواه استفاده شده است. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانش‌آموزان مقطع پیش‌دبستانی که در سال تحصیلی 1404-1403 مشغول به تحصیل هستند می‌باشد. نمونه مورد بررسی از نوع دردسترس بوده که شامل ?? کودک (?? دختر و ?? پسر)   به صورت تصادفی در دو گروه ?? نفره آزمایش و گواه قرار گرفتند. از هر دو گروه توسط سه ابزار مقیاس نوع‌دوستی از پرسشنامه‌ی ‌یگودمن و همکاران (????)،   فرم والدین همدلی بهر و تحلیل آیونگ و همکاران (????) فرم والدین و مقیاس خویشتن‌داری پرسشنامه‌ی مهارت‌های زندگی بابادی و مشکانی(1389) پیش‌آزمون به عمل آمد، سپس نمایش خلاق مبتنی بر ارتقای حس نوع‌دوستی، همدلی و خویشتن‌داری به مدت یک ماه   و در 9 جلسه یک ساعته برای گروه آزمایش اجرا شد و گروه گواه هیچ مداخله‌ای مبنی بر نمایش خلاق دریافت نکرد. در پایان دوره مجددا هر دو گروه ارزیابی شدند. چهار هفته پس از اتمام جلسات نمایش خلاق آزمون ماندگاری توسط والدین تکمیل شد. داده‌های گردآوری شده از متغیرهای نوع‌دوستی، همدلی و خویشتن‌داری نیز با استفاده از نرم‌افزار    و آزمون کوواریانس تحلیل شدند. یافته‌ها: تحلیل کوواریانس داده‌های به دست آمده نشان داد تفاوت معناداری در بین کودکان گروه گواه و گروه آزمایش وجود دارد . کودکان گروه آزمایش پس از دریافت مداخله نمایش خلاق مبتنی بر نوع‌دوستی، همدلی و خویشتن‌داری نمرات بهتری نسبت به کودکان گروه گواه دریافت کردند. همچنین داده‌ها نشان داد در بین کودکان میانگین دختران هر دو گروه نسبت به پسران هر دو گروه بیشتر است و کودکان دختر پیشرفت بهتری داشتند. تحلیل داده‎‌ها در آزمون پیگیری نیز نشانگر ماندگاری آموزه‌ها در بین کودکان گروه آزمایش است. نتیجه‌گیری: با توجه به نتایج به دست آمده نمایش خلاق بر حس نوع‌دوستی، همدلی و خویشتن‌داری کودکان پیش‌دبستانی تاثیرگذار است و موجب ارتقای حس نوع‌دوستی، همدلی و خویشتن‌داری همچنین بهبود عملکرد کودکان در این زمینه می‌گردد. به بیان دیگر نشانگر   قابلیت و کاربرد نمایش خلاق در آموزش کودکان و کمک به برطرف‌سازی مشکلات آن‌ها در زمینه نوع‌دوستی، همدلی و خویشتن‌داری است. از این رو پیشنهاد می‌شود تا از نمایش خلاق در فضاهای آموزشی، بالینی و درمانی به عنوان یک تکنیک آموزشی غیرمستقیم و در عین حال شاد و سرگرم کننده برای کودکان بهره‌ گرفت. کلیدواژه‌ها: نمایش خلاق، نوع‌دوستی، همدلی، خویشتن‌داری، کودکان پیش‌دبستانی

چکیده: هدف پژوهش: هدف پژوهش حاضر، ارزیابی کتاب­های درسی دانشگاهی فارسی حوزه­ی علم اطلاعات و دانش­شناسی بر اساس معیارهای مطلوب تدوین این کتاب­ها است. روش­شناسی پژوهش: پژوهش با روش کتابخانه­ای و تحلیل محتوا انجام شده است. ابزار این پژوهش چک­لیست ارزیابی کتاب­های درسی دانشگاهی، برگرفته از یک پژوهش مرتبط است؛ که از بین تعداد زیادی پژوهش انجام شده؛ انتخاب شده است. این چک­لیست شامل معیارهای ظاهری، نگارشی و محتوایی است که هرکدام شامل چندین مولفه هستند که جامعه­ی پژوهش طبق آن، بررسی شده است. جامعه­ی مورد بررسی در این پژوهش تمامی کتاب­های منتشر شده، موجود و دردسترس از انتشارات سمت است که شامل تعداد 53 کتاب درسی دانشگاهی در حوزه­ی علم اطلاعات و دانش­شناسی است که با چک­لیست انتخاب شده مورد بررسی و ارزیابی قرار گرفته است. یافته­های پژوهش: تحلیل و بررسی کتاب‌های درسی دانشگاهی رشته‌ی علم اطلاعات و دانش‌شناسی از انتشارات سمت نشان داد که به‌طور کلی، هر سه معیار ظاهری، نگارشی و محتوایی تا حدودی در این آثار رعایت شده‌اند. با این حال، نگاهی دقیق‌تر به مولفه‌های درونی این سه معیار، نکاتی را روشن می‌کند که نیاز به توجه بیش­تر و بازنگری دارد.    برای مثال در میان مولفه‌های ظاهری، بیشترین امتیاز مربوط به تناسب قطع کتاب با حجم مطالب بود. این مساله نشان می‌دهد که ناشران بیش­تر به جنبه‌های فنی و استانداردسازی ظاهری اثر توجه کرده‌اند؛ موضوعی که احتمالاً به دلیل اهمیت آن در فرآیند تولید و چاپ کتاب بوده است. در مقابل، مولفه‌هایی همچون تناسب طراحی جلد با موضوع کتاب امتیاز پایین‌تری داشته‌اند، که حاکی از آن است که جنبه‌های بصری و زیبایی‌شناختی هنوز جایگاه تثبیت‌شده و حرفه‌ای در این کتاب‌ها نیافته‌اند. در مولفه‌های معیار نگارشی نیز مشاهده شد که اغلب کتاب‌ها در زمینه‌ی رعایت قواعد زبانی و اصول نگارش عملکرد خوبی دارند؛ موضوعی که می‌تواند حاصل آشنایی نویسندگان با سبک علمی نگارش یا نقش موثر ویراستاران حرفه‌ای باشد. با این حال، در بخش‌هایی که به اصالت و خلاقیت در سبک نگارش مربوط می‌شود، عملکرد کتاب‌ها ضعیف‌تر بود. اکثر آثار با زبانی یکنواخت و ساختاری مشابه نگاشته شده‌اند، بدون آن‌که تلاش آشکاری برای ایجاد لحن متمایز یا نوآوری در نحوه‌ی بیان مطالب صورت گرفته باشد. در معیار محتوایی، بیش­ترین امتیاز مربوط به مولفه‌ی ارزشیابی ناشر و تاریخ انتشار با در نظر گرفتن حوزه موضوعی بود؛ این نکته نشان می‌دهد که انتشارات سمت با دقت و تجربه‌ی خود، سعی داشته محتوای کتاب‌ها را با نیازهای آموزشی زمان خود هماهنگ کند. در مقابل، مولفه‌هایی مانند طرح سوال‌های جدید و افق‌های تازه در اثر کم­ترین امتیاز را دریافت کردند. این مساله نشان می‌دهد که محتوای اغلب کتاب‌ها هنوز تحت تاثیر ساختارهای سنتی آموزش قرار دارد و کم­تر به نوآفرینی علمی یا تقویت تفکر انتقادی در مخاطب توجه شده است. نتیجه­گیری: برآیند این پژوهش نشان می‌دهد که کتاب‌های درسی رشته‌ی علم اطلاعات و دانش‌شناسی منتشرشده توسط انتشارات سمت، به‌طور کلی از کیفیت مطلوبی برخوردارند. رعایت استانداردهای ظاهری و نگارشی در سطح قابل قبول، و همچنین ساختار منسجم محتوایی، این کتاب‌ها را به منابعی قابل اعتماد در محیط آموزش عالی تبدیل کرده است .با این حال، بررسی دقیق‌تر مولفه‌ها حاکی از آن است که برخی مولفه‌ها هنوز نیازمند توجه و ارتقاء جدی هستند؛ به‌ویژه در زمینه‌هایی چون طراحی بصری، نوآوری در بیان مطالب، و ایجاد فضای فکری چالش‌برانگیز برای خوانندگان. این موارد نه‌تنها به جذاب‌تر شدن منابع آموزشی کمک می‌کنند، بلکه باعث ارتقاء تجربه‌ی یادگیری و درگیر شدن بیش­تر دانشجویان با محتوا می‌شود. نتایج این پژوهش می‌تواند برای مولفان، ناشران، و برنامه‌ریزان آموزشی مفید واقع شود و بستری برای اصلاح، بازنگری، و تولید کتاب‌های درسی با کیفیت بالاتر در آینده را فراهم سازد. همچنین این مطالعه می‌تواند آغازی برای پژوهش‌های گسترده‌تر در سایر رشته‌ها یا با رویکردهای تطبیقی باشد تا وضعیت منابع آموزشی در سطحی وسیع‌تر مورد ارزیابی قرار گیرد. کلیدواژه‌ها: ارزیابی، کتاب­های درسی، کتاب­های درسی دانشگاهی، کتاب­های درسی دانشگاهی فارسی، علم اطلاعات و دانش­شناسی، معیار،   معیارهای مطلوب، انتشارات سمت   

   هدف این پژوهش ارزشگذاری اقتصادی و درک بازده سرمایه­گذاری در خدمات کتابخانه مرکزی دانشگاه رازی بوده است. روش پژوهش از نوع توصیفی- پیمایشی بوده که با استفاده از روش ارزشگذاری مشروط با تکنیک تمایل به پرداخت اظهارشده و محاسبه نرخ بازگشت سرمایه انجام شده است. جامعه آماری این پژوهش کلیه دانشجویان دختر و پسر در مقاطع کارشناسی، کارشناسی ارشد و دکترا دانشگاه رازی است که در سال 1403- 1402   مشغول به تحصیل بودند. برای دستیابی به حجم نمونه از فرمول کوکران استفاده شد که حجم نمونه 371 نفر به دست آمد. ابزار گردآوری داده­ها پرسشنامه محقق­ساخته است و جهت بررسی سوالات پژوهش از آمار توصیفی (میانیگین، فراوانی، درصد فراوانی) و آمار استنباطی (رگرسیون لجستیک) استفاده گردید. یافته­های پژوهش نشان داد بیش از 70 درصد از دانشجویان تمایل دارند، مبلغی را به صورت سالیانه جهت دریافت خدمات کتابخانه بپردازند و میانگین تمایل به پرداخت سالیانه دانشجویان 35 هزار تومان است. بیشترین درصد تمایل به پرداخت دانشجویان به ترتیب مربوط به خدمات امانت بین­کتابخانه­ای، خدمات پایگاه‌های اطلاعاتی و خدمات امانت است. همچنین در خصوص عوامل جمعیت­شناختی، یافته­ها حاکی از آن است که تمام متغیرها جمعیت­شناختی تاثیر مثبت در تمایل به پرداخت افراد دارند، به جز متغیر درآمد، افرادی که اظهار داشتند هیچگونه درآمدی ندارند، تمایل به پرداخت هزینه نیز نداشتند. همچنین یافته­ها در خصوص نرخ بازگشت سرمایه بیانگرآن است که در واقع کتابخانه مرکزی با توجه به هزینه­هایی که انجام داده، نرخ بازگشت سرمایه­­ آن منفی بوده است. با توجه به تمایل به پرداخت اظهارشده اکثرمراجعان، کتابخانه­ مرکزی دانشگاه رازی می­تواند در جهت خدمات بیشتر به کاربران از کاربران هزینه دریافت نماید. همچنین نتایج حاکی از آن است که خدماتی که کتابخانه مرکزی به دانشجویان ارائه می­کند، نتوانسته خواسته ­های آن­ها را در جهت رفع نیاز اطلاعاتی برطرف کند و به همان نسبت منفعتی از این طریق عایدکتابخانه نشده است. واژگان­کلیدی: ارزشگذاری اقتصادی، نرخ بازگشت سرمایه، کتابخانه مرکزی، دانشگاه رازی.

   چکیده هدف: هدف پژوهش تعیین رابطه‌ی بین سواد اطلاعات سلامت و توانایی رویارویی با اینفودمی کووید 19 در بین   دانشجویان دانشگاه رازی است. روش‌شناسی: این پژوهش بر مبنای هدف از نوع کاربردی است. طبقه‌بندی این پژوهش بر حسب روش از نوع پیمایشی است. جامعه آماری پژوهش، کلیه‌ی دانشجویان دانشگاه رازی در سال تحصیلی 1401 – 1402 به تعداد 11058 نفر هستند. بر اساس فرمول کوکران حجم نمونه 372 نفر به دست آمد. برای تعیین حجم نمونه از روش نمونه‌گیری تصادفی طبقه‌ای استفاده شده است. داده‌ها با استفاده از پرسش‌نامه محقق‌ساخته گردآوری شد و روایی پرسش‌نامه توسط اساتید و محققان حوزه سواد اطلاعات سلامت تایید شد و پایایی آن از طریق ضریب آلفای کرونباخ برای پرسش‌نامه اینفودمی 852/0 و برای پرسش‌نامه سواد اطلاعات سلامت 937/0 به دست آمد. برای تجزیه و تحلیل داده‌های به دست آمده از روش‌های آمار توصیفی و آمار استنباطی استفاده شد و در نهایت به پرسش‌های پژوهش با استفاده از آزمون های تحلیل رگرسیون چندگانه و همبستگی پیرسون در نرم افزار اس‌پی‌اس‌اس نسخه 26 پاسخ داده شد. یافته‌های پژوهش: یافته‌ها نشان داد که میانگین پاسخ تمامی متغیرهای سواد اطلاعات سلامت بیشتر از حد متوسط است و در این میان بزرگترین مقدار به متغیر تشخیص نیاز به اطلاعات سلامت و کم‌ترین میانگین به متغیر تصمیم‌گیری و کاربرد اطلاعات سلامت تعلق دارد. از سویی دیگر میانگین پاسخ‌های تمامی متغیرهای اینفودمی نیز بیشتر از حد متوسط است و در میان متغیرهای اینفودمی بزرگ‌ترین مقدار به متغیر اشکال مختلف اطلاعات و کم‌ترین میانگین به متغیر سرعت اطلاعات تعلق دارد. یافته‌ها نشان‌دهنده وجود رابطه بین متغیر سواد اطلاعات سلامت و توانایی رویارویی با اینفودمی کووید 19 به صورت کلی و نیز سواد اطلاعات سلامت با تک تک مولفه‌های توانایی رویارویی با اینفودمی کووید 19 است. شدت این رابطه میان تصمیم‌گیری و کاربرد اطلاعات سلامت و توانایی رویارویی با اینفودمی در بالاترین میزان (88/0=r) و شناسایی منابع و استفاده از آن برای بازیابی اطلاعات سلامت و توانایی رویارویی اینفودمی در پایین‌ترین میزان (60/0=r) است. همچنین یافته‌های مربوط به آزمون رگرسیون نشان داد که 31 درصد تغییرات در متغیر وابسته (توان رویارویی با اینفودمی کووید 19) از طریق متغیر مستقل (سواد اطلاعات سلامت) قابل پیش‌بینی است. بر طبق یافته‌ها بین متغیر‌های جمعیت‌شناختی و ابعاد سواد اطلاعات سلامت در مواجهه با اینفودمی کووید 19 بر حسب متغیرهای سن، جنسیت، تاهل، مقطع تحصیلی و دانشکده تفاوت معنادار وجود دارد. نتایج پژوهش: نتایج پژوهش نشان داد که سواد اطلاعات سلامت دانشجویان از سطح متوسط بالاتر و مطلوب است. همچنین بین سواد اطلاعات سلامت و توان رویارویی با اینفودمی کووید 19 رابطه معنا دار وجود دارد. بنابراین مسئولین دانشگاه باید آموزش و اقدامات لازم در جهت ارتقای سواد اطلاعات سلامت دانشجویان را صورت دهند تا بتوان به ارتقا مهارت‌های توان رویارویی با اینفودمی کووید 19   آن‌ها کمک نماید و همچنین دانشجویان بکوشند که مهارت‌های سواد اطلاعات سلامت خود را تقویت کنند. کلید واژه‌ها: سواد اطلاعات سلامت، اینفودمی، کووید 19، دانشگاه رازی

   فناوری هسته‌ای از زمان جنگ جهانی دوم و به کارگیری نخستین بمب اتم توسط آمریکا تبدیل به یکی از مهم‌ترین مسائل سیاسی و امنیتی در حوزه روابط بین‌الملل شده است و با توجه به احتمال کاربرد نظامی این فناوری توسط سایر کشورهای و ایجاد تهدیدات امنیتی و توانایی تخریب گسترده و کشتار جمعی سلاح اتمی مسئله مدیریت فناوری هسته‌ای اهمیت یافت بنابراین   نخستین کشورهای دارنده فناوری هسته ای تلاش کردند از گسترش این فناوری جلوگیری کنند در این میان ایران یکی از کشورهایی بود که به فناوری هسته ای دست پیدا کرد و حساسیت های بین المللی زیادی در این مورد به وجود آمد در همین راستا هدف اصلی پژوهش حاضر این است که از دیدگاه امنیتی و با توجه به تجربیات تاریخی غرب شیوه برخورد غرب با مسئله هسته ای ایران را بررسی کند . سوال اصلی پژوهش اینگونه مطرح میشود که چرا علیرغم تمام اطلاعات، فتوای رهبری مبنی بر حرمت سلاح هسته ای، گزارشات متعدد آژانس بین المللی انرژی اتمی غرب بویژه ایالات متحده آمریکا برداشت امنیتی از برنامه هسته ای جمهوری اسلامی ایران دارد؟فرض بر این است غرب و به ویژه ایالات متحده آمریکا براساس تجربیات و درس های تاریخی برامده از کشورهای که دست به ساخت سلاح هسته ای زده اند برنامه هسته ای جمهوری اسلامی ایران را در قالب یک برنامه نظامی- امنیتی   ادراک می کنند.تلاش میشود با استفاده از دیدگاه های ادراکی در روابط بین الملل پژوهش نگاشته شود. روش تحقیق به کار گرفته شده در این پژوهش توصیفی _تحلیلی است.

   چکیده: هدف پژوهش: ارائه طرحی منسجم که به شناسایی و تحلیل دیدگاه استادان دراین‌باره بپردازد ضروری است. هدف این پژوهش شناسایی و تحلیل دیدگاه استادان دانشکده‌های علوم اجتماعی و انسانی دانشگاه رازی درباره‌ قوانین و فرایند ارتقاء اعضای هیئت‌علمی به‌منظور بهبود وضعیت ارزیابی استادان دانشکده‌های علوم اجتماعی و انسانی دانشگاه رازی است. نظام ارتقاء اعضای هیئت‌علمی پیش برنده دانشگاه و جامعه به‌سوی توسعه است. روش پژوهش: اعتبار یک پژوهش در انتخاب بهترین روش برای انجام آن است. پژوهش حاضر از نوع کاربردی است. رویکرد پژوهش کیفی است و برای تحلیل داده‌ها از روش تحلیل محتوای استفاده‌شده است. پژوهش کیفی مستلزم جمع‌آوری نظام‌مند، سازمان‌دهی و تفسیر مطالب حاصل مصاحبه با اعضای هیئت‌علمی است. جامعه‌ی آماری پژوهش اعضای هیئت‌علمی دانشکده‌های علوم اجتماعی و علوم انسانی دانشگاه رازی کرمانشاه هستند که با توجه به ماهیت پژوهش بهترین راه برای رسیدن به نتیجه استفاده از دیدگاه متخصصان در این زمینه است. یافته‌ها: یافته‌ها نشان می‌دهد پاسخ استادان در چهار محور دسته‌بندی شد، محور اول، نظر استادان درباره‌ی قوانین موجود را درروند ارتقاء را بیان می‌کند. نظر مصاحبه‌شوندگان در محور دوم، بیان نقد و نظرات و چالش‌های پیش رو این دو حوزه است. در مورد نقاط قوت آیین‌نامه و مسائل آن‌که در محور سوم بحث شد و نظر استادان بر بالا رفتن رتبه علمی کشور در جهان و منطقه اشاره کردند. محور چهارم پیامد قوانین و فرایند ارتقاء کنونی در زندگی استادان بود که استادان به استرس و اضطراب در زندگی کاری و شخصی اشاره کردن دو در محور چهارم با ارائه راهکار سعی در بهبود روند ارتقاء داشتند. نتیجه‌گیری: قوانین، فرایند و تمام ابعاد ارتقاء باید به‌گونه‌ای نظام‌مند موردبازنگری قرار گیرد. برطرف کردن نقاط ضعف و چالش‌ها، توجه به ‌نقد و نظرات اعضای هیئت‌علمی، ارائه راهکار برای بهبود قوانین و فرایند ارتقاء، توجه به نقاط قوت آیین‌نامه‌ی ارتقاء در دستور کار قرار گیرد. کلیدواژه: اعضای هیئت‌علمی، حوزه‌ی علوم اجتماعی و انسانی، دانشگاه رازی، قوانین ارتقاء، فرایند ارتقاء، تحلیل محتوا کیفی.            

چکیده: هدف پژوهش:   پژوهش حاضر باهدف ارائه راهکارهای موثر بر رتبه‌بندی دانشگاه رازی بر اساس شاخص‌ها و معیارهای نظام رتبه‌بندی پایگاه استنادی علوم جهان اسلام ارائه شده است که بررسی تاثیرات هر کدام در ارتقای جایگاه دانشگاه رازی در سطح ملی و بین‌المللی از اهمیت زیادی برخوردار است. روش‌شناسی پژوهش: پژوهش حاضر از نوع کاربردی و از روش آمیخته استفاده شده است. در بخش کیفی از روش تحلیل محتوای کیفی در بخش کمی از روش پیمایشی استفاده شده است. جامعه آماری در بخش کیفی شامل مدیران و معاونت‌های دانشگاه رازی شامل 32 نفر و اعضای هیئت‌علمی برتر و خاموش شامل   14 نفر است. در بخش کمی نیز جامعه آماری مشتمل بر تعداد 453 نفر از اعضای هیئت‌علمی دانشگاه رازی است که با استفاده از روش نمونه‌گیری تصادفی سهمیه‌ای بر اساس جدول مورگان تعداد 208 نفر انتخاب شدند. داده‌ها در بخش کیفی از طریق اجرای مصاحبه ساختاریافته و در بخش کمی به‌وسیله پرسشنامه محقق ساخته شامل 68 سوال بر اساس مقیاس پنج‌درجه‌ای لیکرت بر روی نمونه آماری استخراج و تجزیه‌وتحلیل شد. برای روایی پرسشنامه از روش صوری و محتوایی استفاده شده است. برای این منظور ابتدا 30 عدد پرسشنامه بین اعضای هیئت‌علمی توزیع شد و پس از تغییرات جزئی و حذف چند گویه روایی پرسشنامه تایید شد. برای پایایی نیز از روش آلفای کرونباخ با نرم‌افزار اس. پی. اس. اس در یک نمونه‌ای ??تایی استفاده شد که ضریب آلفای کرونباخ پرسشنامه برابر 972/0 محاسبه شد. یافته‌های پژوهش: از تحلیل داده‌ها در بخش کیفی سیزده مقوله اثرگذار بر رتبه‌بندی دانشگاه رازی در پایگاه استنادی علوم جهان اسلام شناسایی گردید که عبارت‌اند از: ساختار اداری و انسانی، عدم توجه به فرایند نظام‌های رتبه‌بندی، مستندسازی فعالیت‌های آموزشی و پژوهشی دانشگاه، تعاملات علمی بین‌المللی دانشگاه، اثرگذاری پژوهشی، فناوری و نوآوری، فرآیند آموزش و یادگیری، رشد و بالندگی حرفه‌ای اعضای هیئت‌علمی، امکانات کالبدی و تجهیزات آموزشی و پژوهشی، سرمایه‌گذاری بر روی رشته‌های تحصیلی، تبیین مسیر برنامه‌ریزی و توسعه دانشگاهی، و موقعیت جغرافیایی دانشگاه. در بخش کمی نیز با استفاده از تحلیل سوات (SWOT) نقاط قوت، ضعف، فرصت و تهدید دانشگاه بررسی شد و در ادامه   محور اصلی نتایج حاصل از این پژوهش حول بررسی ارائه راهکارهای ارتقای جایگاه دانشگاه رازی در شش شاخص آموزش، پژوهش، فناوری و نوآوری، بین‌المللی‌سازی، اثرگذاری اقتصادی، خدمات اجتماعی، زیر ساخت و تسهیلات ارائه گردید. در این جا به مهم‌ترین راهکارها در هر شاخص اشاره شده است. 1. شاخص آموزش: تشویق گروه‌ها و استادان به تدوین دروس جدید، برگزاری دوره‌های آموزشی برای استادان به‌منظور آشنایی با روش‌های نوین آموزشی 2. شاخص پژوهش: برنامه‌ریزی در جهت ایجاد انگیزه و گفتمان مشترک بین اعضای هیئت‌علمی، تدوین شیوه‌نامه تولید علم برتر 3. شاخص فناوری و نوآوری: فراهم‌آوردن زمینه‌ای جهت ارائه خدمات علمی و مشاوره‌ای به جامعه، استفاده از پتانسیل نیروهای بازنشسته دانشگاه که در مواردی جایگاه خوبی را در بدنه اجتماعی و صنعتی به دست آورده‌اند لازم است 4. شاخص بین‌المللی ساز: حمایت از برگزاری کارگاه‌ها و کنفرانس‌های ملی و بین‌المللی، گسترش پژوهش‌های مشترک با استادان موسسات علمی بین‌المللی، تقویت موسسات پژوهشی مشترک با موسسات پژوهشی خارجی 5. شاخص اثرگذاری اقتصادی: تشکیل گروه‌های تخصصی برای انجام پروژه‌های بین‌رشته‌ای، آموزش و ترغیب دانشجویان برای تشکیل هسته‌های دانش‌بنیان 6. شاخص خدمات اجتماعی، زیر ساخت و تسهیلات: حمایت و نظارت بیش‌تر بر فعالیت‌های انجمن علمی دانشجویی و ارائه مشاوره‌های موثر و کارآمد در این زمینه.    نتیجه‌گیری: پژوهش حاضر با استفاده از تحلیل سوات به بررسی و تحلیل عوامل داخلی و خارجی دانشگاه رازی و تدوین راهبردهایی برای ارتقای جایگاه دانشگاه در نظام رتبه‌بندی آی. اس. سی انجام گرفت. تحلیل نهایی نتایج این است که دانشگاه رازی وضع موجود را تغییر دهد و با اجرای اقدامات و فعالیت‌های سازنده تلاش کند تاحدامکان نقاط ضعف را کاهش دهد و بر تهدیدهای محتمل غلبه کند. هم چنین زمینه‌ای فراهم آورد که از نقاط قوت و فرصت‌های پیش رو به بهترین نحو ممکن برای تحقق اهداف و چشم‌اندازهای خود بهره گیرد. کلیدواژه‌ها: نظام‌های رتبه‌بندی، راهکارهای ارتقای رتبه، رتبه‌بندی پایگاه استنادی علوم جهان اسلام، تحلیل سوات، دانشگاه رازی.

چکیده: هدف پژوهش: هدف پژوهش حاضر بررسی وضعیت دانشگاه رازی در نظام رتبه­بندی تایمز به منظور ارائه راهکارهایی برای ارتقاء این دانشگاه بوده است. روش پژوهش: این پژوهش با استفاده از روش تحلیل محتوا و پیمایش انجام گرفته است؛ جامعه پژوهش حاضر در بخش کیفی پژوهش شامل متولیان دانشگاه رازی، هیات رئیسه­ی دانشگاه­ از جمله مدیران کل، کلیه­ی معاونت­های دانشگاه رازی (معاونت پژوهش و فناوری، معاونت آموزشی، معاونت اداری، مالی و مدیریت منابع، معاونت دانشجویی و معاونت فرهنگی اجتماعی) و اعضای هیات علمی دانشگاه شامل پژوهشگران برتر و به اصطلاح خاموش که با تعداد 20 نفر ازآن­ها مصاحبه گرفت.   در بخش کمی   نیز جامعه آماری مشتمل بر 467 از اعضای هیات علمی   دانشگاه رازی بوده که از میان آن­ها نمونه­ای متشکل از 375 به روش نمونه­گیری تصادفی طبقه­ای انتخاب شدند. داده­ها در بخش کیفی از طریق اجرای مصاحبه نیمه­ساختارمند و در بخش کمی به وسیله پرسشنامه محقق ساخته (شامل 60 سوال) و بر روی تحلیل ماتریس سوات استخراج و تجزیه و تحلیل گردید. روایی و پایایی ابزار گردآوری در هر دو بخش کیفی و کمی محاسبه و مورد تایید قرار گرفته است. یافته­های پژوهش: مطابق یافته­های به­دست آمده از تحلیل و کدگذاری مصاحبه­ها، در خصوص وضعیت کنونی دانشگاه در نظام رتبه­بندی تایمز، اینگونه به­نظر می­رسد دانشگاه از وضعیت مطلوبی در این نظام رتبه­بندی برخوردار نیست. در خصوص یافته­های   به­دست آمده از تحلیل ماتریس سوات نشان داد که فرصت­های دانشگاه با مجوع امتیاز وزنی 585/1،   نقاط قوت دانشگاه با مجموع امتیاز وزنی 257/1، نقاط ضعف دانشگاه با مجموع امتیاز وزنی 97/0، و تهدیدهای دانشگاه با مجموع امتیاز وزنی 938/0 به ترتیب بیشترین امتیاز را   داشته­اند. با توجه به این که مجموع امتیاز وزنی عوامل داخلی (نقاط قوت و ضعف) کم­تر از 5/2 شد. بنابراین بیانگر آن است نقاط ضعف دانشگاه بر قوت آن غلبه دارد. همچنین مجموع امتیاز وزنی عوامل خارجی (فرصت­ها و تهدیدها) بیشتر از 5/2 شد بنابراین بیانگر آن است فرصت­های پیش روی دانشگاه رازی بر تهدیدهای آن غلبه دارد. نتیجه­گیری: نتایج نشان داد عوامل موثر و متعدد   در راستای رتبه و ارتقاء دانشگاه در نظام رتبه­بندی تایمز وجود دارد که برخی از این عوامل دارای تاثیر بسیار است و می­بایست در برنامه­ریزی برای توسعه   و ارتقاء دانشگاه بیشتر به آن­ها توجه نمود از قبیل: آگاهی و آشنایی اعضای هیات علمی و کارکنان دانشگاه در خصوص وجود نظام­های رتبه­بندی و اثرگذاری آن­ها بر موقعیت دانشگاه، فراهم آوردن بسترهای لازم جهت رفع نواقص و کاستی­های زیرساخت­های دانشگاه، همچنین توجه نمودن به ساختار اداری و انسانی دانشگاه که شامل سلامت اداری،منابع انسانی و منابع مالی است. یافته­های حاصل از انجام مصاحبه و تحلیل توصیفی و تحلیل ماتریس سوات پرسشنامه پژوهش نشان داد. دانشگاه در وضعیت مطلوبی قرار ندارد.. بنابراین لازم است مدیران و مسئولان به عوامل و مولفه­های به­دست آمد که هریک تاثیر بسیار زیادی در بهبود وضعیت دانشگاه و رتبه آن در نظام رتبه­بندی تایمز دارند توجه نمایند. کلید واژه­ها: آموزش عالی، ارتقاء دانشگاه، نظام رتبه­بندی تایمز، رتبه­بندی دانشگاه­ها، دانشگاه رازی   

  یکی از عواملی که در جذب مخاطب به کتابخانه ها حائز اهمیت است، اجرای برنامه های فرهنگی در کتابخانه های عمومی است؛ اما اینکه کدام یک از این برنامه ها در جذب مخاطب تاثیرگذارترند، مسئله ای است که لزوم بررسی دقیق   آن را ضروری می نماید. هدف از این پژوهش ارزیابی  برنامه های فرهنگی کتابخانه‌های وابسته به نهاد کتابخانه‌های عمومی ونقش آن بر جذب مخاطب به کتابخانه‌ ها است.

   چکیده در این پژوهش فضای عمومی محله الهیه کرمانشاه موردمطالعه قرارگرفته است. مبنای نظری مطالعه پیش رو، آراء جین جیکوبز است که تلاش می‌شود با اتکا به آن، محله، خیابان و فضای آن را از منظری تازه مورد واکاوی قرار دهد و مباحثی از قبیل کاربرد پیاده راه‌ها، کاربرد پارک‌های محلی، کاربرد محلات، ضرورت اختلاط کاربری‌های اصلی، ضرورت ساختمان‌های کوچک و نوع قرارگیری مدارس و کتابخانه‌ها را در کانون توجه قرار دهد. در این مقاله از رویکرد کیفی استفاده‌شده و روش تحقیق به کار گرفته‌شده اتنوگرافی است، رویکردی که برای مردم موردتحقیق ارزش قائل است و محقق می‌کوشد از دیدگاه و عقاید آنان آگاه گردد؛ بنابراین از طریق مشاهده و مصاحبه به گردآوری داده‌ها می‌پردازند. در بخش تحلیل یافته‌ها، همه مشکلات محله ازجمله مسیرهای ارتباطی و کلافگی ساکنین گرفته تا مشکلات و مزیت‌های بازارچه محل و امنیت و ناهماهنگی طرح‌های ترافیکی در نظر گرفته‌شده و برای هر یک پیشنهاداتی داده‌شده است. درنتیجه، شاخص‌ها و معیارهای موردبررسی و تحلیل قرار گرفتند، از آن جمله دسترسی، امکانات و تسهیلات، تعاملات اجتماعی و فعالیت‌ها که عوامل مهم‌تری در جذب افراد به فضای عمومی‌اند و دیگر معیارها مثل حفاظت، انعطاف‌پذیری، امنیت و... که به‌نوبه خود تاثیر بسزایی در اجتماع‌پذیری فضاهای عمومی دارند. به‌طورکلی نتایج حاکی از آن است که فضاهای عمومی و سرزنده در مقیاس مختلف باید وجود داشته باشند تا افراد بتوانند به فراخور وضعیت، سلیقه، نیاز و... فضای موردنظر خود را انتخاب کرده و در آن حضور یابند. کلیدواژه: محله الهیه، فضای عمومی، حیات شهری، شهروندی، کرمانشاه.

پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش میانجی تکانشگری در رابطه با سبک‌های تصمیم‌گیری و عدم تحمل ابهام با رفتار پرخطر در دانشجویان انجام شد. روش پژوهش حاضر، توصیفی و از نوع همبستگی می‌باشد. جامعه آماری این پژوهش کلیه دانشجویان دانشگاه رازی شهر کرمانشاه در سال 1400 بودند که بر اساس تعداد ثبت شده در دانشگاه 11759 نفر می‌باشند. نمونه آماری پژوهش372 نفر از دانشجویان بودند که این حجم نمونه با استفاده از جدول مورگان و از طریق نمونه گیری در دسترس انجام گرفت. ابزارگردآوری اطلاعات، پرسشنامه رفتار پرخطر، تکانشی و خود مخرب ساده، باسکین، سامرز (2017)، پرسشنامه سبک‌های تصمیم‌گیری اسکات و بروس (1995)، پرسشنامه عدم تحمل بلاتکلیفی فریستون و همکاران (1994) و پرسشنامه پنج عاملی رفتار تکانشی لینام (2013) می‌باشد.این پرسشنامه‌ها به روش مجازی و آنلاین در اختیار نمونه‌ها قرار گرفت. داده‌های گردآوری شده از   -26 وآموس وارد شد و با استفاده از روش مدل یابی معادلات ساختاری مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج حاصل نشان می‌دهد که بین سبک‌های تصمیم‌گیری با تکانشگری با (01/0p< ,58/0=?)، بین تکانشگری با عدم تحمل ابهام با (01/0, <79/0=?)، بین سبک‌های تصمیم‌گیری با رفتار پرخطر با (01/0 p<,69/0=?)، بین عدم تحمل ابهام با رفتارپرخطر با (01/0p< ,68/0=?) و بین تکانشگری با رفتار پرخطر با (01/0 p<,87/0=?) رابطه مثبت و معناداری وجود دارد. همچنین نتایج نشان می‌دهد که تکانشگری با اثر غیرمستقیم (01/0 p<,62/0=?) در رابطه بین سبک‌های تصمیم‌گیری و رفتار پرخطر و همچنین با اثر غیرمستقیم (01/0 p<,53/0=?) بین عدم تحمل ابهام و رفتار پرخطر نقش میانجی دارد. باتوجه به یافته‌های به دست آمده در این پژوهش می‌توان نتیجه گرفت که سبک‌های تصمیم‌گیری و عدم تحمل ابهام به صورت مستقیم و از طریق تکانشگری به صورت غیر مستقیم در بروز رفتار‌های پرخطر از قبیل گرایش به مصرف مواد مخدر، الکل، فرار از خانه، روابط جنسی پرخطر نقش مهمی دارند. به همین دلیل می توان با مدیریت کردن و آموزش سبک‌های تصمیم‌گیری، میزان تحمل ابهام را افزایش و تکانشگری را کاهش داد و در نتیجه از بروز رفتارهای پرخطر جلوگیری کرد. کلمات کلیدی: تکانشگری؛ سبک‌های تصمیم‌گیری؛عدم تحمل ابهام؛ رفتارهای پرخطر

   چکیده هدف اصلی این پژوهش تعیین پیامدهای اقتصادی و اجتماعی تحصیلات دانشگاهی در زندگی دختران(مطالعه موردی شهرستان جوانرود) بود، روش انجام این پژوهش، توصیفی – پیمایشی و از نظر هدف کاربردی و از نظر ماهیت و روش توصیفی ـ مقایسه­ای و از نوع همبستگی بود، جامعه آماری تحقیق، زنان و دختران نسل های 1360 و 1370؛ 19 تا 45 ساله شهر جوانرود می‏باشند که در سال 1400 در این شهر زندگی می­کنند، که طبق نتایج سرشماری عمومی نفوس و مسکن سال 1395 تعداد آنها برابر 12573 نفر بود، حجم نمونه بر اساس فرمول کوکران برابر 380 نفر بود که در نهایت 400 نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند. روش نمونه گیری تصادفی طبقه­ای است، روش‌های گردآوری اطلاعات مطالعات کتابخانه و پرسش نامه محقق ساخته بود، اعتبار پرسش نامه با استفاده از اعتبار محتوا و پایایی آن با استفاده از آلفای کرونباخ تایید شد، تجزیه و تحلیل داده­ها با استفاده از نرم افزار   24 انجام شد. نتایج یافته های تحقیق نشان داد بین دختران دهه 60 و 70 از نظر شاخصهای مشارکت اجتماعی، قدرت در خانواده و استقلال اقتصادی تفاوت معنی دار می باشد، بین پاسخگویان در چهار شاخص مشارکت اجتماعی، قدرت در خانواده، و استقلال اقتصادی بر اساس وضعیت تاهل، میزان تحصیلات، وضعیت فعالیت، وضع سکونت و نوع اشتغال آنها تفاوت معنی داری وجود دارد، بین پاسخگویان بر اساس درآمد در شاخص قدرت در خانواده تفاوت معنادار وجود دارد، اما از نظر میزان هزینه ماهیانه، بین هیچ کدام از شاخص های مورد بررسی تفاوت معناداری مشاهده نشد. همچنین نتایج تحلیل کوواریانس نشان داد سن و تحصیلات هر کدام به تنهایی بر مشارکت اجتماعی، قدرت در خانواده، استقلال اقتصادی تاثیر گذارند،   اما این متغیرها به تنهایی یا از طریق اثر تعاملی بر مشارکت در ازدواج تاثیر معنادار نداشته اند. نتیجه گیری: تحصیل زنان نه تنها منجر به رشد و ارتقای سلامت جسمانی - روانی و اجتماعی -اقتصادی زنان می­شود، بلکه در رشد و سلامت خانواده و جامعه تاثیر بسیار مهم و بسزایی دارد. لذا جامعه­ای که هدفش ارتقای کیفیت زندگی خانوادگی و اجتماعی است باید بیش از پیش اهمیت باسواد شدن و دانش افزایی زنان را درک کند و جزء اهداف اساسی و ضروری برنامه­ریزی و توسعه اجتماعی قرار بدهد.    واژگان کلیدی: تحصیلات عالی، مشارکت اجتماعی، وضعیت اقتصادی و اجتماعی، دختران   

چکیده: سواد اطلاعاتی در دنیای امروز دارای نقشی مهم و تاثیرگذار در اکثر فعالیت­های افراد، به­خصوص در زمینه اشتغال و کارآفرینی آنان دارد . بنابراین از آن­جا که لازمه­ی کارآفرینی، ابتکار و نوآوری است، سواداطلاعاتی می­تواند نقش مهم و   تاثیر­گذاری بر کارآفرینی و اشتغال در یک جامعه داشته باشد.    هدف پژوهش: با توجه به اهمیت و جایگاه ویژه­ای که سواد اطلاعاتی در دنیای امروز دارد و همچنین تاثیری که کارآفرینی در رشد و افزایش محصولات نو و بدیع در جامعه دارد؛ هدف از این پژوهش شناسایی و تحلیل تاثیر متغیر سواد اطلاعاتی بر قابلیت­های کارآفرینی در بین واحدهای فناور مستقر در پارک علم و فناوری شهر کرمانشاه می­باشد.    روش­شناسی پژوهش: پژوهش حاضر از نوع کاربردی با رویکرد کمی است که به روش سندی- تحلیلی و پیمایشی انجام خواهد گرفت. جامعه­ی آماری در این پژوهش شامل   تعداد 285 واحد فناور در پارک علم و فناوری شهر کرمانشاه می­باشند که براساس جدول مورگان از این تعداد، 164 واحد به عنوان نمونه در نظر گرفته شد. برای گردآوری داده­های پژوهش، از ابزار پرسشنامه استفاده   شده است که شامل دو پرسشنامه­ی استاندارد سواد اطلاعاتی و پرسشنامه­ی قابلیت­های کار آفرینی است. در این پژوهش جهت تجزیه و تحلیل داده­های پژوهش از آمار توصیفی و آمار استنباطی استفاده گردیده است.    یافته­های پژوهش: یافته­ها نشان داد که همه­ی مولفه­­های سواداطلاعاتی تاثیر مثبت و معنی­داری روی قابلیت­های کارآفرینی کارآفرینان واحدهای فناور پارک علم و فناوری شهر کرمانشاه داشته­اند، اما ازبین همه­ی مولفه­های سواداطلاعاتی مولفه­ی استفاده­ی موثر از اطلاعات، دسترسی موثر به اطلاعات و ارزیابی انتقادی اطلاعات قوی­ترین متغیرهای پیش­بین برای قابلیت­های کارآفرینی هستند. نتیجه گیری: نتایج یافته­ها حاکی از آن بود که با توجه به نقش معنی­دار سه مولفه­ی استفاده­ی موثر از اطلاعات، دسترسی موثر به اطلاعات و ارزیابی انتقادی اطلاعات در پیش بینی قابلیت­های کارآفرینی لازم است برای گسترش قابلیت­های کارآفرینانه در پارک­های علم و فناوری به این سه مولفه توجهی ویژه شود.       کلید واژه­ها:   سواد اطلاعاتی، کارآفرینی، پارک علم و فناوری، شهرکرمانشاه   

   هدف پژوهش: هدف کلی در پژوهش حاضر بررسی رفتار اطلاع­یابی، بررسی تفکر خلاق و تفکر انتقادی با توجه به جنسیت، گروه­های مختلف تحصیلی، مقاطع و سن دانشجویان و همچنین تعیین ارتباط این دو متغیر با رفتار اطلاع­یابی است. روش­شناسی پژوهش: پژوهش حاضر از نوع کاربردی و به روش پیمایشی انجام شده است. جامعه­ی آماری شامل تمامی دانشجویان در دانشکده­ی علوم اجتماعی دانشگاه رازی است که در نیم­سال دوم از سال تحصیلی 01-1400 مشغول به تحصیل می­باشند. برای گردآوری داده­های پژوهش از پرسشنامه­ی استاندارد تفکر خلاق تورنس[1]، پرسشنامه­ی تفکر انتقادی ریکتس[2]، و همچنین پرسشنامه­ا­ی برگرفته از پژوهشی تحت عنوان: "رفتار جستجوی اطلاعات توسط محققان و اعضای هیئت علمی" استفاده شد که روایی آن توسط اساتید رشته­ی علم اطلاعات و دانش­شناسی مورد تایید قرار گرفت. برای سنجش پایایی، با استفاده از آخرین نسخه­ی نرم­افزار اس.پی.اس.اس[3]   (نسخه 26)، و به کارگیری روش آلفای کرونباخ اطمینان حاصل شد. در پایان داده­های پژوهش با به­کارگیری آمار توصیفی و استنباطی مورد سنجش و تجزیه و تحلیل دقیق قرار گرفت. یافته­های پژوهش: بیشترین میانگین رفتار اطلاع­یابی دانشجویان در رشته­ی روانشناسی و کمترین میانگین مربوط به رشته­ی علوم اجتماعی است. میانگین نمرات پاسخگویان در تفکر خلاق 52/84 است که این امتیاز در سطح خلاقیت بالای متوسط قرار می­گیرد. امتیاز 72 / 101   در این پژوهش برای تفکر انتقادی نشان می­دهد سطح تفکر انتقادی در جامعه­ی مذکور بسیار بالا می­باشد. نتایج آزمون همبستگی پیرسون در خصوص ارتباط تفکر خلاق با رفتار اطلاع­یابی دانشجویان، فقدان ارتباط معنادار بین این دو متغیر را نشان داد. با این وجود، همبستگی بسیار ضعیفی بین دو مولفه­ی انعطاف­پذیری با میزان استفاده از اینترنت، و مولفه­ی بسط با میزان استفاده از انواع منابع اطلاعاتی وجود دارد. همچنین نتایج آزمون همبستگی پیرسون بر آن دلالت دارد که بین دو متغیر تفکر انتقادی و رفتار اطلاع­یابی ارتباط معناداری حاکم نیست، اما همبستگی ضعیفی بین دو مولفه­ی کمال با کانال­های ارتباطی، و یک همبستگی در حد متوسط بین مولفه­ی تعهد با موانع دسترسی و استفاده از اطلاعات وجود دارد. در مورد تفکر خلاق،   و تفکر انتقادی جنسیت، تحصیلی، مقاطع و سن دانشجویان تفاوت معناداری مشاهده نشد اما بین گروه­های مختلف تفاوت معنادار بود. در مورد تفکر خلاق،   و تفکر انتقادی جنسیت، تحصیلی، مقاطع و سن دانشجویان تفاوت معناداری مشاهده نشد اما بین گروه­های مختلف تفاوت معنادار بود. نتیجه­گیری: سطح تفکر خلاق و انتقادی برخلاف رفتار اطلاع­یابی دانشجویان دانشکده­ی علوم اجتماعی مطلوب است. علیرغم اهمیت کتابخانه در رفع نیاز اطلاعاتی، استفاده­ی از آن در اولویت دانشجویان قرار ندارد. مشکلاتی مانند: عدم استفاده از موتور جستجوهای علمی و تخصصی، آشنا نبودن با امکانات موتورهای جستجو و عملگرهای بولی، تسلط ناکافی بر زبان انگلیسی در دانشجویان مشهود است. [1] Torrance

   چکیده: فناوری­های اطلاعاتی و ارتباطی جدید عصر حاضر به خصوص شبکه­های اجتماعی مجازی یکی از دغدغه­های مورد توجه خانواده­ها و نظام اجتماعی است. این فناوری­ها ضمن این­که در بسیاری از موارد باعث تسهیل، بهبود و ارتقای زندگی انسان شده­اند، اما همواره پیامدهای مضر آن برای خانواده­ها مسئله­ساز است. هدف: هدف از این پژوهش واکاوی دیدگاه مشاوران خانواده در خصوص اثرات شبکه­های اجتماعی مجازی بر خانواده است. روش: روش به کارگرفته شده در این پژوهش کیفی و از نوع گراندد تئوری و تکنیک آن برای بررسی موضوع حاضر مصاحبه نیمه ساختاریافته بوده است. نحوه نمونه گیری آن به روش در دسترس و حجم نمونه آن 8 نفر از مشاوران خانواده بوده­اند. لازم به ذکر است که در مصاحبه پنجم داده­ها به اشباع رسیدند، اما برای اطمینان بیشتر با سه نفر دیگر (در مجموع 8 نفر) مصاحبه انجام شد. تجزیه و تحلیل داده­ها به روش کد­گذاری باز، محوری و انتخابی صورت گرفته است. در شناسایی تاثیرات شبکه­های اجتماعی مجازی بر خانواده هشت مقوله استخراج شد که عبارتند از: روابط والد=فرزندی، روابط زناشویی، تاثیرات متفاوت با توجه به دوره زندگی (کودکی، نوجوانی و جوانی)، احساس و عواطف، سلامت جسمی، اشاعه فرهنگ، اقتصاد، اعتقاد و باورهای دینی. یافته­ها: هرچه آگاهی برای استفاده از شبکه­های اجتماعی بالا­تر رود و با برنامه­ریزی و به شکل درست از آن استفاده شود تاثیرات آن مثبت و اگر بالعکس باشد تاثیرات شبکه­ها به سمت منفی گرایش پیدا می­کند. نتایج: نتایج حاصل از این پژوهش نشان می­دهد که شبکه­های اجتماعی مجازی بر خانواده تاثیر می­گذارد. بیشتر تاثیر شبکه­های مجازی بر خانواده از دیدگاه مشاوران منفی هستند. کلیدواژه: مشاوران خانواده، شبکه­های اجتماعی مجازی، خانواده      

   هدف از پژوهش حاضر تبیین مدل های همبستگی صمیمیت زن و شوهری بر اساس سبک های دلبستگی، خود شفقت ورزی و ذهن آگاهی در روابط عاشقانه متاهلان شهرستان هلیلان بود. این پژوهش از لحاظ هدف جز پژوهش­های کاربردی و از لحاظ روش، از نوع مطالعات همبستگی (مدل یابی معادلات ساختاری) بود. جامع? پژوهش را کلیه متاهلان شهرستان هلیلان در سال 1400 تشکیل می دادند که از بین آن ها به صورت نمونه گیری تصادفی خوشه ای 350 فرد متاهل به عنوان نمونه انتخاب شدند. پرسشنامه های این پژوهش شامل پرسشنامه ارزیابی شخصی صمیمیت در روابط (PAIR) شفر و اولسون (1981)، پرسشنامه سبک های دلبستگی بزرگسالان   (AAI)سیمپسون (1990)، پرسشنامه خودشفقت ورزی(SCS)   نف (2003)، پرسشنامه ذهن آگاهی رابطه   (RMM)کیمز و همکاران (2018) می باشد. برای تجزیه و تحلیل داده ها از روش مدل یابی معادلات ساختاری استفاده شد. یافته های پژوهش حاضر نشان داد که سبک دلبستگی ایمن (17/0(R= ، خودشفقت ورزی (43/0 R=) و ذهن آگاهی در روابط عاشقانه (24/0 (R= به صورت مثبت و معناداری با صمیمیت زن و شوهری رابطه دارند. سبک دلبستگی ایمن توانایی پیش بینی خودشفقت ورزی (31/0 R=) و ذهن آگاهی در روابط عاشقانه (25/0 R=) و سبک دلبستگی ناایمن توانایی پیش بینی ذهن آگاهی در روابط عاشقانه (25/0- R=) را داشت. نتایج نشان داد مدل پژوهش از برازش مطلوبی برخوردار بود. صمیمیت زن و شوهری هم به صورت مستقیم و هم به صورت غیر مستقیم از طریق خودشفقت ورزی و ذهن آگاهی در روابط عاشقانه با سبک های دلبستگی رابطه دارد و خودشفقت ورزی و ذهن آگاهی در روابط عاشقانه توانستند بین صمیمیت زن و شوهری و سبک های دلبستگی نقش واسطه ای ایفا کنند. واژه های کلیدی: صمیمیت زن و شوهری، سبک های دلبستگی، خودشفقت ورزی، ذهن آگاهی در روابط عاشقانه.   

   چکیده هدف: هدف از انجام پژوهش تعیین نقش کتابخانه عمومی در توسعه اجتماعی و اقتصادی جامعه، از دیدگاه کاربران کتابخانه‌های عمومی است. روش: پژوهش حاضر از نوع کاربردی- توسعه‌ای و به شیوه توصیفی- پیمایشی انجام شده است. جامعه آماری پژوهش حاضرکلیه اعضای کتابخانه‌های عمومی شهر کرمانشاه است (26933   نفر تا پایان آذرماه 1398). براساس فرمول کوکران 379 نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند. روش نمونه­گیری مورد استفاده در این پژوهش تصادفی ساده بود. جهت گردآوری داده‏ها از پرسشنامه محقق ساخته استفاده شد. پایایی پرسشنامه­ها با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ محاسبه شد و برابر با 83/0 به دست آمد که نشان دهنده این بود پرسشنامه­ از پایایی مطلوبی برخوردار است. پس از جمع آوری 379 پرسشنامه جهت تجزیه و تحلیل داده­ها و آزمون سوال‌های پژوهش از شاخص­های توصیفی (جدول توزیع فراوانی، میانگین و انحراف معیار)، آزمون تی یک نمونه‌ای، تی دونمونه‌ای مستقل و آنالیز واریانس دو طرفه در نرم­افزار اس‏پی‏اس‏اس نسخه 22 استفاده شد. یافته­ها: یافته­ها نشان داد که تفاوت معنی­داری بین میانگین توسعه اجتماعی و اقتصادی جامعه با مقدار متوسط میانگین(3) وجود دارد و میانگین به دست آمده بزرگ­تر شده است(51/3) . به بیان دیگر، کتابخانه­های عمومی در توسعه اجتماعی و اقتصادی جامعه نقش موثری دارند . نتیجه­گیری: نتایج تجزیه و تحلیل داده­ها نشان داد که کتابخانه‌های عمومی در توسعه اجتماعی و اقتصادی نقش موثری دارد و بیشترین تاثیرگذاری را به ترتیب بر شاخص رفاه‌فردی، برابری قدرت خرید، عدالت اجتماعی، کیفیت زندگی و درآمد سرانه دارد. در جنسیت های مختلف و سطوح تحصیلی متفاوت تفاوتی معناداری بین میانگین نظرات پاسخ دهندگان در مورد نقش کتابخانه‌های عمومی بر توسعه اجتماعی و اقتصادی جامعه وجود ندارد اما پاسخ دهندگان متاهل بیشتر از مجردها بر نقش کتابخانه عمومی   در توسعه‌ی اجتماعی و اقتصادی اذعان دارند.    کلیدواژه­ها:

   هدف: هدف از انجام پژوهش حاضر ارزیابی محیطی کتابخانه های عمومی بر اساس معیارهای نظام آراستگی پنج اس کتابداران کتابخانه‏های عمومی شهر کرمانشاه است. روش این پژوهش ازنظر هدف پژوهش کاربردی است و برای توصیف و تبیین ارزیابی محیطی کتابخانه‌های عمومی بر اساس معیارهای نظام آراستگی پنج اس از دیدگاه کتابداران کتابخانه‌های عمومی شهر کرمانشاه از روش پیمایشی- توصیفی استفاده ‌شده است. در این پژوهش، به دلیل محدود بودن جامعه آماری که در مجموع 66 کتابدار کتابخانه های عمومی شهرکرمانشاه می باشند، از روش سرشماری استفاده شده است. در این پژوهش از پرسشنامه‌ی محقق ساخته استفاده شد روایی و پایایی پرسشنامه مورد سنجش قرار گرفت. ابزار تجزیه و تحلیل پرسشنامه اس پی اس اس نسخه 25 بود که از آزمونهای تی، تفاوت میانگین و فریدمن استفاده شد. یافته­ها: یافته های پژوهش نشان داد که در کتابخانه های عمومی شهر کرمانشاه به ترتیب   مهم ترین مولفه‌های پنج اس ، پاکیزگی محیطی با میانگین (40/3) ، سازماندهی محیطی با میانگین (23/3) ، نظم و ترتیب محیطی با میانگین (13/3)، معیار انضباط با میانگین (01/3) و   استانداردسازی محیطی میانگین (83/2)می باشد. نتیجه­گیری: کتابخانه های عمومی شهر کرمانشاه در بکارگیری مولفه های پنج اس خوب عمل نکرده اند، اما در خصوص رعایت مولفه های کاربردی مانند نظم و ترتیب و ساماندهی به نسبت بهتر از سایر مولفه ها کار کرده اند و جای پیشرفت و ترقی در این مولفه ها را دارند، کاربرد این معیارها در ارزیابی محیطی همه کتابخانه های عمومی، و تلاش برای نزدیک شدن به سطح بالایی از این معیارها، محیط های ارزشمندی چون کتابخانه های عمومی که محل مراجعه عموم مردم است را بهبود خواهد بخشید.

چکیده هدف زنان تضمین کننده سلامت خانواده هستند. دسترسی زنان به اطلاعات سلامت و به کارگیری این اطلاعات در راستای مدیریت سلامت خود و خانواده، بسیار ارزشمند است. هدف این پژوهش بررسی رفتار اطلاع­یابی سلامت زنان (30 تا 50 سال) شهر کرمانشاه می­باشد. روش این پژوهش بر مبنای هدف از نوع کاربردی است. طبقه بندی این پژوهش بر حسب روش از نوع توصیفی- پیمایشی است. جامعه آماری این پژوهش زنان 30 تا 50 سال شهر کرمانشاه می­باشد که بر اساس فرمول کوکران حجم نمونه 383 نفر به دست آمد. داده­ها با استفاده از پرسشنامه الکترونیکی محقق ساخته گردآوری شد و روایی پرسشنامه توسط اساتید و دانشجویان دکتری گروه علم اطلاعات و دانش شناسی تایید شد و پایایی آن از طریق ضریب آلفای کرونباخ 783/0 به دست آمد. در این پژوهش با استفاده از آزمون­های تحلیل واریانس یک طرفه و تی دو نمونه­ای مستقل در نرم افزار اس پی اس اس نسخه 24 تجزیه و تحلیل داده­ها در دو سطح توصیفی و استنباطی انجام شد. یافته­ها نتایج این پژوهش نشان داد که هدف اصلی زنان کرمانشاه از رفتار اطلاع­یابی سلامت، اطلاع از نوع بیماری می­باشد و از میان منابع اطلاع­یابی سلامت بیشترین استفاده مربوط به منابع اینترنتی (وب سایت)، رسانه ملی (شبکه سلامت)، اطرافیان (خانواده)، شبکه­های اجتماعی (تلگرام)، پزشکان (پزشک متخصص) و منابع چاپی (کتاب) می­باشد. در بین متغییرهای جمعیت شناختی که شامل وضعیت تاهل، سطح تحصیلات، سطح درآمد و منطقه محل سکونت بود، تفاوت معنا داری مشاهده نشد. نتایج میانگین استفاده بالای زنان از منابع اینترنتی و رسانه­های مجازی و دیداری شنیداری برای اطلاع­یابی سلامت در کنار مراجعه اندک به پزشکان و رجوع کمتر به کتاب می­تواند مسئله ساز باشد زیرا اطلاعات غیر تخصصی و غیر مستند مورد استفاده قرار می­گیرد. مسئولین و عوامل موثر باید قدم­های لازم برای ایجاد محیطی غنی­تر از لحاظ اطلاعاتی را در سطح منابع اینترنتی و رسانه­های مجازی بردارند تا بتوانند به توسعه سلامت توسط زنان امیدوار باشند.

چکیده هدف: کتابخانه عمومی مشارکتی کتابخانه­هایی هستند که با تامین مکان ، تجهیزات و نیروی انسانی واجد شرایط، توسط افراد سازمان­ها و موسسات دولتی و غیردولتی با مشارکت نهاد کتابخانه­ها تاسیس و اداره می‌شوند. پژوهش حاضر به‌منظور مقایسه وضعیت کتابخانه­های مشارکتی استان کرمانشاه با سند چشم‌انداز نهاد کتابخانه‌های عمومی کشور در افق ایران 1404انجام‌گرفته است. روش­شناسی پژوهش: این پژوهش با روش تطبیقی انجام شده است. جامعه آماری پژوهش حاضر کتابخانه‌های عمومی مشارکتی 7 شهرستان استان کرمانشاه است که دارای 18 باب کتابخانه مشارکتی بودند. ابزار گردآوری اطلاعات یک سیاهه وارسی (چک‌لیست) است.که بر اساس آن آمار کشورهای برتر جهان در شاخص منابع، فضا، عضو، امانت و کارکنان استخراج و با آخرین آمار کتابخانه­های مشارکتی استان کرمانشاه مقایسه شد. پس از جمع­آوری اطلاعات، تجزیه‌وتحلیل داده‌ها با استفاده از نرم‌افزار آماری    نسخه 25 مورد تجزیه‌وتحلیل قرار گرفت.   یافته­ها: یافته­های حاصل از تجزیه‌وتحلیل داده­ها، نشان داد کتابخانه­های مشارکتی شهرستان­های کرمانشاه، اسلام آباد غرب، پاوه، سنقر، صحنه، قصرشیرین و کنگاور از نظر فضا، منابع، نیروی انسانی، امانت و اعضا با شاخص­های سند چشم­انداز فاصله زیادی دارند و از وضعیت مطلوبی برخوردار نیستند. برای رسیدن به سند چشم­انداز نهاد کتابخانه­ها باید در شاخص منابع 6072166 نسخه کتاب، در شاخص فضا 120689 متر، در شاخص عضو 534500 عضو، در شاخص امانت 8001233 امانت و در شاخص کارکنان 650 کارمند به کتابخانه­های مشارکتی استان کرمانشاه اضافه شود. نتیجه‌گیری: با توجه به اهمیت پژوهش و نتایج مطالعه حاضر این پژوهش نقاط ضعف وقوت کتابخانه­های مشارکتی استان کرمانشاه را آشکار کرد. بنابراین برای مدیران ارشد نهاد کتابخانه­های عمومی قبل از تدوین هرگونه برنامه خود می­تواند مفید باشد. کلید واژه­ها: نهاد کتابخانه­های عمومی ایران، کتابخانه­های عمومی، سند چشم انداز، کتابخانه­های مشارکتی، کرمانشاه   

   این پژوهش باهدف واکاوی چالش‌های استقرار فناوری اطلاعات سبز در بیمارستان‌ها و مراکز درمانی تهیه‌شده است. پژوهش حاضر ازلحاظ هدف، کاربردی، ازلحاظ ماهیت داده‌ها کیفی(تحلیل محتوا و دلفی) و ازنظر روش گرداوری داده‌ها یک پژوهش توصیفی است. جهت تهیه داده‌ها ابتدا با مرور مبانی نظری و مطالعات پیشین از طریق روش تحلیل محتوا، چالش‌های استقرار فناوری اطلاعات سبز در بیمارستان‌ها و مراکز درمانی شناسایی و از طریق روش دلفی به تائید و اولویت‌بندی چالش‌ها پرداخته شد. جامعه آماری درروش تحلیل محتوا، شامل تمامی مقالات بررسی‌شده در حوزه فناوری اطلاعات سبز بودند که تنها متونی انتخاب می‌شوند که بیشترین ارتباط را با موضوع تحقیق داشته باشند. جامعه آماری پژوهش درروش دلفی، خبرگان دانشگاهی و مسئولان فناوری اطلاعات شاغل در بیمارستان‌ها، مراکز درمانی و دانشگاه‌ها بودند که 21 نفر از آن‌ها با روش نمونه‌گیری هدفمند قضاوتی و سپس گلوله برفی تا رسیدن به حد اشباع انتخاب گردیدند. یافته‌های پژوهش نشان می‌دهد که درروش تحلیل محتوا 28 شاخص برای چالش‌های استقرار فناوری اطلاعات سبز در بیمارستان‌ها و مراکز درمانی استخراج شد و به مرحله دلفی راه یافتند. در سه دور دلفی نیز 22 شاخص به شاخص‌ها افزوده شد و از مجموع 50 شاخص تنها 6 شاخص موردتوافق عمومی خبرگان قرار نگرفت. الگوی پیشنهادی این تحقیق دارای 6 بعد، 17 مولفه و 44 شاخص است.

در سال های اخیر، تحقیقات فراوانی در زمینه شناخت معلمان صورت گرفته است. یک عنصر شناخت معلم باور معلمان است و اهمیت زیادی برای تحقیق در مورد باورهای معلمان وجود دارد. مطالعات نشان می­دهد که باورهای معلمان بر شیوه های آموزشی آنها در کلاس های درس تاثیر می­گذارد( بورگ، ????؛Farre,2003؛ Ng   فرل و کون، ???? در لی ???? نقل شده است).به عبارت دیگر، اعمال کلاس درس معلمان بیشتر تحت تاثیر باورهای آنها است. به دلیل ماهیت روانشناختی آن دشوار است که تعریف روشنی از مفهوم‌ باور را بیان کنیم. یک تعریف بسیار قدیمی ساخته شده توسط ( "(Rokeach,1968باور" اشاره به هر گزاره ساده آگاهانه یا ناخودآگاه است از آنچه شخص می­گوید یا انجام می­دهد، یا تعریف می­کند می­توان پیش از آن از عبارت "باور دارم..." استفاده کرد. باورهای آموزگاران به طور مستقیم بر ادراکات و قضاوت های تعاملی و تعلیمی آنها تاثیر می گذارد( کلارک و پترسون، ????؛ کلارک وینیگر????، نقل قول در لی؛ و والش، ????). برای درک رفتارهای معلم مهم است که ابتدا باورهایشان را درک کنید.بررسی باورهای معلمان شامل ? بعد است: موضوع، باور در مورد تدریس، یادگیری و یادگیرندگان، معلم و توسعه حرفه ای(Calderhead,1996).نتیجه گیری:با وجود اهمیت این موضوع، مطالعه مدون و منسجمی در زمینه مدرسه موفق یا کلاس مطلوب با یک روش شناسی صحیح که بر بافت فرهنگی اجتماعی مبتنی باشد وجود ندارد و با تکیه صرف بر داده های کمی و بدون بکارگیری روش های کیفی نمیتوان به طرحی علمی و کاربردی از مدرسه و کلاس موفق و مطلوب که جنبه های رشدی( شناختی، هیجانی، اجتماعی، شغلی و شخصیتی) دانش آموزان را پوشش دهد رسید.پرسش اصلی پژوهش حاضر باورهای معلمان در مورد کلاس مطلوب را مورد توجه قرار می­دهد  

ننننننننننننن

چکیده مقدمه: نیازهای مراقبتی خاص کودکان استثنایی می­تواند بر سلامت روانی مادر تاثیر بگذارد. هدف از این پژوهش تعیین اثر بخشی آموزش ذهن آگاهی بر سرسختی روان شناختی و تاب آوری مادران کودکان استثنایی می­باشد. روش: جهت اجرای تحقیق نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون پس آزمون با گروه کنترل، تعداد 40 نفر از مادران کودکان استثنایی شهرستان   هرسین   سال 1398 به صورت در دسترس انتخاب شده و با استفاده از شیوه گمارش تصادفی در دو گروه دریافت کنندگان آزمایش وکنترل، قرار گرفتند. آزمودنی­های گروه آزمایشی هر کدام به صورت گروهی ، طی 8 جلسه 2 ساعته آموزش مربوطه (ذهن آگاهی) را دریافت نموده و سرانجام آزمودنی­های دو گروه، مجددا پرسش­نامه­های سرسختی روانشناختی و تاب آوری را تکمیل نمودند. در انتها به علت افت، تعداد آزمودنی­ها به 15 نفر در هر گروه (دو گروه) رسید. داده­ها نیز از طریق آزمون آماری تحلیل کوواریانس چند متغیری با استفاده از نرم افزار      نسخه 21 تحلیل گردید. یافته­ها: نتایج آزمون کوواریانس   چند متغیری نشان داد آموزش   ذهن آگاهی باعث افزایش سرسختی روان شناختی و تاب آوری در مادران کودکان استثنایی می­شود. نتیجه گیری: با توجه به اینکه سرسختی روان شناختی مادران این کودکان در معرض تهدید می­باشد و تاب آوری بالا نیز لازمه تعامل با کودکان استثنایی است ، و با عنایت به تاثیر معنادار آموزش ذهن آگاهی بر کیفیت زندگی و تاب آوری این گروه از مادران، برگزاری کارگاه­های آموزشی معطوف به آموزش ذهن آگاهی می­تواند نقش موثری در ارتقاء تاب آوری مادران کودکان استثنایی داشته باشد. واژه­های کلیدی: ذهن آگاهی، تاب آوری،سرسختی روان شناختی،مادران دارای فرزند استثنایی   

باتوجه بهاولویت تامین غذای سالم برای جامعه، برطرف ساختن هر نوع محرومیت در زمینه تغذیه کهدر سند   چشم­انداز جمهوری اسلامی ایران در افق1404 هجری شمسی، آورده شده است و عبارتند از؛تعهد سیاسی و عزم کلی دولت در سیاست­گذاری­های سطح ملی برای کاهش گرسنگی و سوء تغذیهو دستیابی به امنیت غذایی پایدار اعلام شده است. تجاری­سازیمحصولات پاک (ارگانیک) بخش کشاورزی از اولویت­های مهم محسوب می­شود. هدف پژوهشحاضر طراحی مدلی برای تجاری­سازی محصولات پاک (ارگانیک) بخش کشاورزی استانکرمانشاه بوده است. پژوهش حاضر از   نوعپژوهش­های کیفی است با رویکرد نظریه داده بنیاد انجام گرفته است. میدان پژوهش ،اساتید فعال در زمینه محصولات ارگانیک در دانشکده کشاورزی دانشگاه رازی و همچنینفروشگاه­های محصولات ارگانیک سطح شهر و کارشناسان سازمان­های مرتبط با موضوع پژوهش(معاونت سلامت غذا سازمان جهاد کشاورزی و انجمن ارگانیک کرمانشاه) بوده­انند. دراین راستا، از نمونه گیری هدفمند در ابندا و در ادامه از روش گلوله برفی استفادهشد. شمار مشارکت­کنندگان در پژئهش با استفاده از شاخص اشباع نظری به 19 نفر رسید. داده­هابه روش مصاحبه عمیق، مشاهده مستقیم و اسناد کتابخانه­ای و اینترنی گردآوری شد.نتایج پژوهش نشان­دهنده 27 مقوله اصلی است که به صورتپارادایمی ترسیم شده است. در هسته مدل پارادایمی تولید و تجاری­سازی محصولاتارگانیک قرار دارد.

هدف: هدف این پژوهش تعیین رابطه بین سواد اطلاعاتی و توانایی تشخیص اخبار جعلی در میان کاربران کتابخانه‌های عمومی شهر کرمانشاه می­باشد.­  روش: روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی و از نظر نوع هدف کاربردی است. جامعه آماری این پژوهش شامل اعضای کتابخانه­های عمومی شهر کرمانشاه می­باشد که بنا به گزارش واحد آمار و منابع اداره کل کتابخانه­های عمومی استان کرمانشاه در پایان مرداد ماه 1397 برابر با 22787 نفر می‌باشند که در 18 کتابخانه عمومی سطح شهر عضویت دارند. با استفاده از جدول مورگان تعداد 377 نفر به عنوان حجم نمونه و به روش نمونه­گیری خوشه­ای انتخاب شدند. جهت گردآوری داده­ها از پرسشنامه محقق ساخته توانایی تشخیص اخبار جعلی که براساس هشت مولفه اطلاع­نگاشت ایفلا طراحی شده و نیز پرسشنامه سنجش سواد اطلاعاتی قاسمی (1385) استفاده شده است. در این پژوهش تجزیه و تحلیل داده­ها در دو بخش آمار توصیفی و آمار استنباطی انجام گرفت. در بخش آمار توصیفی، با استفاده از جداول توزیع فراوانی اطلاعات خلاصه شد و در بخش آمار استنباطی جهت آزمون فرضیه­ها و پیدا کردن روابط بین متغیر­ها از مدلسازی معادلات ساختاری در نرم­افزار لیزرل و آزمون­های ضریب همبستگی پیرسون و آنالیز یک‌طرفه واریانس و آزمون مقایسات چندگانه در نرم­افزار اس­پی­اس­اس استفاده شده است.یافته­ها: یافته­ها حاکی از آن است که سطح سواد اطلاعاتی و نیز توانایی تشخیص اخبار جعلی (به­جز مولفه پرسش از متخصصین (کتابداران)) در میان کاربران کتابخانه‌های عمومی شهر کرمانشاه، اندکی بالاتر از متوسط است. بیشترین مقدار به مولفه «بررسی منبع» و کم­ترین مقدار هم به مولفه «پرسش از متخصصین» تعلق دارد. به­طور کلی میانگین متغیر توانایی تشخیص اخبار جعلی در میان کاربران کتابخانه­های عمومی شهر کرمانشاه برابر با 522/3 و حدوداً 58% ، و متغیر سواد اطلاعاتی برابر با 251/3 است و حدودا 54% است. یافته­ها نشان­دهنده وجود رابطه بین سواد اطلاعاتی و توانایی تشخیص اخبار جعلی به صورت کلی و نیز سواد اطلاعاتی با تک­تک مولفه‌های توانایی تشخیص اخبار جعلی است. همچنین نتایج بیانگر آن است که از میان متغیرهای جمعیت­شناختی، تنها سطح تحصیلات و رشته تحصیلی با متغیر سواد اطلاعاتی و سطح تحصیلات و سن با متغیر توانایی تشخیص اخبار جعلی ارتباط دارند. نتایج: با توجه به تایید وجود رابطه مثبت میان سواد اطلاعاتی و توانایی تشخیص اخبار جعلی در میان کاربران کتابخانه‌های عمومی شهر کرمانشاه، کتابخانه‌های عمومی باید آموزش فنونی نظیر سواد اطلاعاتی را جهت تشخیص و مبارزه با اخبار جعلی مدنظر قرار دهند.کلمات کلیدی: سواد اطلاعاتی، اخبار جعلی، کاربران کتابخانه‌های عمومی

چکیده:هدف:   هدف پژوهش حاضر، تعیین میزان استفاده از منابع الکترونیکی و چاپی و عوامل موثر بر آن در بین دانشجویان دانشگاه رازی و دانشگاه آزاد اسلامی کرمانشاه است.روش­شناسی: روش پژوهش، پیمایشی از نوع توصیفی و ابزار گردآوری داده­ها پرسشنامه محقق­ساخته است. جامعه آماری پژوهش، دانشجویان مشغول به تحصیل در تمامی مقاطع کارشناسی، کارشناسی ارشد و دکترا، در دانشگاه رازی و دانشگاه آزاد اسلامی کرمانشاه در سال تحصیلی 95-96 است. نمونه پژوهش از طریق فرمول تعیین حجم نمونه کوکران 380 نفر برآورد، و از روش نمونه­گیری تصادفی- طبقه­ای متناسب با حجم استفاده شد. روایی محتوایی پرسشنامه توسط اساتید مورد تایید قرار گرفت. به منظور سنجش میزان پایایی پرسشنامه از ضریب آلفای کرونباخ استفاده گردید که پایایی آن برابر با 80/0 شد. برای تجزیه و تحلیل داده­ها از نسخه 21 نرم­افزار آماری اس­پی­اس­اس استفاده شد.یافته­ها: از بین دانشجویان هر دو دانشگاه 2/63 درصد، منابع الکترونیکی را به منابع چاپی ترجیح دادند. پایگاه­های اطلاعاتی و گزارش­های تحقیق بیشترین، و لوح­های فشرده و روزنامه­ها کمترین میزان استفاده را در بین منابع الکترونیکی و چاپی داشت. میزان استفاده از منابع الکترونیکی در حد خیلی زیاد، و منابع چاپی در حد متوسط بود. پایگاه­های اطلاعاتی و کتاب­های چاپی بیشترین، و لوح­های فشرده و پروانه ثبت اختراعات کمترین میزان پاسخ­گویی به نیازهای اطلاعاتی را داشتند. میزان برآورده شدن نیازهای اطلاعاتی توسط منابع الکترونیکی در حد زیاد و منابع چاپی در حد متوسط بود. بیشترین میزان مهارت در استفاده مربوط به اینترنت و امکانات جستجو در آن و کمترین میزان مربوط به لوح­های فشرده بود. دسترسی به اطلاعات در کمترین زمان، مهمترین عامل ترغیب­کننده، و تاثیرات مخرب بر چشم و مغز، مهمترین عامل بازدارنده موثر بر استفاده از منابع الکترونیکی بودند. اطلاعات صحیح و معتبر، مهمترین عامل ترغیب­کننده، و وقت­گیر بودن فرایند جستجو و امانت، مهمترین عامل بازدارنده موثر بر استفاده از منابع چاپی بودند. بین میانگین میزان استفاده از منابع الکترونیکی و چاپی مبتنی بر عوامل جمعیت­شناختی تنها در مقاطع تحصیلی مختلف تفاوت معناداری وجود داشت. بین دانشگاه­ها و همچنین دانشکده­ها در خصوص میزان استفاده از منابع الکترونیکی و چاپی تفاوت معناداری وجود نداشت. نتیجه­گیری: نتایج نشان می­دهد با وجود اینکه استفاده از منابع الکترونیکی به دلیل مزایایی که دارند، نسبت به منابع چاپی بیشتر است، اما منابع چاپی همچنان به میزان قابل توجهی مورد استفاده قرار می­گیرند و این بدین معناست که منابع الکترونیکی نمی­توانند به طور کامل جایگزین منابع چاپی شوند، بلکه منابع الکترونیکی و چاپی به عنوان مکمل همدیگر مورد استفاده دانشجویان قرار می­گیرند. با توجه به اهمیت هر دو قالب منابع اطلاعاتی برای دانشجویان، مسئولین باید به تقویت مجموعه کتابخانه بپردازند. واژه­های کلیدی: میزان استفاده، منابع الکترونیکی، منابع چاپی، دانشجویان، عوامل موثر، دانشگاه رازی، دانشگاه آزاد، کرمانشاه

  هدف پژوهش: هدف اصلی پژوهش حاضر تعیین رفتار اطلاع¬یابی در بافت زندگی روزمره¬ی مراجعان کتابخانه¬های عمومی شهرستان سنندج است.روش پژوهش: در این پژوهش به ‌منظور بررسی رفتار اطلاع¬یابی در بافت زندگی روزمره با استفاده از رویکرد اطلاع¬یابی در زندگی روزمره الیس استفاده‌شده و به روش پیمایشی از نوع توصیفی-تحلیلی انجام شده است. جامعه پژوهش کلیه مراجعان کتابخانه¬های عمومی شهرستان سنندج زیر نظر نهاد کتابخانه¬های عمومی کشور، با بیش از 16 سال سن در سال 1395 با تعداد 7071 نفر است و نمونه پژوهش نیز بر اساس جدول کرجسی مورگان 364 نفر محاسبه‌شده است. ابزار گردآوری اطلاعات براساس پرسشنامه پایان¬نامه کارشناسی¬ارشد رسایی (1394) و پژوهش گری، سنار، والنس و زیرو (2005)   با 51 سوال است. از آمار توصیفی و آمار استنباطی استفاده‌شده است.  یافته¬ها: یافته¬های پژوهش نشان داد که پر استفاده¬ترین مجراهای کسب اطلاعات مراجعان کتابخانه-های عمومی شهرستان   سنندج در زندگی روزمره به ترتیب منابع شخصی، منابع چاپی و منابع الکترونیکی می¬باشد. همچنین یافته¬های دیگر پژوهش حاکی از آن است که خانم¬ها بیشتر از آقایان از منابع چاپی استفاده می¬کنند و به طوری که این تفاوت استفاده معنادار می¬باشد، اما بین جنسیت¬های مختلف از لحاظ استفاده از منابع شخصی و الکترونیکی تفاوت معنی¬داری وجود ندارد؛ متاهل¬ها بیشتر از مجردها از منابع چاپی استفاده می¬کنند و مجردها بیشتر از متاهل¬ها از منابع شخصی استفاده می¬کنند و این تفاوت استفاده از لحاظ آماری معنی¬دار می¬باشند اما بین مجردها با متاهل¬ها از لحاظ استفاده از منابع الکترونیکی تفاوت معنی¬داری وجود ندارد؛ بین پاسخ¬دهندگان با سطح تحصیلات مختلف از لحاظ استفاده از منابع الکترونیکی تفاوت معنی¬داری وجود ندارد. اما بین سطح تحصیلات مختلف از لحاظ استفاده از منابع شخصی و چاپی تفاوت معنی¬داری وجود دارد. همچنین یافته¬ها نشان داد که اکثر مراجعان کتابخانه¬های عمومی شهرستان سنندج نگرش مثبتی نسبت به نقش و حضور اطلاعات در زندگی روزمره خود دارند. علاوه بر این از بین عوامل تاثیرگذار بر رفتار اطلاع¬یابی پاسخ¬گویان، مهارت¬های رایانه¬ای مناسب و سهولت دسترسی به اینترنت، بیشترین میانگین رتبه (%95) و فاصله تا کتابخانه¬ی عمومی، کمترین میانگین رتبه (%49) را در بین عوامل مختلف داشتند.  

  هدف اصلی پژوهش مطالعه­ی ارتباط بین مهارتهای چندزبانگی و رفتار اطلاعاتی دانشجویان تحصیلات تکمیلی دانشگاه رازی بودروش پژوهش: پژوهش حاضر از لحاظ نوع، در زمره­ی پژوهشهای کاربردی و از لحاظ شیوه­ی انجام یک پژوهش پیمایشی است.همچنین می­توان گفت پژوهش حاضر از نوع همبستگی نیز می­باشد که ان را در قالب همان پژوهش توصیفی طبقه­بندی می­کنند. جامعه­ی آماری دانشجویان تحصیلات تکمیلی دانشگاه رازی بودند که در نیم­سال دوم سال تحصیلی 96-95 مشغول به تحصیل بوده­اند که6972 نفر بودند. حجم نمونه 365 نفر بود که با فرمول کوکران و با سطح خطای 05/0 بدست آمد.از آزمون میانگین، تحلیل واریانس و آزمون تی مستقل برای تحلیل داده­ها استفاده شد.یافته­ها: یافته­ها نشان داد بین مهارت­های چندزبانگی و رفتار اطلاعاتی دانشجویان تحصیلات تکمیلی دانشگاه رازی رابطه­ی معنادار وجود نداشت. همچنین بین مهارت­های چندزبانگی و رفتار اطلاعاتی دانشجویان تحصیلات تکمیلی دانشگاه رازی تفاوت معنادار وجود نداشت. به جز چهار مهارت زبان انگلیسی، بعلاوه­ی مهارت صحبت کردن به زبان عربی دیگر مهارت­های زبانی با رفتار اطلاعاتی دانشجویان تحصیلات تکمیلی دانشگاه رازی رابطه­ی معنادار نداشت. رفتار اطلاعاتی دانشجویان بر اساس مهارتهای چندزبانگی و اثر دو متغیر جنسیت و سطح تحصیلات با استفاده از آزمون میانگین و اثر دو لایه­ی جنسیت و سطح تحصیلات یافته­ها نشان داد دانشجویان سه زبانه­ی مرد ارشد میانگینشان بیشتر از دیگران بود و همچنین میانگین رفتار دوزبانه­های مرد مقطع دکتری از بقیه بیشتر است اما به طور کلی میانگین رفتار دانشجویان زن ارشد و دکتری از مردان بیشتر است.نتیجه­گیری : نتایج نشان داد زبان به عنوان یک ابزار مفید در زمینه­ی رفتارهای اطلاعاتی مورد غفلت واقع شده و   طبق نتایج پژوهش بین فردی که یک زبان می­داند و کسیکه به چندین زبان صحبت می­کند تفاوتی از لحاظ رفتار اطلاعاتی وجود ندارد. با توجه به انتخاب دو زبان کردی و انگلیسی توسط دانشجویان به عنوان زبان­هایی که بیشترین آشنایی را با آنها داشتند، دانشگاه­ها باید در فراهم آموری منابع   و پایگاههای اطلاعاتی این مورد را مد نظر داشته باشند. دانشجویان باید بیشتر به زبان توجه کنند و سعی کنند از این ابزار مفید در فعالیتهای اطلاعاتی خودشان استفاده کنند. دانشگاه­  hy;ها نیز می­توانند با برگزاری کلاس­های زبان به دانشجویان کمک کنند.

پژوهش حاضر به منظور تعیین روابط ساختاری رابطه سپاسگزاری   با اضطراب مرگ با نقش میانجی‌گری حمایت اجتماعی و شادکامی در میان سالمندان کهریزک استان تهران انجام شده است. برای این منظور، 220   نفر از سالمندان آسایشگاه کهریزک به شیوه نمونه گیری تصادفی طبقه ای،از میان سالمندان آسایشگاه کهریزک در سال 1396   انتخاب شدند. برای گردآوری داده ها از مقیاس اضطراب مرگ تمپلر، پرسشنامه سپاسگزاری آدلر و فاگلی، حمایت اجتماعی ادراک شده زیمن و همکاران، و شادکامی آکسفورد استفاده شده است. بعد از بررسی تحلیل تاییدی مقیاس ها، ارزیابی الگوی پیشنهادی از طریق الگویابی معادلات ساختاری مورد تجزیه وتحلیل قرار گرفت. یافته های پژوهش نشان داد که الگوی تدوین شده، از برازش و برازندگی مطلوبی برخوردار است؛ همچنین   متغیرهای برونزاد، سپاسگزاری، حمایت اجتماعی ادراک شده و شادکامی به طور معناداری اضطراب مرگ را پیش بینی کردند. این متغیرها به طور منفی و معنادار پیش بین اضطراب مرگ هستند.همچنین روش تحلیل میانجی به روش بوت استرپ انجام گرفت که نتایج تحلیل گویای آن بود که متغیر سپاسگزاری می تواند از طریق افزایش حمایت اجتماعی ادراک شده وشادکامی میزان اضطراب مرگ را کاهش دهد .با توجه به یافته های   پژوهش میتوان نتیجه گرفت که اضطراب مرگ سالمندان متاثر از حمایت اجتماعی ادراک شده   و میزان شادکامی آنهاست. بنابراین به نظر می رسد که لازمه کاهش میزان اضطراب مرگ سالمندان   توجه جدی به میزان حمایت اجتماعی ادراک شده و شادکامی   آنان باشد.    

  هدف از پژوهش حاضر بررسی تاثیر توان بخشی شناختی رایانه یار بر بهبود کارکردهای اجرایی( بازداری پاسخ، توجه، برنامه ریزی) کودکان واجد نشانه های نارسایی توجه- بیش فعالی بود. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانش آموزان واجد نشانه نارسایی توجه-بیش فعالی در مدارس دوره ابتدایی شهر شهرضا در سال تحصیلی 95-96 بود که به صورت تصادفی30 نفر از آن ها به عنوان گروه نمونه انتخاب و به دو گروه آزمایش (15نفر) و گروه گواه ( 15 نفر) تقسیم شدند. این پژوهش از نوع آزمایشی و در آن از طرح پیش آزمون و پس آزمون همراه با گروه کنترل استفاده شده است. در این پژوهش برای تشخیص کودکان   مبنی بر وجود اختلال نارسایی توجه-بیش فعالی از مقیاسسوانسون، نولان و پلهام (SNAP-IV ( استفاده شد. هم چنین برای بررسی اثربخشی توان بخشی شناختی بر کارکردهای اجرایی کودکان دارای نارسایی توجه –بیش فعالی از نسخه ی نرم افزاری آزمون عملکرد پیوسته و آزمون برج های لندن استفاده شد. تعداد جلسات این پژوهش 10 و مدت زمان هرجلسه 1ساعت بود. برای تحلیل داده های این پژوهش از تحلیل کورایانس و آزمون t وابسته استفاده شده است. نتایج این پژوهش نشان داد که گروه آزمایشی در پس آزمون نسبت به گروه گواه دارای تفاوت معنی داری با هم هستند. به طور کلی نتایج این پژوهش نشان داد که توان بخشی شناختی یارانه یار بر کاهش علایم کودکان   دارای نشانه های نارسایی توجه – بیش فعالی موثر است.کلید واژه : توانبخشی شناختی ،نارسایی توجه- بیش فعالی

اختلال یادگیری خاص یکی از شایع­ترین اختلال­های دوران کودکی است مشخصه­ی این اختلال مشکلات پایدار در زمینه یادگیری مهارت­های تحصیلی مربوط به خواندن، بیان نوشتاری و ریاضیات است. نتایج پژوهش­ها نشان می­دهد کودکان با اختلال یادگیری خاص به علت داشتن مشکلات شناختی مانند اختلال در حافظه، توجه، پردازش اطلاعات، تمرکز،کارکردهای اجرایی، حواسپرتی و .... نسبت به همسلان خود دارای مشکلات تحصیلی بیشتری هستند و معمولاً نمی­توانند توقعات والدین خود را برآورده کنند و از این رو دچار اضطراب می­شوند و برای رهایی از این اضطراب از یکی از راهبردهای اجتناب شناختی شامل فرونشانی فکر، جانشینی فکر، حواسپرتی استفاده می­کنند.پژوهش حاضر با هدف اثربخشی توانبخشی شناختی رایانه­ای بر کاهش نارسایی شناختی و اجتناب شناختی دانش­آموزان با ناتوانی یادگیری خاص انجام شد.پژوهش حاضر نیمه­آزمایشی با طرح پیش­آزمون- پس­آزمون بود. جامعه آماری شامل کلیه دانش­آموزان پایه سوم تا ششم دارای ناتوانی یادگیری شهر کرمانشاه بود که نمونه­ای به حجم 28 نفر انتخاب و به دو گروه آزمایش و کنترل گمارده شدند. ابزار پژوهش شامل پرسشنامه نارسایی شناختی برادبنت، پرسشنامه اجتناب شناختی سکستون و دوگاس، پرسشنامه مشکلات یادگیری کلورادو (CLDQ) و آزمون هوش وکسلر کودکان نسخه 4 بود.   برنامه توانبخشی شناختی Captain’s Log به مدت 12 جلسه 50-60 دقیقه­ای و دو بار در هفته برای گروه آزمایش اجرا شد. برای تجزیه و تحلیل داده­ها از نرم­افزار    نسخه 24 استفاده شد. نتایج تحلیل کوواریانس نشان داد برنامه توانبخشی شناختی Captain’s Log موجب کاهش نارسایی شناختی و اجتناب شناختی این کودکان شده است (001/0>P). نتایج پژوهش حاضر نشان داد برنامه توانبخشی شناختی رایانه­ای   می­تواند به عنوان روشی مناسب در کاهش نارسایی شناختی و اجتناب شناختی کودکان به کار رود.   کلمات کلیدی: توانبخشی شناختی، ناتوانی یادگیری خاص، نارسایی شناختی، اجتناب شناختی  

چکیده:هدف: هدف اصلی این مطالعه ،شناسایی   هدف وهمچنین شناسایی منابع عمده اطلاع یابی سواد سلامت توسط دانشجویان دانشگاه رازی شهر کرمانشاه می باشدروش: این مطالعه به روش توصیفی مقطعی و در بین 323 نفر از دانشجویان دانشگاه رازی   در سال 1395 انجام شدبرای تجزیه و تحلیل داده ها از شاخص های آمار توصیفی نظیر فراوانی و درصد فراوانی استفاده شد.یافته ها : یافته ها نشان داد که دانشجویان دانشگاه رازی " اطلاع از روش های درمان بیماری " را مهمترین هدف خود از جستجوی اطلاعات سواد سلامت بیان کرده اند.. تحلیل سوالات مربوط به میزان مراجعه به نوع پزشک با هدف جستجوی اطلاعات سواد سلامت نشان داد که دانشجویان دانشگاه رازی " مراجعه به پزشکان متخصص " در اولویت اول خود قرار داده اند.. نتایج   در مورد میزان مراجعه به منابع چاپی با هدف جستجوی اطلاعات سواد سلامت نشان داد که دانشجویان دانشگاه رازی " کتاب " را به عنوان مهمترین منبع چاپی در جستجوی اطلاعات سواد سلامت بیان کرده اند..همچنین میزان مراجعه به رسانه ملی با هدف جستجوی اطلاعات سواد سلامت نشان داد که دانشجویان دانشگاه رازی اطلاعات سواد سلامت خود را از طریق تماشاکردن برنامه های " تلویزیون " در اولویت اول خود قرار داده اند. میزان مراجعه به منابع اینترنتی نیز با هدف جستجوی اطلاعات سواد سلامت نشان داد که دانشجویان دانشگاه رازی "وب سایت" را به عنوان مهمترین منبع اینترنتی بیان کرده اند. میزان مراجعه به شبکه های اجتماعی نیز با هدف جستجوی اطلاعات سواد سلامت نشان داد که دانشجویان دانشگاه رازی "شبکه اجتماعی تلگرام" را به عنوان مهمترین شبکه اجتماعی بیان کرده اند. میزان مراجعه به شبکه های ماهواره ای نیز   با هدف جستجوی اطلاعات سواد سلامت نشان داد که دانشجویان دانشگاه رازی " شبکه های ماهوراه ای فارسی زبان " را به عنوان مهمترین شبکه ماهواره ای بیان کرده اند.. میزان مراجعه به اطرافیان با هدف جستجوی اطلاعات سواد سلامت نشان داد که دانشجویان دانشگاه رازی "اعضای خانواده" را به عنوان مهمترین منبع بیان کرده اندهمجنین در مورد تاثیر متغیر های جمعیت شناختی   یافته ها نشان داد که در مولفه های جستجوی اطلاعات سواد سلامت با مراجعه به پزشکان، منابع چاپی، رسانه، اینترنت، شبکه های اجتماعی، شبکه های ماهواره ای و مراجعه به اشخاص بین زنان و مردان تفاوت معناداری مشاهده نشد. اما در اهداف جستجوی اطلاعات سواد سلامت بین زنان و مردان تفاوت معناداری مشاهد شد. یعنی در واقع می توان گفت که دانشجویان مرد نسبت به دانشجویان زن بیشتر در جستجوی کسب اطلاعات سواد سلامت هستند. لذا نتایج نشان داد که جنسیت تنها بر اهداف جستجوی اطلاعات سواد سلامت اثرگذار است. همچنین در مورد تاثیر تاهل یافته ها نشان دادند که دانشجویان مجرد نسبت به دانشجویان متاهل بیشتر در جستجوی کسب اطلاعات سواد سلامت هستند. همچنین نتایج نشان داد که تاهل بر جستجوی اطلاعات سواد سلامت با مراجعه به پزشکان، منابع چاپی و اینترنت اثرگذار است.همچنین نتایج در مورد سطح درآمد نشان داد که دانشجویان با سطح درآمد خانواده پایین تر نسبت به دانشجویان با سطح درآمد خانواده بالا   بطور معناداری بیشتر در جستجوی اطلاعات سواد سلامت از طریق رسانه هستند. همچنین نتایج نشان داد دانشجویان با سطح درآمد خانواده بالا نسبت به دانشجویان با سطح درآمد خانواده پایین   بطور معناداری بیشتر در جستجوی اطلاعات سواد سلامت از طریق اینترنت هستند. همچنین نتایج نشان داد که دانشجویان با سطح درآمد خانواده پایین تر بطور معناداری بیشتر در جستجوی اطلاعات سواد سلامت از طریق اطرافیان هستند. لذا نتایج نشان داد که سطح درآمد خانواده دانشجویان بر جستجوی اطلاعات سواد سلامت از طریق رسانه، اینترنت و اطرافیان اثرگذار است. همچنین در مورد تاثیر دانشکده نتایج نشان داد که دانشجویان دانشکده معماری نسبت به دانشجویان دیگر دانشکده ها بیشتر در جستجوی اطلاعات سواد سلامت از طریق شبکه های ماهواره ای هستند.

هدف: هدف از انجام این پژوهش بررسی نقش شبکه­های اجتماعی در تبادلات علمی بین دانشجویان تحصیلات تکمیلی دانشگاه رازی کرمانشاه است. روش: پژوهش حاضر از نوع کاربردی است و به روش پیمایشی انجام گرفته است. جامعه آماری این پژوهش شامل دانشجویان تحصیلات تکمیلی دانشگاه رازی در سال تحصیلی 94-95 است. حجم نمونه   با استفاده از جدول مورگان، 357 نفر تعیین شد.   برای گردآوری داده­  hy;های پژوهش از پرسشنامه محقق ساخته استفاده شد. تجزیه و تحلیل داده­ها در دو قسمت توصیف داده­ها و تحلیل استنباطی با استفاده از نرم­افزار اس­پی­اس­اس انجام شده است.   یافته­ها: یافته­های پژوهش نشان داد که تمام   دانشجویان مورد مطالعه از شبکه­های اجتماعی استفاده می­کنند. 70 درصد از دانشجویان بیش از یک ساعت در روز از این شبکه­ها استفاده می­کنند. از بین شبکه­های اجتماعی، تلگرام بیشترین استفاده را داشت. تلفن همراه مهم­ترین ابزار مورد استفاده برای شبکه­های اجتماعی بود. اکثریت پاسخگویان از زبان فارسی برای دسترسی به شبکه­های اجتماعی استفاده می­کنند. سن، مقطع تحصیلی و نوع دانشکده بر استفاده از شبکه­های اجتماعی در تبادلات علمی اثرگذار نیست. دانشجویان دختر به طور معناداری بیشتر از دانشجویان پسر از شبکه­ها در تبادلات علمی استفاده می­کنند. همچنین استفاده از شبکه­  hy;های اجتماعی در تبادلات علمی میان دانشجویان تحصیلات تکمیلی دانشگاه رازی اثرگذار نیست. با توجه به نتایج، استفاده از شبکه­های اجتماعی می­تواند در ارتقای دانش دانشجویان موثر باشد. مهم­ترین مزیت استفاده از شبکه­های اجتماعی کسب لذت بود و پایین بودن سرعت اینترنت اصلی­ترین مانع در استفاده از شبکه­های اجتماعی شناخته شد.  نتیجه­گیری: استفاده از شبکه­های اجتماعی در بین دانشجویان رایج است. اما این استفاده در تبادلات علمی دانشجویان اثرگذار نیست. با توجه به اهمیت و نقش شبکه­های اجتماعی در معرفی، برقراری ارتباط، همکاری بین پژوهشگران، همچنین تبادل اطلاعات و تولیدات علمی باید با معرفی قابلیت­های این شبکه­ها به افزایش بهره­وری موثر از این شبکه­ها کمک نمود. کلیدواژه­ها: شبکه­های اجتماعی مجازی، تبادلات علمی، همکاری علمی، تولید علمی، دانشجویان تحصیلات تکمیلی، دانشگاه رازی.

خواب یکی ازمهم ترین فرآیندهای چرخه شبانه روزی است که نقش زیادی درسلامت افراد دارد. ازجمله مشاغلی که درگیرنوبت کاری واختلال ناشی ازآن هستند، گروه پرستاران می باشند، که   برای بهبود روند خواب خود به راهبردهایی متوسل می شوند. پژوهش حاضر به منظور رابطه­ی بین   اجتناب شناختی ،راهبردهای کنترل فکر و تنظیم هیجان با کیفیت خواب پرستاران شهرکرمانشاه انجام شد. جامعه آماری پژوهش حاضر کلیه پرستاران شهر کرمانشاه (900 نفر) می باشد   که با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای تعداد 300 نفر از پرستاران (مرد، زن) انتخاب شدند وپس ازگرداوری داده ها   پرسشنامه های کیفیت خواب (PSQI)، پرسشنامه اجتناب شناختی (CAQ)، پرسشنامه کنترل افکار (TCQ) و تنظیم هیجان (ERQ) استفاده شد. داده ها با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون گام به گام تحلیل شد. نتایج نشان داد که اجتناب شناختی، راهبردهای کنترل فکر و تنظیم هیجان توان پیش بینی کیفیت خواب را دارند. می توان نتیجه گرفت که ارزیابی و شناخت کیفیت خواب و ارتباط آن با اجتناب شناختی، تنظیم هیجان و کنترل فکر می تواند رهنمودهای ارزشمندی را در زمینه بهبود کیفیت خواب پرستاران به همراه داشته باشد.کلید واژه ها: اجتناب شناختی، راهبردهای کنترل فکر، تنظیم هیجان، کیفیت خواب، پرستاران    

چکیدههدف اصلی پژوهش ارزش‌گذاری اقتصادی پایگاه‌های اطلاعاتی پیوسته مقاله‌های فارسی و لاتین از دیدگاه دانشجویان تحصیلات تکمیلی دانشگاه رازی است. اهداف دیگر پژوهش عبارت‌اند از؛ برآورد میانگین تمایل به پرداخت دانشجویان تحصیلات تکمیلی برای استفاده از پایگاه‌های اطلاعاتی، تعیین عوامل موثر بر تمایل به پرداخت آن‌ها و مشخص نمودن ارزشمندترین پایگاه اطلاعاتی از دیدگاه آنان است. از روش ارزش‌گذاری مشروط و شیوه تمایل به پرداخت که بخشی از روش ترجیحات اظهارشده هست، استفاده‌شده است. جامعه پژوهش کلیه دانشجویان تحصیلات تکمیلی دانشگاه رازی در سال تحصیلی 95-94 با تعداد 4145 نفر و نمونه پژوهش بر اساس فرمول میشل و کارسون 523 نفر محاسبه‌شده است. ابزار گردآوری اطلاعات پرسش‌نامه محقق ساخته یک‌بعدی با 51 سوال است. از روش‌های آماری مانند، آمار توصیفی و رگرسیون لجستیک استفاده‌شده است. نتایج نشان می‌دهد که میانگین تمایل به پرداخت سالیانه دانشجویان تحصیلات تکمیلی برای استفاده از پایگاه‌های اطلاعاتی پیوسته مقاله‌های فارسی و لاتین به ترتیب حدود 17.505 و 248.566 تومان است؛ و میانگین تمایل به پرداخت ماهیانه دانشجویان تحصیلات تکمیلی برای استفاده از پایگاه‌های اطلاعاتی پیوسته مقاله‌های فارسی و لاتین به ترتیب حدود 1.304 و 15.953 تومان است. علاوه بر تمایل به پرداخت برای خدمات کلی پایگاه‌های اطلاعاتی فارسی و لاتین، تمایل به پرداخت برای 7 مورد از پایگاه‌های اطلاعاتی فارسی و 9 مورد از پایگاه‌های اطلاعاتی لاتین نیز محاسبه‌شده است. هم‌چنین نتایج نشان داد که متغیرهای وضعیت تاهل، دانشکده، تعداد افراد خانواده و میزان استفاده از پایگاه‌های فارسی بر تمایل به پرداخت سالیانه دانشجویان تحصیلات تکمیلی در استفاده از پایگاه‌های اطلاعاتی فارسی، متغیرهای دانشکده و میزان استفاده از پایگاه‌های لاتین بر تمایل به پرداخت سالیانه برای پایگاه‌های لاتین، متغیرهای دانشکده، درآمد و میزان استفاده از پایگاه فارسی بر تمایل به پرداخت ماهیانه برای پایگاه‌های فارسی و متغیرهای سن، وضعیت تاهل، دانشکده، میزان استفاده از پایگاه‌های فارسی و میزان استفاده از پایگاه‌های لاتین بر تمایل به پرداخت ماهیانه آن‌ها برای استفاده از پایگاه‌های لاتین تاثیر می‌گذارند. علاوه بر تاثیر عوامل موثر بر تمایل به پرداخت سالیانه و ماهیانه پایگاه‌های اطلاعاتی مقاله‌های فارسی و لاتین عوامل موثر بر تمایل به پرداخت 7 مورد از پایگاه‌های اطلاعاتی فارسی و 9 مورد از پایگاه‌های اطلاعاتی لاتین بررسی‌شده است؛ و درنهایت ارزشمندترین پایگاه اطلاعاتی فارسی، پایگاه اطلاعات علمی جهاد دانشگاهی (سید) مشخص شد، با اختلاف کمی پایگاه اطلاعاتی مگ ایران در رتبه دوم قرار گرفت؛ اما در بین پایگاه‌های اطلاعاتی لاتین، پایگاه ساینس دایرکت با اختصاص دادن بیشترین فراوانی و با اختلاف زیاد از بین پایگاه‌های ارائه‌شده به‌عنوان ارزشمندترین پایگاه برگزیده شد.واژگان کلیدی: ارزش‌گذاری اقتصادی، پایگاه‌های اطلاعاتی، ارزش‌گذاری مشروط[1]، تمایل به پرداخت[2]، دانشجویان تحصیلات تکمیلی، دانشگاه رازی.1-contingent valuation method(CVM)2- Willingness to Pay (WTP)

چکیدههدف: هدف از انجام این پژوهش تبیین رابطه بین میزان مطالعه و ­استفاده­ از­ بازی­های رایانه­ای در میان دانش آموزان دبیرستانی سه ناحیه شهر کرمانشاه در سال تحصیلی 94- 95 بود.روش شناسی: این بررسی به روش توصیفی- پیمایشی صورت گرفته، جهت جمع آوری داده ها از پرسش نامه محقق ساخته بهره گرفته شد که روایی و پایایی آن مورد تایید واقع گردید، جهت تحلیل فرضیه های این پژوهش و به منظور پی بردن به وجود روابط معنادار بین متغیرهای مستقل و وابسته، از ضریب همبستگی پیرسون، رگرسیون خطی ساده و آزمون تی استفاده شد.یافته ها: نتایج حاصل نشان داد: که بین مطالعه درسی و مطالعه غیر درسی، سن، جنسیت دانش آموزان مقطع دبیرستان و استفاده از بازی های رایانه ای رابطه معنادار وجود دارد و این فرضیه ها تایید شدند و همچنین نتایج نشان دادند بین معدل و پایه تحصیلی، درآمد خانوار، رشته تحصیلی دانش آموزان مقطع دبیرستان و استفاده از بازی های رایانه ای رابطه معنادار وجود ندارد. بنابراین با توجه به نتایج به دست آمده از تحقیق این فرضیه ها رد می شوند.نتیجه گیری: از یافته های تحقیق می توان این نتیجه را استنباط کرد که انجام بازی های رایانه ای در حد اعتدال، لطمه ای به وضع تحصیلی و میزان مطالعه کودکان نخواهد زد و می توان از این ابزار برای ایجاد علاقه به مطالعه و یا حتی ایجاد عادت مطالعه رایانه ای استفاده کرد.

چکیدههدف: هدف این پژوهش بررسی وضعیت فرایند جذب و ارائه خدمات به مراجعان در کتابخانه های عمومی شهرستان کرمانشاه با استفاده از عناصر آمیخته بازاریابی مدل p7 می باشد.روش: پژوهش حاضر از نوع کاربردی بوده و به روش توصیفی-پیمایشی صورت گرفته است، روش نمونه گیری تصادفی ساده و حجم نمونه 390 نفر از 19026 نفر اعضای کتابخانه های عمومی شهرستان کرمانشاه می باشد. ابزار گردآوری داده ها، پرسشنامه محقق ساخته می باشد. ضریب پایایی پرسشنامه نیز با استفاده از فرمول آلفای کرونباخ، 97% محاسبه شد. تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از نرم افزار   (نسخه 22) در دوسطح آمار توصیفی(فراوانی، درصد فراوانی، میانگین، انحراف استاندارد و غیره) و استنباطی(آزمون t مستقل و آزمون فریدمن) انجام شد.یافته ها: یافته های پژوهش نشان داد که میانگین مولفه های فرایتد بازاریابی بر اساس مدل p7 در کتابخانه های عمومی شهرستان کرمانشاه بیشتر از سطح متوسط است و مولفه افراد(کارکنان) بهترین وضعیت را نسبت به سایر مولفه ها دارد. نتیجه گیری:   نتایج این پژوهش مدیران و کتابداران را در شناخت مفهوم، اهمیت و بهبود بازاریابی در کتابخانه های عمومی یاری می دهد و شیوه های مناسبی برای افزایش بهبود فرایند بازاریابی بر اساس مدل p7 در کتابخانه های عمومی فراهم می آورد، همچنین به مدیران و کتابداران کتابخانه های عمومی شهرستان کرمانشاه در جهت آشنایی با نقاط قوت و ضعف کتابخانه هایشان و تلاش در جهت رفع نواقص آن یاری می رساند.  کلیدواژه ها: بازاریابی، آمیخته بازاریابی مدل p7، کتابخانه های عمومی، کرمانشاه