پژوهش حاضر با هدف شناسایی و تبیین عوامل موثر بر رشد پس‌آسیبی

پژوهش حاضر با هدف واکاوی تجربه زیسته دختران نوجوان از والدگری مادران با تجربه کودک همسری در شهر کرمانشاه، در سال 1404 انجام شد. این پژوهش از نظر هدف، کاربردی و از نظر شیوه اجرا کیفی بود که به روش پدیدار شناسی و با رویکرد توصیفی انجام شده است. جامعه ی آماری این پژوهش شامل کلیه دختران نوجوان شهر کرمانشاه در سال 1404که تجربه والدگری مادر کودک همسر را داشتند. در این پژوهش، 17 نفر از دختران نوجوان طبق اشباع نظری و به روش نمونه گیری هدفمند انتخاب شدند. نحوه دسترسی به نمونه پژوهش، از طریق مراجعه پژوهشگر به مدارس متوسطه اول و دوم ناحیه 3 استان کرمانشاه بود و از مدیران مدارس که به مشخصات دختران نوجوان دسترسی داشتند درخواست همکاری به عمل آمد. برای گردآوری داده ها، از مصاحبه نیمه ساختار یافته و جهت تجزیه و تحلیل داده ها، از روش 7 مرحله ای کلایزی استفاده شد. پس از بررسی داده های حاصل از پژوهش و کد گذاری، در نهایت از کل 17 مصاحبه، 134 کد مفهومی،43 زیر مقوله و10 مقوله کلی استخراج شد. این 10 مقوله کلی شامل: مشکلات سلامت روان، چالش های خودشکوفایی، محرومیت اجتماعی، مسائل تحصیلی و آموزشی، رفتارهای آسیب رسان مادر در والدگری، دل مشغولی های آینده، چالش های اقتصادی، مشکلات عاطفی، چالش های خانوادگی و چالش های ارتباطی با مادر بود. نتایج حاصل از پژوهش نشان داد که کودک همسری مادر می تواند از طرق مختلف، بر جنبه های مختلف زندگی دختران نوجوان اثر گذار باشد. مشاوران خانواده و ازدواج، نسبت به شرایط کودک همسری، آگاهی های لازم را به افراد در مشاوره های پیش از ازدواج بدهند. لذا دقت به این مسئله در زندگی زوجی و خانوادگی الزامی است. کلید واژه ها: تجربه زیسته، دختران نوجوان، والدگری مادران، کودک همسری

   معلولان جسمی–حرکتی به دلیل محدودیت‌های حرکتی، در انجام فعالیت‌های روزمره با چالش مواجه‌اند و نقش والدین در رشد و توانمندسازی آنان بسیار مهم است. این پژوهش با هدف واکاوی شاخص‌های فرزندپروری والدینِ افراد شاغل دارای معلولیت جسمی–حرکتی انجام شد. روش پژوهش کیفی با رویکرد پدیدارشناختی بود. جامعه آماری شامل والدین افراد شاغل دارای معلولیت جسمی–حرکتی در استان کرمانشاه (????) بود و نمونه‌گیری به شیوه هدفمند انجام گرفت. داده‌ها از طریق مصاحبه‌های بی‌ساختار گردآوری و با روش کدگذاری باز، محوری و انتخابی تحلیل شدند. یافته‌ها سه مقوله اصلی شامل «راهبردهای معطوف به فرزند»، «راهبردهای معطوف به والد» و «راهبردهای معطوف به بافت» را آشکار ساخت. نتایج بیانگر نقش فعال والدین در شکل‌دهی مسیر شغلی و اجتماعی فرزندان و ضرورت طراحی مداخلات حمایتی و آموزشی برای خانواده‌ها با هدف ارتقای استقلال و کیفیت زندگی این افراد بود.   

   هدف از انجام این پژوهش بررسی ارتباط عملکرد خانواده و پیوند والدینی با گرایش به رفتار پرخطر در نوجوانان با میانجی گری خودکارآمدی بود. روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی و از لحاظ هدف جزء پژوهش‌های کاربردی بود؛ جامعه آماری شامل تمامی دانش‌آموزان دوره دوم متوسطه شهر رزن در سال تحصیلی 1404-1403 بود که آمار آنها از آموزش و پرورش شهر مذکور 3467 نفر بود. روش نمونه‌گیری خوشه‌ای چندمرحله‌ای بود و برای جمع آوری اطلاعات از مقیاس رفتارهای پرخطر نوجوانان ایرانی (IARS) زاده‌محمدی، احمدآبادی و حیدری (1390)، پرسشنامه عملکرد خانواده (FAD)، پرسشنامه پیوند والدینی پارکر (PBI)، مقیاس خودکارآمدی عمومی استفاده شد. جهت تجزیه و تحلیل داده‌ها در سطح توصیفی از میانگین و انحراف معیار و در سطح استنباطی از ضریب همبستگی پیرسون و مدل‌یابی معادلات ساختاری استفاده شد. در مورد عملکرد خانواده، یافته‌ها نشان داد این متغیر دارای اثر دوسویه بر رفتارهای پرخطر است. از یک سو، عملکرد نامناسب خانواده به طور مستقیم با افزایش رفتارهای پرخطر مرتبط بود (?=0.18). این یافته با مطالعات پیشین که نشان می‌دهند محیط خانوادگی آشفته یکی از قوی‌ترین پیش‌بینی کننده‌های رفتارهای پرخطر است، همخوانی دارد. از سوی دیگر، عملکرد خانواده از طریق تقویت خودکارآمدی نوجوانان، اثر غیرمستقیم کاهشی بر رفتارهای پرخطر داشت (?=-0.14). این الگوی دوگانه نشان می‌دهد که اگرچه خانواده‌های با عملکرد ضعیف مستقیماً زمینه‌ساز رفتارهای پرخطر هستند، اما می‌توانند از طریق تقویت حس کفایت و شایستگی در نوجوانان، این اثر منفی را خنثی کنند. یافته‌های این پژوهش به وضوح از فرضیه اصلی تحقیق مبنی بر وجود رابطه بین عملکرد خانواده و پیوند والدینی با گرایش به رفتارهای پرخطر با میانجی‌گری خودکارآمدی حمایت می‌کند. نتایج تحلیل مسیر نشان داد که این روابط از مکانیسم‌های پیچیده‌ای تبعیت می‌کنند که نیازمند تفسیر چندبعدی است. کلیدواژه: عملکرد خانواده، پیوند والدینی، رفتار پرخطر، خودکارآمدی.   

   خودمحق‌بینی به‌عنوان یک سازه روان شناختی، تاثیر قابل‌توجهی بر کیفیت زندگی و میزان رضایت افراد از آن دارد. این پدیده که با باور به برتری بیش از حد خود و حق داشتن بر دیگران همراه است، می‌تواند به طرق مختلف بر ابعاد مختلف زندگی فردی و اجتماعی تاثیرگذار باشد.یکی از دلایل اهمیت این پژوهش مربوط می‌شود به مشکلات رفتاری که اغلب فرزندان تک‌فرزند در اثر مرکز توجه بودن در خانواده و شیوه تعامل آن‌ها با روابط بین‌فردی و اجتماعی وجود دارد. هدف از انجام پژوهش حاضر با هدف شناسایی عوامل ایجاد کننده خود محق بینی روانشناختی در دختران نوجوان تک فرزند شهرکرمانشاه انجام شد.این پژوهش از لحاظ هدف کاربردی و از لحاظ روش آمیخته (کمی_کیفی)است. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانش آموزان دختر نوجوان تک فرزند با خود محق بینی روان شناختی بالا که در سال تحصیلی 1404-1403 در مقطع متوسطه دوم در شهر کرمانشاه مشغول به تحصیل بودند.نمونه گیری در دو مرحله انجام شد.هدف مرحله اول کمی،شناسایی دانش آموزان دختر تک فرزند با خودمحق بینی روان شناختی بالا بود،بدین منظور تعداد150 نفر از دانش آموزان مقطع متوسطه دوم شهر کرمانشاه به روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای جهت تکمیل پرسشنامه خودمحق بینی روان شناختی انتخاب شدند،سپس در مرحله دوم تحقیق کیفی با روش نمونه گیری هدفمند به بررسی پدیدارشناسانه عوامل موثر بر خودمحق بینی روان شناختی در دختران نواجوان تک فرزند پرداخته شد.بدین منظور شرکت کنندگان از بین 26 از دانش آموزان دخترتک فرزند با خود محق بینی روان شناختی بالا،که یک نمره بالاتر از انحراف استاندارد کسب کرده بودند،جهت انجام مصاحبه انتخاب شدند و داده های کیفی با استفاده از مصاحبه ی نیمه ساختاریافته جمع آوری و با روش کولایزی تحلیل شدند.مصاحبه ها با نفرچهاردهم به اشباع نظری رسیدند به این معنا که دردو مصاحبه آخر اطلاعات جدیدی استخراج نشد.تحلیل تجارب دانش آموزان دختر تک فرزند با خود محق بینی روان شناختی بالا منجر به شناسایی و استخراج 66 کد باز،14 کد محوری و 3 کد انتخابی شد.نتایج پژوهش نشان داد که درک و شناخت دقیق‌تر از ویژگی‌های خودمحق‌بینی، به‌ویژه در میان دختران نوجوان تک‌فرزند، می‌تواند اهمیت بسزایی داشته باشد. توجه به منابع محیطی موثر بر این گروه نیز می‌تواند ما را در جهت طراحی و اجرای اقدامات پیشگیرانه و مداخلات کاربردی یاری رساند.

در دنیای معاصر که کار بخش مهمی از زندگی افراد را تشکیل می‌دهد، هویت شغلی به عنوان زیرمجموعه‌ای حیاتی از هویت کلی فرد مطرح می‌شود. این مفهوم به احساس فرد نسبت به جایگاه و نقش خود در جامعه از طریق کار و مسیر حرفه‌ای اشاره دارد. هدف از پژوهش حاضر، بررسی ویژگی‌های روان‌سنجی (روایی و پایایی) مقیاس تحول هویت شغلی در دانشجویان شهر کرمانشاه بود. این پژوهش از نوع توصیفی-همبستگی بود و جامعه‌ی آماری آن را تمامی دانشجویان شهر کرمانشاه سال تحصیلی 1403- 1404 که به روش نمونه‌گیری خوشه‌ای چندمرحله‌ای انجام گرفت، تشکیل دادند. به منظور گردآوری داده‌ها، از مقیاس تحول هویت شغلی وندلینگ و ساگاس (2022)، پرسشنامه‌ی تصمیم‌گیری خودکارآمدی شغلی بتز و همکاران (????) و سیاهه پریشانی شغلی کرید و همکاران (????) استفاده شد. برای تجزیه و تحلیل داده‌ها از روش‌های آمار توصیفی و استنباطی، شامل ضریب آلفای کرونباخ، تحلیل عاملی تاییدی، محتوایی و ملاکی و ضرایب همبستگی پیرسون استفاده گردید. یافته‌ها نشان داد که مقیاس تحول هویت شغلی از روایی ساز? قابل قبولی برخوردار است. همچنین ضریب لاوش? تمام گویه‌ها بالای حد قابل قبول (6/0) به ‌دست آمد، نتایج تحلیل عاملی تاییدی، ساختار دو عاملی مقیاس شامل "کاوش شغلی" و "تعهد شغلی" را تایید کرد و نشان داد که این مدل با داده‌ها برازش مناسبی دارد. همچنین، همبستگی مثبت و معنادار با خودکارآمدی تصمیم‌گیری شغلی (به عنوان روایی همگرا) 42/0 در سطح معناداری 01/0 و همبستگی منفی و معنادار با پریشانی شغلی (به عنوان روایی واگرا) با ضریب 59/0- در سطح معناداری 01/0 نیز به دست آمد. در بخش پایایی، ضریب آلفای کرونباخ 93/0 برای کل مقیاس و همچنین خرده‌مقیاس‌ها در سطح بسیار مطلوبی بود. در مجموع، نتایج این پژوهش نشان می‌دهد که مقیاس تحول هویت شغلی، ابزاری معتبر و قابل اعتماد برای ارزیابی فرآیند هویت‌یابی شغلی در جامعه دانشجویی کرمانشاه است و می‌تواند توسط مشاوران و روان‌شناسان برای برنامه‌ریزی مداخلات شغلی مورد استفاده قرار گیرد.  

چکیدهاین پایان‌نامه به تحلیل بافت تاریخی شکل‌گیری سکولاریسم اسلامی در اندیشه علی عبدالرازق می‌پردازد و کتاب "الاسلام و اصول الحکم" (1925) را در چارچوب هرمنوتیک قصدگرای کوئنتین اسکینر بررسی می‌کند.پژوهش حاضر به بررسی تاثیر بافتارهای چهارگانه مصردهه 1920 بر شکل‌گیری سکولاریسم در اندیشه علی عبدالرازق می‌پردازد. فرضیه اصلی پژوهش بر این استوار است که بررسی مجموعه شرایط و مشکلات درهم‌تنیده دوران زندگی عبدالرازق، به عنوان یک واقعیت عینی و پیشینی، ضروری بوده و باید مقدم بر تحلیل دیدگاه‌های سکولاریستی او باشد.پژوهش حاضر از روش‌شناسی کیفی-تاریخی-تفسیری و هرمنوتیک قصدگرای کوئنتین اسکینر استفاده می‌کند. چهار بُعد اصلی بحران مصر دهه 1920 موردتحلیل قرار گرفت: بحران مشروعیت سیاسی پس از سقوط خلافت عثمانی، وضعیت پیچیده سیاسی داخلی، تحولات اجتماعی-اقتصادی و انقلاب فرهنگی.نتایج پژوهش تایید فرضیه اصلی و سه فرضیه فرعی را نشان داد. مشخص شد که عبدالرازق با استفاده از منابع اصیل اسلامی - قرآن، حدیث و تاریخ صدر اسلام - و روش‌شناسی تفسیری، نقض موثری از "اجماع" سنتیدرباره لزوم حکومت دینی ارائه داد. تجربه تحصیلی دوگانه در الازهر و آکسفورد و تجربه قضایی او در شکل‌گیری رویکرد نوآورانه وی موثر بود. این تحقیق درک جدیدی از پیدایش سکولاریسم در چارچوبگفتمان اسلامی مدرن ارائه می‌دهد و نشان می‌دهد که بافت تاریخی در شکل‌گیری اندیشه‌های نوآورانه نقش تعیین‌کننده دارد. پذیرش سکولاریسم توسط عبدالرازق پاسخی بومی به بحران‌های عمیق مصر دهه 1920 بود.  

  پژوهش حاضر با هدف شناسایی عوامل موثر بر بلوغ شغلی دانش آموزان دختر هنرستانی شهرستان روانسر انجام شد. روش پژوهش حاضر کمی- کیفی و با رویکرد پدیدارشناسی انجام شده است. پدیدارشناسی به صورت اختصاصی ، با استفاده از مفروضات فلسفی آن مطالعه و بررسی زیست جهان یا زندگی تجربه شده مردم است. جامعه آماری پژوهش در بخش کمی،   شاملکلیه دانش آموزان پایه دوازدهم هنرستان فنی حرفه ای ام البنین شهرستان روانسر در سال تحصیلی 403-404 بود و در بخش کیفی شامل 20 نفر از دانش آموزانی که نمره بالاتر از میانگین را در پرسشنامه بلوغ شغلی کسب کردند بود. شیوه ی نمونه گیری در این پژوهش به صورت نمونه گیری هدفمند بود. با توجه به اینکه پژوهش حاضر یک پژوهش کمی-کیفی می باشد ، در بخش کیفی از مصاحبه برای جمع آوری داده ها استفاده شد و در بخش کمی از پرسشنامه ی بلوغ شغلی ( شاخص بلوغ شغلی CMI – فرمC) استفاده شد و همچنین روش مصاحبه نیمه ساختار یافته بود. مصاحبه ها با تعداد 12 دانش آموز به اشباع رسید به طوری که در دو نفر آخر اطلاعات جدیدی حاصل نشد. برای تحلیل یافته ها از روش توصیفی کلایزی استفاده شد. پس از پایان مصاحبه ها، داده ها بررسی و کدگذاری شدند و در نهایت از کل مصاحبه ها 99کد مفهومی و 15 زیر مقوله بدست آمد که در4 مقوله(شامل عوامل خانوادگی، عوامل مربوط به مدرسه ، عوامل فردی و عوامل فرهنگی- اجتماعی )به صورت جداگانه دسته بندی و مشخص شدند. به طور کلی نتیجه حاصل از پژوهش نشان داد که حمایت خانواده ، استعداد و توانمندی فرد ، شرایط مطلوب مدرسه و وجود امکانات مناسب زمینه لازم را برای دانش آموز فراهم میسازد که در مسیر رشد شغلی گام برداشته و موفق شود. لذا توجه به این مولفه ها در مشاوره قبل از انتخاب رشته و حین تحصیل لازم و ضروری به نظر می رسد. کلید واژه ها: بلوغ شغلی ، دانش آموزان دختر      

  Abstract Objective: The present study was conducted with the aim of determining the antecedents and consequences of bullying in adolescent female students in Kermanshah. Research Method: The present study was conducted in a mixed (quantitative-qualitative) and phenomenological approach. The statistical population included all adolescent female students who bullied in the academic year 1403-1404 living in Kermanshah. Sampling in the present study was purposeful, in that random cluster sampling was used in the quantitative part and purposeful sampling was used in the qualitative part. The data collection tool in the quantitative part was the Elwes Bullying Questionnaire (1986) and in the qualitative part was a semi-structured interview. After identifying the samples by questionnaire, the samples were interviewed and the data reached saturation with 12 people, meaning that no new information was extracted in the last two interviews. The Claise analysis method was used to analyze the data. Findings: After the interview, the data were reviewed and coded in three stages of open, axial, and selective coding. Finally, 101 open codes were obtained from the entire interview regarding the analysis of the antecedents and consequences of bullying in adolescent female students. These were categorized and identified in separate categories in the form of 28 axial codes (15 axial codes for the antecedent section and 13 axial codes for the consequence section). A total of 8 selective codes were extracted. In the antecedent section, 4 selective codes were 20px;"> Conclusion: In general, the results of the study showed that various factors, including family problems, abusive and violent parental care, social, economic, and environmental factors, have been identified as effective antecedents in the occurrence of bullying. Bullying can also affect the dimensions of adolescents' lives in various ways and cause various consequences, including psychological and physical consequences, weakness in interpersonal and social relationships, and academic and disciplinary consequences in the lives of adolescents. Therefore, attention to these components is necessary, and it shows the greater need for social and psychological skills training in schools, and it is suggested that prevention and intervention programs be designed and implemented to deal with this social problem. Keywords: Analysis of antecedents and consequences, bullying, adolescent female students

   چکیده    مقدمه: با توجه به فراگیر شدن استفاده از تلفن همراه در بین همه‎‌ی افراد جامعه و تاثیراتی که روی افراد گذاشته است پژوهش‌های زیادی در این زمینه انجام شده است و افراد معمولا زمان زیادی را به استفاده از تلفن همراه خود اختصاص می‌دهند.در واقع این استفاده زیاد همان اشتغال مفرط افراد به تلفن همراه است که باعث اعتیاد و وابستگی افراد به تلفن همراه می شود که پدر و مادر خانواده هم نیز از این قاعده مستثنی نیستند لذا بررسی تجارب کودکان از اشتغال مفرط والدین به تلفن همراه حائز اهمیت است. هدف: پژوهش حاضر با هدف بررسی تجربه‌ی زیسته‌ی فرزندان از اشتغال مفرط والدین به تلفن همراه انجام شد. روش: پژوهش حاضر با روش کیفی و از نوع پدیدارشناسی در سال 1404-1403 در استان لرستان شهرستان نورآباد انجام شد. جامعه‌ی آماری مورد مطالعه دانش‌آموزان دختر و پسر پایه پنجم و ششم مقطع ابتدایی که دارای والدینی بودند که اشتغال مفرط به تلفن همراه داشتند و در واقع به آن معتاد شده بودند. که پرسشنامه اعتیاد به اینترنت یانگ در اختیار والدینی که فرزندان آن‌ها معتقد بودند اشتغال مفرط به تلفن همراه داشتند قرار گرفته شد و سپس با استفاده از نمره‌های به دست آمده از این والدین با فرزندانی که دارای والدین معتاد به تلفن همراه بودند مصاحبه نیمه ساختار یافته انجام شد. داده‌های کیفی با استفاده از مصاحبه با 20 نفر از شرکت کنندگان استخراج شد و به روش کولایزی مورد تحلیل قرار گرفتند. یافته‌ها: تحلیل تجارب مشارکت‌کنندگان در زمینه‌ی تجربه‌ی زیسته فرزندان از اشتغال مفرط والدین به تلفن همراه منجر به شناسایی 36 کدباز و 6 کد محوری و در نهایت سه کد انتخابی پیامدهای انتظاری، پیامدهای منفی و پیامدهای مثبت شد. نتایج: نتایج پژوهش حاضر نشان داد که چنانچه والدینی که اشتغال مفرط به تلفن همراه داشتند بتوانند این استفاده را مدیریت کنند و زمان بیشتری   را به افراد خانواده و کودکان خود اختصاص دهند می‌توانند زندگی بهتر با خانواده و کودکانی با میزان رضایت بیشتر از زندگی داشته باشند. و خود آن‌ها نیز از بودن کنار خانواده از زندگی لذت ببرند. کلیدواژه‌ها: تجربه‌ی زیسته، اشتغال مفرط به تلفن همراه

  دانش¬آموزان به عنوان یکی از مهمترین سرمایه¬های انسانی نقشی اساسی در پیشرفت و توسعه¬ی کشورها ایفا می¬کنند. در این راستا، برخورداری از بهزیستی روانشناختی از جمله عواملی است که می¬تواند در پیمودن مسیر توسعه دانش-آموزان اثرگذار باشد. لذا با توجه به اهمیت این مولفه، این پژوهش با هدف بررسی تبیین مدل ارتباطی بهزیستی روان-شناختی بر¬اساس هوش هیجانی و خودکارآمدی با میانجی¬گری شوخ طبعی در دانش¬آموزان پایه ششم خرم آباد انجام گردید. روش انجام پژوهش، توصیفی- همبستگی از نوع مدل¬یابی ساختاری است. جامعه آماری این تحقیق تمام دانش¬آموزان پایه ششم شهر خرم¬آباد مشغول به تحصیل در سال 1403 -1402 می¬باشد. حجم نمونه با روش نمونه¬گیری تصادفی خوشه¬ای 360 نفر تعیین گردید. ابزارهای مورد استفاده در این پژوهش پرسشنامه بهزیستی روانشناختی ریف (1989)، پرسشنامه شوخ طبعی خشوعی و همکاران (1388)، پرسشنامه هوش هیجانی شوت (1998) وپرسشنامه خودکارآمدی موریس (2001) می باشد. داده های پژوهش در دو سطح توصیفی و استنباطی با استفاده از نرم افزارهای    و Amos Graphic مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج نشان داد هوش هیجانی و بهزیستی روانشناختی دارای ارتباط مثبت و معنادار (P ? 0/05)، خودکارآمدی با بهزیستی روانشناختی دارای ارتباط مثبت و معنادار (P ? 0/01)، شوخ¬طبعی و بهزیستی روانشناختی دارای ارتباط مثبت و معنادار (P ? 0/01)، هوش هیجانی با بهزیستی روانشناختی با میانجیگری شوخ¬طبعی دارای ارتباط مثبت و معنادار (P ? 0/01) و همچنین خودکارآمدی با بهزیستی روانشناختی با میانجیگری شوخ¬طبعی دارای ارتباط مثبت و معنادار (P ? 0/01) می¬باشد. در بررسی اثر پیش¬بین متغیرهای مستقل (هوش هیجانی و خودکارآمدی) بر متغیر وابسته (بهزیستی روانشناختی) با میانجی¬گری متغیر شوخ-طبعی نتایج نشان داد متغیر هوش هیجانی می¬تواند 28 درصد از نمرات واریانس بهزیستی روانشناختی دانش¬آموزان را تبیین نماید. همچنین متغیر خودکارآمدی می¬تواند 26 درصد از نمرات واریانس بهزیستی روانشناختی را تبیین نماید. نتایج همچنین نمود ضریب تعیین مسیر هوش هیجانی و خودکارآمدی روانشناختی بدون میانجی¬گری شوخ¬طبعی به ترتیب 19 درصد و 21 درصد می¬باشد که نشان¬دهنده تاثیر کمتر متغیرهای مستقل بر متغیر وابسته، بدون دخالت متغیر میانجی می¬باشد.

   پس از پایان جنگ سرد،   سیاست خارجی جمهوری اسلامی ایران نگاه به شرق بوده و همواره در پی شکل‌دهی به روابط راهبردی با چین می باشد، و کوشیده تا روابط با چین را در راستای ایجاد توازن در برابر غرب و تقویت جایگاه خود در نظام بین‌الملل ارتقاء بخشد. چین نیز رویکرد جدیدی برای شکل‌گیری شرکایش ایجاد و ابراز کرد،کشورهایی که می‌توانند دسترسی به بازار، منابع و فرصت‌های سرمایه‌گذاری را فراهم کنند به عنوان شرکای چین انتخاب می‌شوند،   ایران از این منظر یک بازار مهم برای چین بود. ایران به عنوان یک کشور درحال توسعه تلاش‌کرده‌ است ضمن حفظ اصول و موازین خود، روابط با کشور چین را در اولویت قرار داده و تلاش‌ نموده‌است جهت تامین اهداف سیاسی و اقتصادی با توسعه‌ی همکاری‌های راهبردی با چین، ازحمایت چین در نهادها و مجامع بین المللی بهره گیرد و چین نیز به عنوان قدرتی نوظهور در نظام بین‌الملل که قدرتش همواره در حال افزایش است تلاش می کند تا از طریق توسعه‌ی همکاری با ایران بخشی از اهداف خود را که تامین انرژی و حضور فعال در منطقه‌ی خاورمیانه می باشد، تامین‌نماید. یافته‌های پژوهش نشان می دهدکه امروز پکن با بیش از یکصدکشور وسازمان منطقه‌ای توافق‌نامه مشارکت دارد. این به آن معنی است که دیپلماسی مشارکت در سال‌های اخیر به یک ابزار مهم در سیاست خارجی چین تبدیل شده‌است. یافته‌های نظری پژوهش نیز بیان‌گر آن است که جهت‌گیری سیاست خارجی کشورها ثابت نیست و در شرایـط زمـانی مختـلف تـحت‌تاثیر مقتضیات منافع ملی تغییر‌می‌کند. لذا با توجه به موقعیت ژئواستراتژیک و ژئواکونومیک ایران در خاورمیانه و موقعیت چین به عنوان یک قدرت نوهژمون درجهان، و محدودیت‌ها و ملاحظات موجود در روابط بین دوکشور، چین تا چه میزان همسو با اهداف جمهوری ‌اسلامی ایران در سطح منطقه و بین‌الملل عمل می‌نمایند. مهمترین سوال این پژوهش این است که «جمهوری اسلامی ایران و چین ازگسترش همکاری راهبردی چه ملاحظات و اهدافی را دنبال می کنند»؟ در پاسخ می توان گفت: چنین به نظر می رسدکه «جمهوری اسلامی ایران از طریق گسترش همکاری‌های راهبردی خود با چین به دنبال کسب حمایت بین المللی» و «چین نیز در پی کسب یک شریک تجاری مطمئن در منطقه‌ی خلیج فارس می باشد». روش تحقیق در این پژوهش،کیفی بوده و برای گردآوری مطالب آن، از روش کتابخانه ای و اسنادی و سایت های علمی و تخصصی اینترنتی بهره گرفته شده است. که پژوهش حاضر قصد تبیین آن را دارد.    کلیدواژه: سیاست نگاه به شرق، راهبرد ایران و چین، روابط دوجانبه، شریک تجاری، همکاری راهبردی.

   هدف این پژوهش ارزشگذاری اقتصادی و درک بازده سرمایه­گذاری در خدمات کتابخانه مرکزی دانشگاه رازی بوده است. روش پژوهش از نوع توصیفی- پیمایشی بوده که با استفاده از روش ارزشگذاری مشروط با تکنیک تمایل به پرداخت اظهارشده و محاسبه نرخ بازگشت سرمایه انجام شده است. جامعه آماری این پژوهش کلیه دانشجویان دختر و پسر در مقاطع کارشناسی، کارشناسی ارشد و دکترا دانشگاه رازی است که در سال 1403- 1402   مشغول به تحصیل بودند. برای دستیابی به حجم نمونه از فرمول کوکران استفاده شد که حجم نمونه 371 نفر به دست آمد. ابزار گردآوری داده­ها پرسشنامه محقق­ساخته است و جهت بررسی سوالات پژوهش از آمار توصیفی (میانیگین، فراوانی، درصد فراوانی) و آمار استنباطی (رگرسیون لجستیک) استفاده گردید. یافته­های پژوهش نشان داد بیش از 70 درصد از دانشجویان تمایل دارند، مبلغی را به صورت سالیانه جهت دریافت خدمات کتابخانه بپردازند و میانگین تمایل به پرداخت سالیانه دانشجویان 35 هزار تومان است. بیشترین درصد تمایل به پرداخت دانشجویان به ترتیب مربوط به خدمات امانت بین­کتابخانه­ای، خدمات پایگاه‌های اطلاعاتی و خدمات امانت است. همچنین در خصوص عوامل جمعیت­شناختی، یافته­ها حاکی از آن است که تمام متغیرها جمعیت­شناختی تاثیر مثبت در تمایل به پرداخت افراد دارند، به جز متغیر درآمد، افرادی که اظهار داشتند هیچگونه درآمدی ندارند، تمایل به پرداخت هزینه نیز نداشتند. همچنین یافته­ها در خصوص نرخ بازگشت سرمایه بیانگرآن است که در واقع کتابخانه مرکزی با توجه به هزینه­هایی که انجام داده، نرخ بازگشت سرمایه­­ آن منفی بوده است. با توجه به تمایل به پرداخت اظهارشده اکثرمراجعان، کتابخانه­ مرکزی دانشگاه رازی می­تواند در جهت خدمات بیشتر به کاربران از کاربران هزینه دریافت نماید. همچنین نتایج حاکی از آن است که خدماتی که کتابخانه مرکزی به دانشجویان ارائه می­کند، نتوانسته خواسته ­های آن­ها را در جهت رفع نیاز اطلاعاتی برطرف کند و به همان نسبت منفعتی از این طریق عایدکتابخانه نشده است. واژگان­کلیدی: ارزشگذاری اقتصادی، نرخ بازگشت سرمایه، کتابخانه مرکزی، دانشگاه رازی.

   چکیده هدف از پژوهش حاضر مقایسه سلامت روان، مهارت حل مسئله و کیفیت زندگی در سالمندان تک فرزند و چند فرزند شهر کرمانشاه در سال 1403 بود. طرح پژوهش از نوع شبه­آزمایشی پس رویدادی بود. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه زنان سالمند در گروه سنی 60   سال به بالا در استان کرمانشاه بود که دارای حداقل یک فرزند باشند و از بین آنان به روش نمونه گیری در دسترس، نمونه­ای به حجم 150 نفر انتخاب و در دو گروه دارای یک فرزند و چند فرزند تقسیم شدند. داده­های مورد نیاز به وسیله پرسشنامه کیفیت زندگی سازمان جهانی بهداشت (WHO-QOL-BREF)   فرم کوتاه، پرسشنامه سلامت روان کیز (MHC-SF) فرم کوتاه و مقیاس مهارت حل مسئله هپنر و پترسون (PSI) جمع­آوری و سپس در نرم افزار   و با روش آماری تحلیل واریانس تجزیه و تحلیل شدند. نتایج پژوهش نشان داد که بین ابعاد متغیرهای سلامت روان، مهارت حل مسئله و کیفیت زندگی در دو گروه سالمندان دارای یک فرزند و چند فرزند تفاوت معنی داری وجود دارد به گونه ای که در گروه سالمندان دارای چند فرزند میانگین متغیرهای مورد مقایسه بیشتر از گروه سالمندان دارای یک فرزند بود. نتیجه­گیری: بنابراین   می­توان نتیجه گرفت که تعداد فرزندان بیشتر به دلیل ایجاد حمایت اجتماعی بیشتر می­توانند در افزایش میزان سلامت روان، مهارت حل مسئله و کیفیت زندگی اثرگذاری مثبت داشته باشند. کلیدواژه: سلامت روان، مهارت حل مسئله، کیفیت زندگی، سالمندان تک فرزند،چند فرزند، شهر کرمانشاه.

   هدف پژوهش حاضر تعیین نقش واسطه­ای نقش خودکارآمدی در تحمل پریشانی در رابطه بین ترومای کودکی و عود مصرف در مردان معتاد شهر کرمانشاه در سال 1403 بود. روش این پژوهش توصیفی از نوع همبستگی مبتنی بر معادلات ساختاری بوده است. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه مردان معتاد با سابقه حداقل یک بار عود در شهر کرمانشاه و در سال 1403بودکه تعداد 248 نفر به شیوه نمونه گیری داوطلبانه از طریق مراجعه به کمپ­های ترک اعتیاد کرمانشاه و همچنین مردان معتاد شهر کرمانشاه انتخاب شدند. جهت جمع­آوری داده­ها از مقیاس استاندارد ارزیابی علائم هشداردهنده عود اعتیاد (گورسکی، 1989)، پرسشنامه استاندارد ترومای دوران کودکی (برنشتاین و همکاران، 2003) و مقیاس خودکارآمدی در تحمل پریشانی (وولف-آرهالت، 2022) استفاده شد. داده­ها با استفاده از نرم افزارهای اس­پی­اس­اس و لیزرل تجزیه و تحلیل شدند. نتایج تجزیه و تحلیل داده­ها نشان داد که بین ترومای کودکی با عودمصرف (740/0 rxy=   و 001/0 P=)، ترومای کودکی با خودکارآمدی در تحمل پریشانی (754/0- rxy=   و 001/0 P=) و خودکارآمدی در تحمل پریشانی با عود مصرف (724/0-   rxy=   و 001/0 P=)رابطه معنادار وجود دارد. همچنین مشخص شد که متغیرخودکارآمدی در تحمل پریشانی در رابطه بین ترومای کودکی با عود مصرف نقش واسطه­ای دارد. بر همین اساس می­توان نتیجه گفت که می­توان با افزایش خودکارآمدی در تحمل پریشانی می­توان میزان عود مصرف را در بین معتادان کاهش داد. کلیدواژه: ترومای کودکی، خودکارآمدی در تحمل پریشانی، عود مصرف، مردان معتاد شهر کرمانشاه.

با نظر به اهمیت آمادگی ازدواج در ازدواج و دوام زندگی مشترک افراد در جامعه، بررسی و سنجش ابعاد مختلف و جدیدی از این پدیده بسیار حائز اهمیت است. مطالعه حاضر با هدف تعیین روایی و پایایی نسخه فارسی مقیاس معیارهای آمادگی ازدواج انجام شد. این مطالعه از نوع توصیفی همبستگی بوده و جامعه آن را دانشجویان دختر دانشگاه رازی استان کرمانشاه تشکیل دادند. 436 نفر از دانشجویان به‌روش نمونه‌گیری در دسترس در پژوهش شرکت کردند. داده‌ها با استفاده از مقیاس معیار های آمادگی ازدواجو مقیاس انتطار از ازدواج جمع‌آوری شد و با نرم‌افزارهای SPSS26 و AMOS26 مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج نشان داد که مقیاس معیارهای آمادگی ازدواج از روایی همگرا (همبستگی مثبت و معنادار با مقیاس انتظار از ازدواج (انتظارات واقع بینانه:59/0 =r، ??/?p<)، و روایی واگرا (همبستگی منفی و غیر معنادار باانتظارات بدبینانه: 22/0/?-=r، 05/?p<) برخوردار است. همچنین با استفاده از تحلیل عاملی تاییدی، ساختار عاملی مقیاس مورد تایید قرار گرفت. همچنین، نتایج نشان داد مقیاس معیارهای آمادگی ازدواج (1962) همسانی درونی مطلوب (85/??=). در مجموع، می‌توان گفت مقیاسمعیارهای آمادگی ازدواج (1962) از روایی و پایایی مطلوبی برخوردار است و می‌تواند برای سنجش آمادگی ازدواج ، به‌خصوص ابعاد جدیدی از آن، مورد استفاده قرار بگیرد. کلیدواژه ها: ازدواج ، آمادگی ازدواج،پایایی، روایی ،ویژگی روانسنجی

   هدف پژوهش حاضر بررسی اثربخشی تلفیق درمان پذیرش و تعهد با شفقت به خود بر انعطاف­پذیری و پذیرش بیماری افراد دارای معلولیت جسمی بود. پژوهش حاضر نیمه آزمایشی و به صورت طرح پژوهش پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل صورت گرفت. جامعه آماری این پژوهش شامل تمامی افراد دارای معلولیت جسمی مراجعه­کننده به مراکز معلولیت شهر تهران در سال 1403 بودند. حجم نمونه شامل 30 نفر از بیماران مبتلا به معلولیت جسمی بود که به روش نمونه گیری هدفمند انتخاب شدند، سپس به طور تصادفی در 2 گروه 15 نفری آزمایش و کنترل تقسیم شد. ابزار پژوهش را پرسشنامه­های پرسشنامه پذیرش بیماری و پرسشنامه انعطاف­پذیری روانشناختی استفاده شد. براساس تحلیل کوواریانس صورت گرفته شده در نرم­افزار    مشخص شد که تلفیق درمان پذیرش و تعهد با شفقت به خود بر انعطاف­پذیری و پذیرش بیماری افراد دارای معلولیت جسمی اثربخش است (05/0>P). بنابراین می­توان از تلفیق درمان پذیرش و تعهد با شفقت به خود برای بهبود پذیرش بیماری و انعطاف­پذیری افراد دارای معلولیت استفاده نمود. کلیدواژه­ها: درمان پذیرش و تعهد، شفقت به خود، انعطاف­پذیری، پذیرش بیماری، معلولیت جسمی.

   پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش واسطه­ای خودکارآمدی والدینی در رابطه بین شوخ طبعی و پذیرش ادراک شده همسر با رابطه والد-فرزندی انجام شد. جامعه آماری این پژوهش مادران ساکن در شهر کرمانشاه بودند که با همسران­شان زندگی می­کردند و دارای حداقل یک فرزند 5 تا 12 ساله بودند. از این جامعه 320 نفر به روش در دسترس به عنوان نمونه انتخاب شدند و به مقیاس­ خودکارآمدی والدینی دومکا (PSAM)، مقیاس شوخ طبعی (SHQ)، خرده مقیاس پذیرش رابطه­ای-­شریک (RAQ-P) از مقیاس پذیرش رابطه­ای (RAQ) و مقیاس رابطه والد-فرزند (CPRS) پاسخ دادند. تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از نرم افزارهای    23 و Smartpls 3 و با روش مدل­سازی معادلات ساختاری انجام شد. نتایج به دست آمده نشان دهنده برازش بالای مدل بود. در آغاز، به علت عدم معناداری همبستگی میان متغیر پیش بین شوخ طبعی و متغیر ملاک رابطه والد-فرزند، متغیر پیش بین شوخ طبعی وارد تحلیل مدل­سازی معادلات ساختاری نشد. ضرایب مسیرهای مستقیم پذیرش ادراک شده همسر به خودکارآمدی والدینی و خودکارآمدی والدینی به رابطه والد فرزند و همینطور مسیر مستقیم پذیرش ادراک شده همسر به رابطه والد فرزندی مثبت و معنی دار بود. همچنین ضرایب مسیر غیرمستقیم پذیرش ادراک شده همسر و رابطه والد-فرزند از طریق متغیر میانجی خودکارآمدی والدینی نیز مثبت و معنی­دار بود. لذا می­توان نتیجه گرفت با ارتقا سطح پذیرش ادراک شده همسر، خودکارآمدی والدینی افزایش می­یابد و در نتیجه آن، رابطه والد-فرزند بهبود می­یابد.    کلید واژه­ها:

چکیده عقب‌ماندگی­ ذهنی به‌ عنوان یکی از عمده‌ترین و پیچیده‌ترین و دشوارترین مسائل و مشکلات در دوران کودکی شامل افرادی می‌شود که بهره هوشی زیر 70 و دارای نقص تطابق باشند. با توجه به تعریفی که از عقب‌­ماندگی­ ذهنی شده‌ است دو شاخص مهم برای این اختلال وجود دارد سرعت پایین و محدودیت در یادگیری. خانواده‌های کودکان معلول ذهنی در معرض مشکلات مختلف قرار می‌­گیرندکه بیشتر این مشکلات، فشار روانی بر روی والدین است. هشتاد و پنج درصد مادران این اطفال علایم افسردگی دارند، خستگی، خشم، مشکلات خواب و کاهش رضایت از زندگی نیز ازدیگر مشکلات آنان است . ازاین‌رو بر آن شدیم در این تحقیق به‌ صورت خاص به اندازه‌گیری و مقایسه تنظیم هیجان رفتاری در بین مادران کودکان عقب‌مانده ذهنی با مادران کودکان عادی بپردازیم. با توجه به طرح پژوهش که از نوع علی مقایسه‌ای است 214 نفر نمونه با دو گروه مساوی از مادران کودکان عقب­مانده­ ذهنی و عادی در بازه زمانی اسفند 1402تا اردیبهشت 1403 در شهر کرمانشاه   به روش نمونه­گیری خوشه­ای تصادفی انتخاب شد و به وسیله آزمون تنظیم هیجان رفتار کریچ و گارنفکسی(2019) مورد سنجش قرارگرفت. داده‌های جمع‌آوری‌شده در نرم‌افزار   20 به وسیله آزمون تحلیل واریانس چند متغیره (آنوا )و تحلیل واریانس یک راه( مانوا) مورد تحلیل قرار گرفت تحلیل نتایج نشان می­دهد بین تنظیم هیجان رفتاری، پرداختن به کارهای دیگر، کناره­گیری، جستجوی حمایت اجتماعی، رویارویی فعال، مادرن کودکان عقب مانده­ذهنی و مادران کودکان عادی تفاوت معنی داری وجود ندارد. اما بین نادیده گرفتن مادران کودکان عقب مانده­ذهنی و مادران کودکان عادی تفاوت معنادار بود.   

اعتیاد، یک موضوع پیچیده و فراگیر است و سالانه میلیون‌ها نفر را در سراسر جهان تحت‌تاثیر قرار می‌دهد و منجر به هزینه‌های شخصی و اجتماعی قابل‌توجهی می‌شود؛ لذا پژوهش حاضر باهدف آزمون مدل مفروضِ پیش‌بینی گرایش به اعتیاد بر اساس صفات شخصیت و سبک‌های دلبستگی با نقش میانجی راهبردهای تنظیم هیجان انجام شد. این تحقیق از لحاظ هدف، پژوهشی کاربردی محسوب می‌شود و از نظر روش نیز یک تحقیق همبستگی به شمار می‌آید که هدف بنیادی و اساسی آن افزایش حیطه دانش و آگاهی می‌باشد. طرح پژوهش حاضر نیز، همبستگی از نوع مدل‌سازی معادلات ساختاری بود. جامعه پژوهش حاضر جامعه آماری شامل کلیه مراجعین دارای سابقه اعتیاد به کمپ‌های ترک اعتیاد شهر دورود در سال 1402-1403 بود. همچنین، ازآنجایی‌که حداقل حجم نمونه موردنیاز در مطالعات مربوط به رویکرد مدل‌یابی معادلات ساختاری طبق پروتکل کلاین (2010)   باید بین 200 تا 400 نفر باشد، کل نمونه انتخاب شده در این پژوهش و با درنظرگرفتن احتمال ریزش نمونه و یا عدم پاسخگویی صحیح به پرسش‌نامه‌ها، ??? نفر برآورد شده است و ??? نفر پاسخ معتبر تایید شدند که از مراجعین دارای سابقه اعتیاد با استفاده از روش نمونه‌گیری در دسترس انتخاب شد.   ابزارهای گردآوری داده‌ها در مطالعه حاضر سیاهه شخصیت برای DSM-5 (PID-5)؛ مقیاس دشواری در تنظیم هیجان (DERS)؛ مقیاس دلبستگی بزرگسالان هازن و شیور (AAI)؛ پرسش‌نامه ملاک‌های گرایش به اعتیاد زرگر بود. در این پژوهش به‌منظور بررسی رابطه علی بین متغیرهای   موردمطالعه پژوهش از مدل معادلات ساختاری یا مدل‌های ساختاری کوواریانس استفاده شد. برای تجزیه تحلیل داده‌ها و انجام این آزمون‌ها از آخرین نسخه نرم‌افزارهای AMOS و    استفاده شد. نتایج حاصل از تحلیل داده‌ها نشان داد که هر پنج فرضیه مطالعه حاضر تایید شد و گرایش به اعتیاد بر اساس صفات شخصیت و سبک‌های دلبستگی قابل‌پیش‌بینی بود. همچنین نتایج نشان داد که راهبردهای تنظیم هیجان می‌تواند بین صفات مرضی و سبک‌های دلبستگی افراد دارای اعتیاد نقش میانجی ایفا کند. این یافته‌ها بر اهمیت درنظرگرفتن ویژگی‌های شخصیتی هنگام ارزیابی خطر اعتیاد و طراحی مداخلات درمانی تاکید می‌کنند. با درک ویژگی‌های خاصی که به اعتیاد فرد کمک می‌کند، بالینگران می‌توانند برنامه‌های درمانی هدفمندتر و شخصی‌سازی‌شده‌تری ایجاد کنند که به عوامل روان‌شناختی زمینه‌ای که منجر به مصرف مواد می‌شود، بپردازند. علاوه بر این، این نتایج نیاز به مداخله زودهنگام را در افرادی با سطوح بالای بازداری و تاثیر منفی نشان می‌دهد، زیرا آنها به‌ویژه در برابر اعتیاد آسیب‌پذیر هستند.

   پژوهش حاضر با هدف بررسی میزان فرسودگی شغلی بوسیله معناداری شغلی، درگیری شغلی، برنامه ریزی شغلی و با نقش میانجی انگیزش شغلی انجام گردید. از نظر هدف، پژوهش کاربردی و از حیث ماهیت توصیفی-همبستگی بود. جامعه آماری پژوهش شامل تمامی شاغلین (مجرد و متاهل) و همچنین شامل تمام آقایان و خانم های شاغل ساکن کرمانشاه در سال 1403 بود. نمونه پژوهش شامل 400 نفر خانم و آقای شاغل بودند که به روش در دسترس انتخاب و پرسشنامه ها به صورت دستی و حضوری تکمیل شدند. برای جمع آوری داده ها از مقیاس فرسودگی شغلی مسلش (1981)، پرسشنامه معناداری شغل آرنو نیکولاس و همکاران (2016)، پرسشنامه برنامه ریزی شغلی آدکلا (2011)، پرسشنامه درگیری شغلی کانونگو (1982) و پرسشنامه انگیزش شغلی لوداهل کجنر (1965) استفاده شد. داده ها به روش معادلات ساختاری و با    و AMOS تحلیل شدند. نتایج تحلیل داده ها نشان داد که معناداری شغلی و انگیزش شغلی هم به صورت مستقیم و هم غیرمستقیم با فرسودگی شغلی رابطه معنادار دارند و برنامه ریزی شغلی و درگیری شغلی فقط به صورت مستقیم با فرسودگی شغلی رابطه معنادار دارند.

  هدف از این پژوهش بررسی کردن اثر درمان کوتاه مدت راه حل محور SFBT)? (بر خود پنداره 2 و ابراز وجود ? دانش آموزان مقطع ابتدایی)دوره دوم( شهرستان سلسله است.این تحقیق یک طرح نیم آزمایشی با پیش آزمون- پس آزمون و گروه گواه بوده و جامعه آماری آن نیز شامل دانش آموزان دوره دوم پسر مقطع ابتدایی شهرستان سلسله است که به صورت نمونه گیری در دسترس ?2 نفر از دانش آموزان انتخاب شده و با گمارش تصادفی در دو گروه آزمایشی) ?5 ( و گواه) ?5 ( قرار گرفتند. برای بررسی نحوه اثر بخشی درمان راه حل محور از پرسشنامه های ابراز وجود گمبریل و ریجی 0 و پرسشنامه خود پنداره کودکان پیرزو هریس 6 استفاده شد. پس از اجرای پیش آزمون از هر دو گروه تعداد 5 جلسه ?4 دقیقه ای به صورت هفتگی،درمان راه حل محور به صورت گروهی برای گروه آزمایش ارائه شد ولی گروه گواه آموزشی دریافت نکرد.پس از پایان جلسات از هر دو گروه پس آزمون به عمل آمد و داده ها به وسیله ی تحلیل کوواریانس مورد واکاوی قرار گرفتند

   چکیده کارآفرینی به عنوان یک سبک زندگی، به عنوان موتور رشد و توسعه اقتصادی عمل می‌نماید که سبب کاهش بیکاری و افزایش اشتغال می‌شود. هدف از انجام این پژوهش، بررسی اثر بخشی مشاوره شغلی نظریه یادگیری اجتماعی و انتخاب شغل کرامبولتز بر تغییر نگرش و رفتار کارآفرینانه دانشجویان دانشگاه رازی کرمانشاه بود. روش تحقیق این پژوهش از نوع نیمه آزمایشی با پیش‌آزمون و پس آزمون و پیگیری بود. بدین منظور، نمونه‌ای متشکل از 30 دانشجو به صورت تصادفی ساده انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه ?5 نفره (گروه آزمایش و گروه کنترل) قرار گرفتند. آزمودنیها گروه‌ آزمایش به مدت ? جلسه یک ساعته در معرض مداخله (مشاوره شغلی به شیوه یادگیری اجتماعی کرامبولتز)   قرار گرفتند، اما گروه کنترل هیچ مداخله‌ای دریافت ننمود. ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامه نگرش کارآفرینان? رابینسون و همکاران(1991) و پرسشنامه رفتار کارآفرینانه فکری و همکارن (1391)، بود. داده‌های به دست آمده با استفاده از آزمون تحلیل واریانس مکرر با نرم افزار   25 تجزیه و تحلیل شدند. یافته‌های پژوهش نشان داد که برنامه مشاوره شغلی نظریه یادگیری اجتماعی و انتخاب شغل کرامبولتز بر تغییر نگرش کارآفرینانه و رفتارکارآفرینانه دانشجویان اثر بخش بوده است و نتایج مرحله پیگیری نیز نشان داد که این اثربخشی از ثبات لازم برخودار است.

هدف پژوهش حاضر تعیین راهبردهای مقابله ای نوجوانان بدسرپرست برخوردار از بهزیستی روانشناختی ، تحت پوشش مراکز بهزیستی بود . این پژوهش از نوع توصیفی و از نظر هدف بنیادی بود و از نظر نحوه جمع آوری اطلاعات از روش آمیخته استفاده شد.در بخش کمی از پرسشنامه بهزیستی روانشناختی ریف (فرم ?? سوالی ) به منظور ارزیابی میزان بهزیستی روانشناختی نوجوانان بدسرپرست و در بخش کیفی از مصاحبه عمیق به منظور شناسایی راهبردهای مقابله ای نوجوانان بدسرپرستی که نمره ای بالاتر از یک انحراف استاندارد از پرسشنامه بهزیستی روانشناختی ریف کسب کردند استفاده شد.جامعه ی آماری این پژوهش نوجوانان بدسرپرست تحت پوشش مراکز بهزیستی شهر کرمانشاه در سال ???? بود برای انجام این پژوهش اداره بهزیستی شهرستان کرمانشاه مجوز دسترسی به ? مرکز را صادر کرد در فاز اول پژوهش روش نمونه گیری به شیوه در دسترس انتخاب شد . به این صورت که نمونه ای به تعداد ?? نفر از نوجوانان بدسرپرست ?? تا ?? ساله این مراکز وارد فاز اول پژوهش شدند و پرسشنامه بهزیستی روانشناختی ریف فرم کوتاه ?? سوالی را تکمیل کردند سپس در فاز دوم پژوهش ، از میان نوجوانانی که نمره بالاتر از یک انحراف استاندارد از پرسشنامه بهزیستی روانشناختی ریف کسب کردند ، تعداد ?? نفر به روش نمونه گیری هدفمند انتخاب شدند و با آنها مصاحبه عمیق صورت گرفت که در دو مصاحبه آخر اطلاعات جدیدی به دست نیامد و داده ها به اشباع رسید.پس از بررسی داده های حاصل از پژوهش و کد گزاری داده ها در سه مرحله کدگزاری ، باز محوری و انتخابی در مجموع ?? مفهوم در رابطه با راهبردهای مقابله ای نوجوانان بدسرپرست به دست آمد که در قالب ?? مقوله دسته بندی شدند و در نهایت راهبردهای مقابله ای نوجوانان بدسرپرست در ? حیطه : کلی راهبردهای مقابلهای فردی (هدف گزاری ، خود کنترلی ، رغبت تحصیلی ، فعالیتهای فراغت محور ، مساله گشایی ، گریه کردن دور شدن از محرک آزاردهنده ، نظافت و خوابیدن) راهبردهای مقابله ای بین فردی ( گفت و گو با دوستان ، معاشرت با خویشاوندان و اخذ کمک تخصصی ) و راهبردهای مقابله ای دینی( دعا و توسل قرآن خواندن نماز خواندن شکرگزاری صبر کردن) طبقه بندی شدند . نتایج پژوهش نشان داد که به کارگیری راهبردهای مقابله ای مناسب توسط نوجوانان بدسرپست ، می تواند بهزیستی روانشناختی مطلوبی را برای آنها به ارمغان آورد .

   هدف پژوهش حاضر واکاوی انگیزه های باز طراحی شغلی دبیران شهر یار است. پژوهش از نوع کاربردی و به لحاظ نحوه گردآوری اطلاعات آمیخته (کمی و کیفی) است. در بخش کمی، از پرسشنامه باز طراحی شغلی اسلمپ و و لابرودریک(????) برای شناسایی دبیران باانگیزه بازطراحی شغلی و در بخش کیفی، از مصاحبه عمیق برای واکاوی انگیزه دبیران، استفاده خواهد شد. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دبیران خانم شهرستان شهریار در سال تحصیلی ????-???? خواهد بود و شیوه نمونه‌گیری در مرحله اول که باهدف شناسایی دبیران انجام خواهد شد، به‌صورت تصادفی است که ??? دبیر پرسشنامه باز طراحی شغلی را تکمیل خواهندکرد. در مرحله دوم با استفاده از   نرم‌افزار   _?? نمرات دبیران محاسبه خواهد شد و کسانی که نمره بالاتر از یک انحراف استاندارد کسب کردند به‌عنوان دبیران با انگیزه بازطراحی شغلی شناسایی خواهند شد و با آنها مصاحبه عمیق خواهد شد.      

  کاهش استرس دانش آموزان از راهکارهای بهبود عملکرد اجرایی و عملکرد تحصیلی دانش اموزان به حساب می آید. یکی از مهمترین و مطرح ترین روش های کاهش استرس برای دانش اموزان که در سالهای اخیر به کار گرفته شده و اثر بخشی مناسبی از خود ارائه داشته است، برنامه ی کاهش استرس مبتنی بر ذهن اگاهی میباشدو بنابرانی هدف اصلی در این پژوهش بررسی میزان اثر بخشی اثربخشی برنامه ی کاهش استرس مبتنی بر ذهن آگاهی در عملکرد تحصیلی و اجرایی دانش آموزان میباشد. به این منظور دانش اموزان پایه پنجم ابتدایی مدارس تهران در دو گروه شاده و گواه مورد بررسی قرار گرفته و پس از انجام آزمون های آماری مشخص شد که گروه دانش اموزانی با برنامه ی کاهش استرس مبتنی بر ذهن اگاهی آموزش دیدند، عملکرد تحصیلی و اجرایی بهتری از گروه شاهد به نمایش گذاشتند.

   نوجوانی یکی از حساس ترین مراحل زندگی در رشد و تکامل است. تغییرات امروزه در ساختار خانواده و گسترش آنها بخصوص خانواده های مادرسرپرست میتواند سبب بروز مشکلات فراوان روانی، جسمی ، رفتارهای پرخطر و آسیب های اجتماعی ناشی از آن در نوجوانان گردد. پژوهش حاضر با هدف واکاوی آسیب های نوجوانان خانواده های مادرسرپرست در دوران کرونا انجام گرفت. این مطالعه یک پژوهش کیفی- کاربردی   است و با استفاده ار روش پدیدارشناسی و به شیوه کلایزی در سال1401-1402انجام شد. جامعه آماری پژوهش شامل تمام مادران سرپرست خانواده دارای فرزند نوجوان تحت پوشش سازمان کمیته امداد امام خمینی ( ره) شهرستان اسلام آباد غرب بود. لازم به ذکر است در این پژوهش ابتدا 24 نفر از زنان سرپرست خانوار با استفاده از روش نمونه گیری هدفمند و در دسترس انتخاب شدند که پس از مصاحبه با ?? نفر به اشباع نظری رسیدیم. برای جمع آوری داده ها از مصاحبه نیمه ساختار یافته عمیق استفاده شد و مصاحبه ها تا رسیدن به حد اشباع نظری ادامه پیدا کرد و پس از اتمام مصاحبه ها و تبدیل آنها به متن، داده ها با استفاده از روش تحلیل هفت مرحله ای کلایزی مورد تحلیل قرار گرفتند. پس از تحلیل داده ها، در ارتباط با آسیب های نوجوانان خانواده های مادرسرپرست در دوران کرونا، 149 مفهوم اولیه استخراج   شدکه در نهایت 40 مضمون فرعی و ? مضمون اصلی به دست آمد که شامل؛ مشکلات روانشناختی، مشکلات ارتباطی، مشکلات رفتاری، مشکلات اقتصادی، مشکلات تحصیلی، مشکلات مرتبط با رسانه، مشکلات سوگ و مشکلات مادر بود. نتایج این مطالعه می تواند در فهم بهتر آسیب هایی که نوجوانان خانواده های مادر سرپرست در دوران کرونا با آنها مواجه بوده اند، کمک کند و در عین حال در کاهش این آسیب ها و تدوین برنامه هایی برای آن ها در دوران پسا کرونا مورد استفاده قرار گیرد.

   این پژوهش با هدف تبیین مدل علی شادکامی براساس امید،کیفیت زندگی،سرسختی و جهت گیری مذهبی در دانشجویان دانشگاه رازی کرمانشاه انجام شد. پژوهش حاضر از نوع همبستگی- توصیفی بود که بین دانشجویان دانشگاه رازی کرمانشاه در سال 1402 به تعداد 371 نفر با روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای انجام شد. ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامه شادکامی بزرگسالان آکسفورد، مقیاس جهت گیری مذهبی آلپورت، مقیاس امید بزرگسالان (AHS) و آزمون جهت گیری زندگی ( LOT)بود. برای آزمون مدل، از ضریب همبستگی پیرسون، روش تحلیل مدل یابی معادلات ساختاری((SEM، با بکارگیری روش برآورد حداکثر درست نمایی(ML)و روش بوتاستراپ استفاده شد. تحلیل ها با استفاده از نرم افزارهای AMOS 22 و    19 با روش های آمار توصیفی، ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه انجام شد. براساس یافته ها و نتایج به دست آمده بین متغیرهای امید و سرسختی مذهبی با شادکامی رابطه مثبت و معناداری وجود داشت اما بین متغیر جهت گیری زندگی با شادکامی رابطه منفی وجود داشت. با توجه به مقدار میانه، شادکامی از سطح میانگین پایین تر بود. امید باتوجه به مقدار میانگین سطح بالای متغیر را در بین نمونه‌های مورد مطالعه نشان می‌داد .کیفیت زندگی از سطح میانگین پایین تر بود و میانگین نمرات سرسختی و جهت‌گیری مذهبی در بین نمونه‌های مورد مطالعه در سطح متوسط رو به بالا قرار داشت. در اثرات غیرمستقیم مدل، تمامی ضرایب به جز ضریب مسیر امید بر احساس شادکامی از طریق کیفیت زندگی حد بالا و حد پایین داده ‌های این پژوهش مثبت و معنی دار بود. همچنین طبق بررسی مدل برازش شده کلی در معادلات ساختاری و با نرم‌افزار amos ، مدل کلی دارای مطلوبیت برازندگی بود و گزارش نهایی برازندگی مناسب مدل را نشان می‌داد. نتیجه گیری: امید،کیفیت زندگی،سرسختی و جهت گیری مذهبی را میتوان به عنوان عوامل تاثیرگذار بر شادکامی در نظر گرفت. واژگان کلیدی:

   پژوهش حاضر با هدف مقایسه قابلیت کارآفرینی، باورهای کاریابی و خودپنداره شغلی در دانش آموزان دختر شاخه فنی-حرفه ای و نظری صورت گرفته است. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانش آموزان دختر درحال تحصیل در پایه دوازدهم در شهرستان کرمانشاه در سال تحصیلی 1402-1401 می باشد. (N=5557) که با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای تعداد 359 نفر از آنان انتخاب شدند که 240 نفر آنها از رشته های نظری و 119 نفر از رشته های فنی بودند. ابزار اصلی پژوهش، پرسشنامه خودپنداره شغلی شفیع آبادی و رضایی(1376)، پرسشنامه باورهای کاریابی صالحی (1384) و   پرسشنامه قابلیت های کارآفرینی زندی(1392) بود. روایی پرسشنامه ها توسط اساتید راهنما و صاحبنظران مورد تایید قرار گرفت و همچنین نتایج ازمون پایایی پرسشنامه ها با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ نشان داد از پایایی خوبی برخوردار هستند. تحلیل داده ها در دو بخش آمار توصیفی و استنباطی با استفاده از نرم افزار    نسخه 26 انجام شد. نتایج پژوهش نشان داد که بین دانش آموزان دختر شاخه فنی- حرفه ای و شاخه نظری از لحاظ قابلیت های کارآفرینی   و باور های کاریابی تفاوت معنا داری وجود دارد این نشان می دهد که   دانش آموزان رشته های نظری آینده شغلی خود را بیشتر در قالب استخدام در ادارات مختلف می بینند اما دانش آموزان فنی   بیشتر به راه اندازی کسب و کار خود و اداره کردن شغلی که ایجاد کننده آن خودشان هستند امیدوارند، همچنین دانش آموزان هنرستانی به گونه ای تربیت می شوند تا بعد از گرفتن مدرک دیپلم وارد بازار کار شوند بنابراین باورهای مثبت در خصوص کاریابی در بین آنها تقویت می شود؛ اما در مورد دانش آموزان دبیرستانی، مطالبی که آنان در کتب درسی می آموزند ارتباط مستقیمی با بازار کار ندارد و از طرفی با مشاهده حجم تحصیل کرده گان دانشگاهی که بیکار هستند نا امیدی از جهت پیدا کردن شغل مناسب در آنها شکل می گیرد. در خصوص مولفه خودپنداره شغلی تفاوت معناداری بین دو گروه مشاهده نشد و این یعنی فرضیه سوم پژوهش مورد تایید قرار نگرفت، نتیجه بدست آمده ممکن است به این دلیل باشد که دانش آموزان فنی و نظری در این سن هنوز در حال کاوش درباره شغل اینده خود هستند و به خودآگاهی کامل در زمینه شغلی نرسیده اند. واژگان کلیدی: قابلیت کارآفرینی، باورهای کاریابی، خودپنداره شغلی، دانش آموز

این پژوهش با هدف تعیین اثربخشی شناخت درمانی مبتنی بر ذهن‏آگاهی بر سطوح انگیزش، سرمایه روانشناختی و هیجانات مثبت تحصیلی در دانش‏آموزان تک سرپرست انجام شد. پژوهش نیمه آزمایشی با طرح پیش‏آزمون- پس‏آزمون و دوره پیگیری 45 روزه بود. تمامی دانش‏آموزان دختر خانواده‏های تک سرپرست تحت پوشش سازمان بهزیستی شهرستان اسلام آبادغرب در سال 1401 که در دوره متوسطه اول مشغول به تحصیل بودند، جمعیت آماری پژوهش را تشکیل دادند، با روش نمونه‏گیری در دسترس و با توجه به معیارهای ورود به مطالعه تعداد 30 آزمودنی انتخاب و در هر گروه 15 نفر گمارش شدند. گردآوری داده‏ها علاوه بر چک لیست اطلاعات جمعیت شناختی-فرم محقق ساخته با پرسشنامه هیجانات تحصیلی (پکران و همکاران، 2011)، پرسشنامه سرمایه روانشناختی (لوتانز و همکاران، 2007) و پرسشنامه انگیزش (هارتر، 1981) انجام شد. تحلیل داده‏ها علاوه بر روش‏های آمار توصیفی (فراوانی، درصد، میانگین و انحراف معیار)، با آزمون پیش فرض‏های آمار پارامتریک، آزمون تعقیبی بن-فرونی و آنالیز واریانس با اندازه‏گیری مکرر با نرم‏افزار آماری   -26 انجام شد. نتایج نشان داد که سطوح انگیزش (681/0=2?، 734/44=F و 000/0=P)، سرمایه روانشناختی (586/0=2?، 642/87=F و 000/0=P) و هیجان مثبت تحصیلی (507/0=2?، 778/116=F و 000/0=P) در آزمودنی‏های گروه آزمایش در مقایسه با آزمودنی‏های گروه کنترل به‏طور معناداری بهبود یافت و این سودمندی در دوره پیگیری 45 روزه پایدار باقی ماند. بنابراین لازم است متخصصان حوزه سلامت روان در کنار توجه به مشکلات روانشناختی و تحصیلی در دانش‏آموزان تک سرپرست، با درنظر گرفتن و انجام برنامه‏های مداخلاتی زمینه‏های توامندی روانشناختی و کارآمدی تحصیلی را در این قشر فراهم سازند.   

   چکیده هدف پژوهش حاضر بررسی اثربخشی درمان گروهی مبتنی بر پذیرش و تعهد بر تاب آوری و نگرش نارکارآمد زنان سرپرست خانوار 20 تا 40 ساله تحت پوشش نهادهای حمایتی شهر کرمانشاه بود. روش پژوهش حاضر نیمه، ‌آزمایشی و دارای طرح پیش‌آزمون- پس‌آزمون با گروه آزمایش و کنترل بود. جامعه آماری شامل زنان خودسرپرست ?? تا ?? ساله تحت پوشش نهاد های حمایتی شهر کرمانشاه در سال 1402 بود. نمونه ها با روش نمونه گیری داوطلبانه انتخاب و آزمودنی ها به طور تصادفی بر اساس داشتن نمره یک انحراف معیار پایینتر از پرسشنامه تاب آوری کانر و دیویدسون و یک انحراف معیار بالاتر در پرسشنامه نگرش های ناکارآمد در دو گروه درمان مبتنی بر تعهد و پذیرش(?? نفر) و گروه کنترل(?? نفر) جایگزین شدند. گروه آزمایش 8 جلسه روان درمانی ACT را به مدت ?? دقیقه هر هفته دریافت کردند ولی گروه کنترل مداخله ای دریافت نکرد. آزمودنی ها به مقیاس نگرش های ناکارآمد ویزمن و بک (1978) و تاب آوری کونور و دیودسون(2003)در ? مرحله پیش‌آزمون و پس‌آزمون در دو گروه کنترل و آزمایش پاسخ دادند. تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از تحلیل کوواریانس و نرم افزار   -24 انجام شد. یافته ها نشان داد که درمان گروهی مبتنی بر پذیرش و تعهد بر ارتقا تاب آوری و کاهش نگرش نارکارآمد در زنان سرپرست خانوار گروه آزمایش تاثیر معناداری دارد. در نتیجه مشاوران خانواده و توانبخشی برای کمک به حل مشکلات زنان سرپرست خانوار میتوانند از تکنیک های رویکرد مبتنی بر پذیرش و تعهد استفاده کنند.

   چکیده کیفیت زندگی کاری از عوامل موثر ارتقا و حفظ کارکنان در شغلشان است باتوجه به اهمیت کیفیت زندگی کاری معلمان وتاثیر آن بر آموزش وپرورش دانش آموزان   این پژوهش با هدف بررسی رابطه تعارض کار-خانواده واهمال کاری شغلی با کیفیت زندگی کاری معلمان شهر قزوین انجام گرفت روش پژوهش از نظر هدف کاربردی است و از نظر نحوه گردآوری داده ها، توصیفی-همبستگی است. جامعه آماری این پژوهش کلیه معلمان ناحیه 1 شهر قزوین در سال تحصیلی 1402- 1401 بودکه به روش نمونه گیری دردسترس 365نفر ازتمام مقاطع تحصیلی انتخاب شدند . شرکت کنندگان به پرسشنامه های کیفیت زندگی کاری والتون (1973)تعارض کار –خانواده وتعارض خانواده-کار کارلسون وهمکاران (2000)واهمالکاری شغلی صفاری نیا وهمکاران(1390) پاسخ دادند.تجزیه و تحلیل آماری با استفاده از روش همبستگی پیرسون و رگرسیون چندمتغیره به روش همزمان انجام شد..نتایج نشان دادند که بین تعارض کار- خانواده ومولفه هایش واهمال کاری شغلی ومولفه هایش   با کیفیت زندگی کاری معلمان رابطه منفی ومعناداری وجود دارد واین دومتغیر (تعارض کار –خانواده واهمال کاری شغلی) درمجموع88 درصد واریانس کیفیت زندگی کاری معلمان راپیش بینی می کنند.این یافته ها میتواند مورد توجه مسئولین ومدیران آموزش وپرورش قرار گیردتابا ارائه راهکارهایی موجب کاهش تعارض کار –خانواده واهمال کاری شغلی وافزایش کیفیت زندگی کاری معلمان شوند. کلید واژه ها:کیفیت زندگی کاری،تعارض کار-خانواده، اهمال کاری شغلی چکیده کیفیت زندگی کاری از عوامل موثر ارتقا و حفظ کارکنان در شغلشان است باتوجه به اهمیت کیفیت زندگی کاری معلمان وتاثیر آن بر آموزش وپرورش دانش آموزان   این پژوهش با هدف بررسی رابطه تعارض کار-خانواده واهمال کاری شغلی با کیفیت زندگی کاری معلمان شهر قزوین انجام گرفت روش پژوهش از نظر هدف کاربردی است و از نظر نحوه گردآوری داده ها، توصیفی-همبستگی است. جامعه آماری این پژوهش کلیه معلمان ناحیه 1 شهر قزوین در سال تحصیلی 1402- 1401 بودکه به روش نمونه گیری دردسترس 365نفر ازتمام مقاطع تحصیلی انتخاب شدند . شرکت کنندگان به پرسشنامه های کیفیت زندگی کاری والتون (1973)تعارض کار –خانواده وتعارض خانواده-کار کارلسون وهمکاران (2000)واهمالکاری شغلی صفاری نیا وهمکاران(1390) پاسخ دادند.تجزیه و تحلیل آماری با استفاده از روش همبستگی پیرسون و رگرسیون چندمتغیره به روش همزمان انجام شد..نتایج نشان دادند که بین تعارض کار- خانواده ومولفه هایش واهمال کاری شغلی ومولفه هایش   با کیفیت زندگی کاری معلمان رابطه منفی ومعناداری وجود دارد واین دومتغیر (تعارض کار –خانواده واهمال کاری شغلی) درمجموع88 درصد واریانس کیفیت زندگی کاری معلمان راپیش بینی می کنند.این یافته ها میتواند مورد توجه مسئولین ومدیران آموزش وپرورش قرار گیردتابا ارائه راهکارهایی موجب کاهش تعارض کار –خانواده واهمال کاری شغلی وافزایش کیفیت زندگی کاری معلمان شوند.

فرسودگی شغلی به عنوان تخلیه عاطفی، داشتن یک نگرش منفی و بدبینانه، و کاهش احساس شایستگی و موفقیت است که در محیط آموزشی، می‌تواند بر کیفیت آموزش معلمان تاثیر منفی بگذارد. هدف این پژوهش «پیش‌بینی فرسودگی شغلی بر اساس انگیزش شغلی، کیفیت زندگی و حمایت اجتماعی معلمان زن شهر کرمانشاه» بود. این پژوهش به روش توصیفی- همبستگی انجام شد. جامعه آماری پژوهش، معلمان زن شهر کرمانشاه به تعداد ???? نفر بود، که تعداد ??? نفر به عنوان حجم نمونه با استفاده از فرمول کوکران و نمونه‌گیری خوشه‌ای چند مرحله‌ای انتخاب شدند. برای جمع‌آوری داده‌ها از پرسشنامه‌های استاندارد استفاده شد و داده‌ها با استفاده از نرم‌افزار   28 مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج تحقیق نشان داد که بین متغیرهای زمینه‌ای(سن، درآمد، تحصیلات، مقطع تدریس، تعداد فرزند، تاهل، سابقه تدریس) با فرسودگی شغلی رابطه معنی‌داری وجود داشت و بین محل خدمت با فرسودگی شغلی رابطه معنی‌داری وجود نداشت. بین انگیزش شغلی و ابعاد انگیزش شغلی(حقوق و دستمزد، خط مشی محیط، ارتباط با محیط، امنیت شغلی، شرایط محیط کار، نحوه سرپرستی و نظارت، شناخت و قدردانی، پیشرفت و توسعه شغلی، ماهیت کار، مسئولیت شغلی و موفقیت شغلی ) با فرسودگی شغلی رابطه معنی‌داری وجود داشت. بین کیفیت زندگی و ابعاد کیفیت زندگی(سلامت عمومی، سلامت جسمی، سلامت روانشناختی، رابطه اجتماعی و محیط اجتماعی) با فرسودگی شغلی رابطه معنی‌داری وجود داشت. همچنین بین حمایت اجتماعی و ابعاد حمایت اجتماعی(حمایت خانوادگی، حمایت همکاران و حمایت دوستان) با فرسودگی شغلی رابطه معنی‌داری وجود داشت .یافته‌های تحلیل رگرسیون چند متغیره نشان داد که متغیر انگیزش شغلی با بتای 0/415 =Beta   بیشترین مقدار و متغیر حمایت اجتماعی با بتای 0/152=Beta کمترین مقدار واریانس متغیر فرسودگی شغلی را پیش‌بینی و تبیین نمودند. واژگان کلیدی: فرسودگی شغلی، انگیزش شغلی، کیفیت زندگی، حمایت اجتماعی، معلمان زن، شهر کرمانشاه.   

چکیده: سواد اطلاعاتی در دنیای امروز دارای نقشی مهم و تاثیرگذار در اکثر فعالیت­های افراد، به­خصوص در زمینه اشتغال و کارآفرینی آنان دارد . بنابراین از آن­جا که لازمه­ی کارآفرینی، ابتکار و نوآوری است، سواداطلاعاتی می­تواند نقش مهم و   تاثیر­گذاری بر کارآفرینی و اشتغال در یک جامعه داشته باشد.    هدف پژوهش: با توجه به اهمیت و جایگاه ویژه­ای که سواد اطلاعاتی در دنیای امروز دارد و همچنین تاثیری که کارآفرینی در رشد و افزایش محصولات نو و بدیع در جامعه دارد؛ هدف از این پژوهش شناسایی و تحلیل تاثیر متغیر سواد اطلاعاتی بر قابلیت­های کارآفرینی در بین واحدهای فناور مستقر در پارک علم و فناوری شهر کرمانشاه می­باشد.    روش­شناسی پژوهش: پژوهش حاضر از نوع کاربردی با رویکرد کمی است که به روش سندی- تحلیلی و پیمایشی انجام خواهد گرفت. جامعه­ی آماری در این پژوهش شامل   تعداد 285 واحد فناور در پارک علم و فناوری شهر کرمانشاه می­باشند که براساس جدول مورگان از این تعداد، 164 واحد به عنوان نمونه در نظر گرفته شد. برای گردآوری داده­های پژوهش، از ابزار پرسشنامه استفاده   شده است که شامل دو پرسشنامه­ی استاندارد سواد اطلاعاتی و پرسشنامه­ی قابلیت­های کار آفرینی است. در این پژوهش جهت تجزیه و تحلیل داده­های پژوهش از آمار توصیفی و آمار استنباطی استفاده گردیده است.    یافته­های پژوهش: یافته­ها نشان داد که همه­ی مولفه­­های سواداطلاعاتی تاثیر مثبت و معنی­داری روی قابلیت­های کارآفرینی کارآفرینان واحدهای فناور پارک علم و فناوری شهر کرمانشاه داشته­اند، اما ازبین همه­ی مولفه­های سواداطلاعاتی مولفه­ی استفاده­ی موثر از اطلاعات، دسترسی موثر به اطلاعات و ارزیابی انتقادی اطلاعات قوی­ترین متغیرهای پیش­بین برای قابلیت­های کارآفرینی هستند. نتیجه گیری: نتایج یافته­ها حاکی از آن بود که با توجه به نقش معنی­دار سه مولفه­ی استفاده­ی موثر از اطلاعات، دسترسی موثر به اطلاعات و ارزیابی انتقادی اطلاعات در پیش بینی قابلیت­های کارآفرینی لازم است برای گسترش قابلیت­های کارآفرینانه در پارک­های علم و فناوری به این سه مولفه توجهی ویژه شود.       کلید واژه­ها:   سواد اطلاعاتی، کارآفرینی، پارک علم و فناوری، شهرکرمانشاه   

   چکیده: امروزه انسان وارث بیست قرن تجربه و مهارت است که توانسته این تجربه و مهارت ها را به نسل های بعد خود انتقال دهد وموجب پیشرفت جوامع بشری شود.مقوله کتابخوانی در تمام جوامع بشری مورد اهمیت و توجه بزرگان و فرهیختگان قرار گرفته است و همواره مردم را به کتاب و کتابخوانی تشویق کرده اند زیرا کتاب یکی از ابزارهای تفکر و رشد و تعالی انسان است.کتاب راهی برای رسیدن به دانایی و توانایی است.سالمندی یکی از برحه های زمانی در زندگی انسان است که با ورود به این عرصه از زندگی جریان جسمی و روحی روبه پیری می رود. کتابخوانی در میان سالمندان به همان اندازه اهمیت دارد که برای جوانان و کودکان حائز اهمیت است. . از زمان شیوع ویروس کرونا با وجود محدودیت های اعمال شده و توجه به پروتکل های بهداشتی با وجود منع تردد و منع رفت وآمد غیر ضروری، به ویژه برای سالمندان که جزوه گروه های( های ریسک) پرخطر محسوب می شوند . اینطور به نظر میرسدکه کتابخوانی باید افزایش بیشتری نسبت به قبل از شیوع ویروس کرونا داشته باشد . با وجود این مسئله کتابخوانی در این برحه زمانی   برای این گروه از جامعه نقش مهمی در زندگی روزمره انها دارد .هدف از انجام این پژوهش بررسی تجربه زیسته سالمندان از کتابخوانی در زمان شیوع ویروس کوید 19 است . در این پژوهش روش جمع آوری و بررسی داده ها به روش کیفی و با رویکرد پدیدارشناسی انجام شد.در نتیجه بررسی های انجام شده این نتیجه حاصل شد که کتاب و کتابخوانی در زمان شیوع ویروس کوید 19 در بین سالمندان افزایش یافته و تاثیرات مثبتی بر روی سلامت روان و اعتماد به نفس انان گذاشته است . کتابخوانی در میان سالمندان به انان در جهت تصور مثبت و مثبت اندیشی کمک شایانی کرده و موجب رفع تنهایی و افسردگی رد انان شده است .

   چکیده با شیوع بیماری کرونا ، پرستاران از جمله مشاغلی بودند که تحت فشار زیاد روانشناختی ناشی از این بیماری قرار گرفتند و احتمال بروز فرسودگی شغلی در آنها بیشتر شد. استراتژی های مورد استفاده ی پرستاران و میزان تاثیر گذاری آنها در هنگام مواجهه با فرسودگی شغلی با یکدیگر متفاوت است. هدف از پژوهش حاضر ، فهم تجربه ی زیسته ی پرستاران بخش کرونا و تعیین راهبرد هایی است که آنها هنگام مواجهه با فرسودگی شغلی استفاده می نمایند. جامعه ی این پژوهش شامل پرستاران بخش کرونای بیمارستان های وابسته به دانشگاه علوم پزشکی کرمانشاه می باشد. پژوهش حاضر کیفی از نوع پدیدار شناختی توصیفی و در نیمه ی اول سال 1401 انجام شد. در این پژوهش مهم ترین راهبرد های مقابله ای پرستاران با فرسودگی شغلی از طریق واکاوی تجارب زیسته ی آنها و به روش تحلیل محتوا حاصل شده است. نمونه پژوهش به روش نمونه گیری غیر تصادفی( نمونه گیری هدفمند) و با توجه به اشباع نظر ها10 نفر انتخاب شد.ابتدا از طریق مصاحبه ی نیمه ساختار یافته و عمیق، داده ها پیرامون تجربیات پرستاران از فرسودگی شغلی و راهبرد های مقابله با آن جمع آوری شد و پس از ضبط هر مصاحبه به داده های متنی تبدیل شد. این داده ها با روش تحلیل محتوای کلایزی مورد تحلیل قرار گرفتند. در مرحله ی کد گذاری باز 46 کد استخراج شد که   در مرحله ی کد گذاری محوری به 15 کد تقلیل یافتند   در نهایت 4 مضمون اصلی شامل راهبرد های مبتنی بر خانواده، راهبرد های مبتنی بر فرد، راهبرد های مبتنی بر معنویت و راهبرد های مبتنی بر سازمان شناسایی شد. جهت بدست آوردن قابلیت اعتماد یافته های پژوهش نتایج حاصل از تحلیل مصاحبه ها برای چند نفر از مصاحبه شوندگان ارسال گردید و از صحت آنها اطمینان حاصل شد. راهبرد های مقابله ای شناسایی شده می توانند در فرایند سازگاری پرستاران با پیامد های فرسودگی شغلی و کیفیت بخشی به زندگی آنها موثر باشند و به سازمان ها برای تدارک برنامه های مناسب به منظور پیشگیری از ایجاد فرسودگی شغلی کمک نمایند. کلید واژه ها: تجارب زیسته ،پرستاران ، بخش کرونا ، فرسودگی شغلی، مطالعه کیفی

   هدف این پژوهش ,بررسی برازندگی مدل علی بهزیستی روان شناختی براساس راهبردهای حل تعارض واسترس ناباروری درزنان نابارور می باشد .لذا روش پژوهش حاضر ,از نوع توصیفس-همبستگی,مدل معادلات ساختاری می باشد. جامعه آماری پژوهش حاضر شامل   زنان نابارور در شهرستان کرمانشاه می باشدروش نمونه گیری این پژوهش ازنوع دردسترس می باشد که با مراجعه به مراکز تخصصی زنان   با استفاده از پرسش نامه های استرس ناباروری نیوتن )46سوال), راهبردهای حل تعارض(cts) ,بهزیستی زوان شناختی ریف(طیف کوتاه وبلند) بدست می آیند. گروه نمونه این تحقیق مشتمل بر   150نفر اززنان متاهل شهر کرمانشاه   بودند برای تعیین حجم نمونه دو مسیر مدنظر قرار گرفت؛ اولا کرلینجر (ترجمه شریفی،1383) معتقد است در تحقیقات همبستگی حداکثر برای هر متغیر   50نفر را می توان انتخاب کردر از طرفی در تحلیل مسیرتعداد200 نفر به عنوان حجم نمونه کفایت می کند(به نقل از قاسمی،1389)روش انتخاب نمونه به این صورت بود که ابتدا، مناطق پنج گانه شهر کرمانشاه شناسایی و سپس از میان مناطق مختلف شهری منطقه ای که در حد متوسط مسکونی بود، انتخاب شد، به طوری که این منطقه به لحاظ وضعیت اجتماعی، اقتصادی، فرهنگی و جغرافیایی جزء مناطق متوسط شهر محسوب می شد سپس بامراجعه به مراکز تخصصی زنان با استفاده از روش نمونه گیری در دسترس، تعداد254 نفر برای تحقیق انتخاب کرد.برای آزمون فرضیه های پژوهش پس از ورود تمامی اطلاعات در رایانه بانرم افزار  و Amosوبه روش آماری مدل سازی معادلات ساختاری ،داده ها مورد تجزیه وتحلیل قرار می گیرند.

 این پژوهش با هدف تعیین نقش سازه های مهارت های اجتماعی و سبک زندگی اسلامی بر اشتیاق تحصیلی و خودکار آمدی تحصیلی دانش آموزان انجام شد

   چکیده: فناوری­های اطلاعاتی و ارتباطی جدید عصر حاضر به خصوص شبکه­های اجتماعی مجازی یکی از دغدغه­های مورد توجه خانواده­ها و نظام اجتماعی است. این فناوری­ها ضمن این­که در بسیاری از موارد باعث تسهیل، بهبود و ارتقای زندگی انسان شده­اند، اما همواره پیامدهای مضر آن برای خانواده­ها مسئله­ساز است. هدف: هدف از این پژوهش واکاوی دیدگاه مشاوران خانواده در خصوص اثرات شبکه­های اجتماعی مجازی بر خانواده است. روش: روش به کارگرفته شده در این پژوهش کیفی و از نوع گراندد تئوری و تکنیک آن برای بررسی موضوع حاضر مصاحبه نیمه ساختاریافته بوده است. نحوه نمونه گیری آن به روش در دسترس و حجم نمونه آن 8 نفر از مشاوران خانواده بوده­اند. لازم به ذکر است که در مصاحبه پنجم داده­ها به اشباع رسیدند، اما برای اطمینان بیشتر با سه نفر دیگر (در مجموع 8 نفر) مصاحبه انجام شد. تجزیه و تحلیل داده­ها به روش کد­گذاری باز، محوری و انتخابی صورت گرفته است. در شناسایی تاثیرات شبکه­های اجتماعی مجازی بر خانواده هشت مقوله استخراج شد که عبارتند از: روابط والد=فرزندی، روابط زناشویی، تاثیرات متفاوت با توجه به دوره زندگی (کودکی، نوجوانی و جوانی)، احساس و عواطف، سلامت جسمی، اشاعه فرهنگ، اقتصاد، اعتقاد و باورهای دینی. یافته­ها: هرچه آگاهی برای استفاده از شبکه­های اجتماعی بالا­تر رود و با برنامه­ریزی و به شکل درست از آن استفاده شود تاثیرات آن مثبت و اگر بالعکس باشد تاثیرات شبکه­ها به سمت منفی گرایش پیدا می­کند. نتایج: نتایج حاصل از این پژوهش نشان می­دهد که شبکه­های اجتماعی مجازی بر خانواده تاثیر می­گذارد. بیشتر تاثیر شبکه­های مجازی بر خانواده از دیدگاه مشاوران منفی هستند. کلیدواژه: مشاوران خانواده، شبکه­های اجتماعی مجازی، خانواده      

   هدف: هدف از انجام پژوهش حاضر ارزیابی محیطی کتابخانه های عمومی بر اساس معیارهای نظام آراستگی پنج اس کتابداران کتابخانه‏های عمومی شهر کرمانشاه است. روش این پژوهش ازنظر هدف پژوهش کاربردی است و برای توصیف و تبیین ارزیابی محیطی کتابخانه‌های عمومی بر اساس معیارهای نظام آراستگی پنج اس از دیدگاه کتابداران کتابخانه‌های عمومی شهر کرمانشاه از روش پیمایشی- توصیفی استفاده ‌شده است. در این پژوهش، به دلیل محدود بودن جامعه آماری که در مجموع 66 کتابدار کتابخانه های عمومی شهرکرمانشاه می باشند، از روش سرشماری استفاده شده است. در این پژوهش از پرسشنامه‌ی محقق ساخته استفاده شد روایی و پایایی پرسشنامه مورد سنجش قرار گرفت. ابزار تجزیه و تحلیل پرسشنامه اس پی اس اس نسخه 25 بود که از آزمونهای تی، تفاوت میانگین و فریدمن استفاده شد. یافته­ها: یافته های پژوهش نشان داد که در کتابخانه های عمومی شهر کرمانشاه به ترتیب   مهم ترین مولفه‌های پنج اس ، پاکیزگی محیطی با میانگین (40/3) ، سازماندهی محیطی با میانگین (23/3) ، نظم و ترتیب محیطی با میانگین (13/3)، معیار انضباط با میانگین (01/3) و   استانداردسازی محیطی میانگین (83/2)می باشد. نتیجه­گیری: کتابخانه های عمومی شهر کرمانشاه در بکارگیری مولفه های پنج اس خوب عمل نکرده اند، اما در خصوص رعایت مولفه های کاربردی مانند نظم و ترتیب و ساماندهی به نسبت بهتر از سایر مولفه ها کار کرده اند و جای پیشرفت و ترقی در این مولفه ها را دارند، کاربرد این معیارها در ارزیابی محیطی همه کتابخانه های عمومی، و تلاش برای نزدیک شدن به سطح بالایی از این معیارها، محیط های ارزشمندی چون کتابخانه های عمومی که محل مراجعه عموم مردم است را بهبود خواهد بخشید.

   زمینه و هدف: پریشانی روانی از عواملی به شمار می‌رودکه در رفتار و افکار ناسازگارانه دخیل است. در این بین شناخت متغیرها و عواملی که با این مقوله در ارتباط و بر آن تاثیرگذار هستند لازم به نظر می‌رسد. پژوهش حاضر با هدف تعیین نقش میانجی مشکلات تنظیم هیجان در رابطه بین طرحواره‌های ناسازگار اولیه و سبک‌های دلبستگی در پریشانی روانی افراد معتاد و توان پیش‌بینی هرکدام از این متغیرها در پریشانی روانی انجام شد. روش‌ها: تعداد 505 نفر از افراد مصرف‌کننده مواد مخدر که به کلینیک‌های ترک مواد تحت نظر علوم پزشکی کرمانشاه در سه منطقه (2، 3 و 7) مراجعه می‌کردند به صورت تصادفی خوشه‌ای چند مرحله‌ایی انتخاب و در پژوهش شرکت کردند. داده‌های حاصل از طریق مقیاس‌های‌ فرم کوتاه طرحواره‌های ناسازگار اولیه یانگ، سبک‌های دلبستگی مقیاس بزرگسالان (ADQ)، مشکلات تنظیم هیجان گراتز و رومئر (DERS) و پریشانی روانی (DASS)   به دست آمد. یافته‌ها: نتایج تحلیل همبستگی پیرسون پژوهش حاضر نشان داد بین تمامی متغیرهای پژوهش با پریشانی روانی ضرایب همبستگی مثبت و معنادار در سطح ?1/? وجود دارد. همچنین   بررسی مدل‌سازی معادلات ساختاری در مسیر مستقیم   و غیر مستقیم نشان داد از پنج حوزه طرحواره‌های ناسازگار اولیه، طرحواره‌های حوزه بریدگی و طرد و حوزه محدودیت‌های مختل در هردو مسیر با پریشانی روانی رابطه داشت و این متغیرها توان پیش‌بینی پریشانی روانی در افراد معتاد را دارند.   طرحواره‌های خودگردانی مختل و گوش به زنگی افراطی فقط از طریق مسیر غیر مستقیم یعنی از طریق مشکلات تنظیم هیجان با پریشانی روانی رابطه داشت و طرحواره دیگر جهت‌مندی در هیچ کدام از مسیرها با پریشانی روانی رابطه نداشت. همچنین سبک‌های دلبستگی فقط از مسیر مستقیم با پریشانی روانی رابطه داشت و رابطه این دو از طریق مسیر غیرمستقیم غیرمعنادار است در واقع سبک‌های دلبستگی ناایمن فقط از طریق مسیر مستقیم توان پیش‌بینی پریشانی روانی را در معتادین دارند. نتیجه‌گیری: باتوجه به نتایج پژوهش حاضر پریشانی روانی در افراد مصرف کننده مواد با مشکلات تنظیم هیجان، طرحواره‌های ناسازگار اولیه و سبک‌های دلبستگی ارتباط دارد، یافته‌های مربوط به این پژوهش می‌تواند به متخصصین این حوزه در کار با این افراد، در زمینه پیشگیری، درمان و سایر مشکلات روحی و روانی کمک‌کننده باشد. همچنین به تحقیقات آینده و مداخلات روان‌درمانی کمک می‌کند.   واژه‌های کلیدی: مشکلات تنظیم هیجان؛ طرحواره‌های ناسازگار اولیه؛ سبک‌های دلبستگی؛ پریشانی روانی؛ اعتیاد.

اقتصاد سیاسی به عنوان یک مفهوم گسترده با گذشت زمان دستخوش تغییر و تحول گردیده است. یکی از مسائلی که در این حوزه قرار می گیرد، مساله نفت، درآمدهای نفتی و پیوند آن با سیاست خارجی است. درواقع، بین مسائل سیاسی و اقتصادی رابطه تنگاتنگی وجود دارد. به همین دلیل، اقتصاد نفتی نیز متاثر از قدرت سیاسی است. به عبارتی دیگر، در اکثر کشورهای نفت خیز، دولت به عنوان   کارگزار اصلی، از منابع اقتصادی حاصل از آن، جهت دست یابی به منافع و اهداف موردنظر در عرصه سیاست داخلی و سیاست خارجی بهره برداری می کند و حل موانع   پیش روی اقتصاد را اولویت دوم قرار می دهد. در حالی که بایستی لزوم تعادل بین دو عرصه سیاسی و اقتصادی برقرار شود . در غیر این صورت عواقب و مشکلات به وجود آمده نیز افزایش پیدا می کند؛ به گونه ای که اقتدار دولت نیز افزوده می شود و آثار و پیامدهای منفی در اقتصاد ایجاد می شود. براین اساس، در جمهوری اسلامی ایران میان این دو حوزه تعادل و توازنی برقرار نشده است؛ در نتیجه راهبرد های داخلی و سیاست خارجی دولت های خاتمی

      پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه طرحوارههای ناسازگار اولیه، دانش و نگرش جنسی با نگرش به روابط فرازناشویی در مردان متاهل شهر کرمانشاه اجرا شد. روش پژوهش حاضر از نوع توصیفی از نوع همبستگی است. جامعه آماری پژوهش شامل تمامی مردان متاهل شهر کرمانشاه در سال 1399بود. از بین جامعه آماری با روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای تعداد 5 260 نفر به عنوان نمونه پژوهش انتخاب شدند. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه های روابط فرازناشویی، فرم کوتاه طرحواره های ناسازگار اولیه یانگ، پرسشنامه دانش و نگرش جنسی استفاده شد. برای تجزیه تحلیل داده ه ا از تحلیل همبستگی پیرسون و رگرسیون استفاده شد . یافته ها نشان داد که بین رابطه معناداری وجود دارد. بین نگرش جنسی و دانش جنسی مردان متاهل با روابط فرازناشویی همبستگی 34/0 -است و بین طرحواره های ناسازگار اولیه با روابط فرازناشویی رابطه معناداری وجود ندارد و میانگین نگرش به روابط فرازناشویی در مردان متاهل برابر با حد متوسط )3 )نیست بلکه بیشتر از 3 می باشد. در نتیجه میتوان گفت که افراد میتوانند با اموزش هایی طرحواره های اولیه خود را تغییر دهند و تاثیر ان را بر زندگی خود کمتر کنند بنابراین میتوان گفت که ممکن است در برخی موارد طرحواره های اولیه را بتوان کنترل کرد و تاثیرشان بر روابط فرا زناشویی را کاهش داد.      

 مطالعه ی حاضر باهدف کشف و توصیف تنهایی از دیدگاه دختران بازمانده از ازدواج،با روش کیفی پدیدارشناسانه ی ون منن و هفت مرحله ای کلایزی روی ??دختر بین سنین ??تا??سال انجام شد و درنهایت ???کد از دل مصاحبه ها استخراج گشت که در قالب ??مقوله ی فرعی و ?مقوله ی اصلی دسته بندی گردید.مقولات اصلی شامل تبعات مثبت تنهایی و تبعات منفی تنهایی و راهکارهای مقابله ای دختران در مواجهه با احساس تنهایی است.تبعات مثبت خود شامل مقولات رشد شخصی،آزادی عمل و استقلال ایت.تبعات منفی شامل فقدان،شماتت،اضطراب و فرسودگی و راهکارهای مقابله ای شامل معنویت،تفریح،تحصیل و مدیریت میباشند.درنهایت نتایج با استفاده از نرم افزار اطلس تی آی تحلیل گشت.

   کارآفرینی از منابع مهم و پایان ناپذیر همه جوامع بشری است که به عنوان یکی از مهمترین سرمایه‌های یک کشور محسوب می‌شود. کارآفرینی، یک سبک زندگی یا یک فرهنگ و یکی از شیوه‌های کاهش بیکاری و افزایش اشتغال، به عنوان موتور رشد و توسعه اقتصادی عمل می کند که سبب پیشرفت و اصلاح جامعه است. هدف پژوهش حاضر به بررسی اثربخشی مشاوره شغلی به شیوه یادگیری اجتماعی (انتخاب شغل کرامبولتز) بر تغییر نگرش و افزایش رفتار کارآفرینانه دانشجویان دانشگاه پیام نور شهرستان سرپل‌ذهاب است، جامعه آماری شامل کلیه دانشجویان دانشگاه پیام نور شهرستان سرپل‌ذهاب ??? در سال تحصیلی 1399-1400 نفر بود که ??? نفر از این دانشجویان به عنوان حجم نمونه با استفاده از نمونه‌گیری تصادفی ساده انتخاب شدند، پس از توزیع پرسشنامه در بین آنان ?? نفر از افرادی را که پایین‌ترین نمره کسب کرده بودند، به شکل تصادفی ساده در دو گروه آزمایش (?? نفر) و کنترل (?? نفر) قرار گرفتند و سپس گروه آزمایش به مدت ? جلسه یک و نیم ساعته در معرض مداخله (مشاوره شغلی به شیوه یادگیری اجتماعی کرامبولتز) قرار گرفت و گروه کنترل در این مدت هیچ مداخله‌ای دریافت نکرد. یافته‌های پژوهش نشان داد که مشاوره شغلی به شیوه یادگیری اجتماعی (انتخاب شغل کرامبولتز) بر تغییر نگرش و افزایش رفتار کارآفرینانه دانشجویان دانشگاه پیام نور شهرستان سرپل‌ذهاب تاثیر دارد. یافته های نقش و اهمیت مشاوره شغلی به شیوه یادگیری اجتماعی کرامبولتز را خاطر نشان می سازد.

  یکی از مراحل مهم زندگی هر فرد ازدواج است؛ اما مهم‌تر از ازدواج، کیفیت آن است. بنابراین شناسایی عوامل اساسی این پدیده از اهمیت زیادی برخوردار است. پژوهش حاضر با هدف تعیین پیش بینی کننده‌های کیفیت ازدواج و همچنین آزمون نقش واسطه‌ای بهزیستی ذهنی در رابطه میان حیطه‌های چهارگانه وجودی و کیفیت ازدواج انجام گرفت. از نظر هدف، پژوهش کاربردی و ازحیث ماهیت توصیفی- همبستگی با روش مدل‌ معادلات ساختاری بود. جامعه آماری پژوهش شامل تمامی افراد متاهل شهر کرمانشاه در سال 1400 بود. نمونه پژوهش شامل‌ 441 نفر زن و مرد متاهل بودند که به روش تصادفی از نوع در دسترس انتخاب و پرسشنامه‌ها به شیوه نظرسنجی الکترونیکی تکمیل شدند. برای جمع‌آوری داده‌ها از مقیاس بهزیستی معنوی دهشیری (1392)، شاخص کیفیت ازدواج نورتون(1983) و مقیاس بهزیستی ذهنی وارویک- ادینبورگ (2007) استفاده شد. داده‌ها به روش مدل معادلات ساختاری تحلیل شدند. نتایج تحلیل داده‌ها نشان داد که ارتباط با خود و ارتباط با طبیعت هم به طور مستقیم (56/0?=،001/0P<؛ 15/0- ?=، 001/0P<) و هم به طور غیر مستقیم (17/0?=، 001/0P<؛ 05/0?=، 001/0P<) با کیفیت ازدواج رابطه معنادار دارند. بهزیستی ذهنی فقط به طور مستقیم (25/0?=، 001/0P<) و ارتباط با خدا فقط به طور غیر مستقیم (3/0?=، 001/0P<) با کیفیت ازدواج رابطه دارد، به طوری که ارتباط با خداوند از طریق دو مرحله واسطه‌گری روابط دو گانه (ارتباط با خود و طبیعت) و بعد هم بهزیستی ذهنی با کیفیت ازدواج رابطه معنادار دارد. نتایج پژوهش گویای آن است که ارتباط خوب با خداوند، موجب برقراری ارتباطات خوب با خود و طبیعت می‌شود و نتایج ناشی از این روابط خوب، باعث تقویت بهزیستی ذهنی افراد شده و همین‌ها به نوبه خود باعث بالا رفتن کیفیت ازدواج می‌شوند. بنابراین مشاوران با طراحی مداخلاتی در راستای تقویت روابط چهارگانه وجودی، می‌توانند موجبات بالا رفتن کیفیت ازدواج را فراهم آورند.

هدف از پژوهش حاضر" تعیین اثربخشی روش متمرکز بر شفقت بر سازگاری، تفکرارجاعی و ساختار انگیزشی فرزندان طلاق در شهر کرمانشاه" بود، که با روش نیمه آزمایشی و با طرح پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل انجام شد.جامعه آماری شامل کلیه ی دانش آموزان دختر مقطع متوسطه که والدینشان از هم جدا شده بودند، می شد و در شهر کرمانشاه در سال تحصیلی1400- 1399 بودند، که از بین آنها 30 نفر با روش نمونه گیری داوطلبانه انتخاب و به طور مساوی در دو گروه آزمایش و کنترل جای داده شدند. شرکت کنندگان در گروه آزمایش طی 8 جلسه درمان متمرکز بر شفقت را دریافت نمودند. این در حالی بود که گروه کنترل مداخله ای را دریافت ننمودند. هر دو گروه قبل و پس از اجرای برنامه آموزشی پرسشنامه های استاندارد سازگاری سینها و سینک(1983)، پرسشنامه تفکر ارجاعی اهرینگ(2010) و پرسشنامه ساختار انگیزشی ککس و کلینگر(2004) را به عنوان ابزارپژوهش تکمیل نمودند.با استفاده از آمار توصیفی و استنباطی به تجزیه و تحلیل یافته ها   پرداخته شد.در تحلیل استنباطی یافته ها   جهت سنجش فرضیه ها از آزمون تحلیل کواریانس استفاده شد. نتایج   تحلیل کوواریانس   نشان داد که تفکر ارجاعی دانش آموزان گروه آزمایش به صورت معناداری کاهش یافته(p(0/05))، همچنین سازگاری و ساختار انگیزشی دانش آموزان شرکت کننده در گروه آزمایش نسبت به گروه کنترل به صورت معناداری افزایش یافته بود p(0/05)). بنابراین به نظر می رسد درمان متمرکز بر شفقت می تواند به عنوان یک نوع روش درمان مداخله ای روانشناختی جهت افزایش سازگاری و ساختار انگیزشی و کاهش تفکر ارجاعی در فرزندان طلاق به کار گرفته شود. کلید واژه ها: درمان متمرکز بر شفقت، سازگاری، تفکر ارجاعی، ساختار انگیزشی، فرزندان طلاق.

در سال های اخیر، تحقیقات فراوانی در زمینه شناخت معلمان صورت گرفته است. یک عنصر شناخت معلم باور معلمان است و اهمیت زیادی برای تحقیق در مورد باورهای معلمان وجود دارد. مطالعات نشان می­دهد که باورهای معلمان بر شیوه های آموزشی آنها در کلاس های درس تاثیر می­گذارد( بورگ، ????؛Farre,2003؛ Ng   فرل و کون، ???? در لی ???? نقل شده است).به عبارت دیگر، اعمال کلاس درس معلمان بیشتر تحت تاثیر باورهای آنها است. به دلیل ماهیت روانشناختی آن دشوار است که تعریف روشنی از مفهوم‌ باور را بیان کنیم. یک تعریف بسیار قدیمی ساخته شده توسط ( "(Rokeach,1968باور" اشاره به هر گزاره ساده آگاهانه یا ناخودآگاه است از آنچه شخص می­گوید یا انجام می­دهد، یا تعریف می­کند می­توان پیش از آن از عبارت "باور دارم..." استفاده کرد. باورهای آموزگاران به طور مستقیم بر ادراکات و قضاوت های تعاملی و تعلیمی آنها تاثیر می گذارد( کلارک و پترسون، ????؛ کلارک وینیگر????، نقل قول در لی؛ و والش، ????). برای درک رفتارهای معلم مهم است که ابتدا باورهایشان را درک کنید.بررسی باورهای معلمان شامل ? بعد است: موضوع، باور در مورد تدریس، یادگیری و یادگیرندگان، معلم و توسعه حرفه ای(Calderhead,1996).نتیجه گیری:با وجود اهمیت این موضوع، مطالعه مدون و منسجمی در زمینه مدرسه موفق یا کلاس مطلوب با یک روش شناسی صحیح که بر بافت فرهنگی اجتماعی مبتنی باشد وجود ندارد و با تکیه صرف بر داده های کمی و بدون بکارگیری روش های کیفی نمیتوان به طرحی علمی و کاربردی از مدرسه و کلاس موفق و مطلوب که جنبه های رشدی( شناختی، هیجانی، اجتماعی، شغلی و شخصیتی) دانش آموزان را پوشش دهد رسید.پرسش اصلی پژوهش حاضر باورهای معلمان در مورد کلاس مطلوب را مورد توجه قرار می­دهد  

  ازدواج، به عنوان اولین گام برای تشکیل نهاد خانواده، به معنی درهم آمیختن دو چشم انداز، دو تاریخچه و ارزش ها و جهان بینی های متفاوت است. در واقع ازدواج اولین و مهم ترین مرحله در چرخه زندگی خانوادگی است که در آن انتخاب همسر صورت می گیرد و موفقیت در دیگر مراحل زندگی به موفقیت در این مرحله بستگی دارد . جو عاطفی خانواده یکی از ملاک های مهم در شکل گیری   نگرش به ازدواج است چرا که یافتن همسر مناسب و ایجاد و حفظ یک رابطه بلند مدت مهم ترین هدفی است که افراد برای رسیدن به آن تلاش می کنند. یکی دیگر   از عوامل مهم در نگرش به ازدواج   ، سبک های دلبستگی است. بالبی دلبستگی را یک پیوند عاطفی عمیق و پیوسته بین کودک و مراقب اصلی در طول سالهای ابتدایی می­داند.   سلامت خانواده اصلی یکی از دیگر عوامل مهم در شکل گیری نگرش به ازدواج است. ساختار و محیط خانواده اصلی در تمایل و نگرش نسبت به ازدواج و نیز زندگی خانوادگی فرزندان نقش دارد. دیگر از متغیرهایی   مرتبط با نگرش به ازدواج مفهوم خودشناسی انسجامی است. خودشناسی انسجامی به تلاش فرد در یکپارچه کردن تجربه خود در گذشته، حال و آینده در جهت سازش و ارتقاء خود اشاره دارد. با توجه به مطالب بیان شده سازه های جو عاطفی خانواده،   سبک های دلبستگی، سلامت خانواده اصلی و خود شناسی انسجامی احتمال می رود بتوانند نگرش به ازدواج   را پیش بینی کند.لذا پژوهش حاضر در پی پاسخ گویی به این سوال است که آیا جو عاطفی خانواده،   سبک های دلبستگی، سلامت خانواده اصلی و خود شناسی انسجامی می تواند نگرش به ازدواج   در دانشجویان دختر را پیش بینی کند؟

پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد به شیوه گروهی بر سرمایه روانشناختی و احساس تنهایی زنان سرپرست خانوار تحت پوشش کمیته امداد امام خمینی (ره) انجام گرفت. روش: روش پژوهش نیمه­آزمایشی با طرح پیش­آزمون و پس­آزمون با گروه کنترل بود. جامعه­ی آماری شامل کلیه­ی زنان سرپرست خانوار تحت پوشش کمیته امداد امام خمینی شهر کرمانشاه در سال 1397 می­باشد. نمونه­ی آماری 30 نفر که به شیوه­ی نمونه­گیری در دسترس انتخاب شدند و به شیوه­ی تصادفی در دو گروه 15 نفر (آزمایش و کنترل) گمارده شدند و 6 نفر ریزش نمونه داشت. زنان گروه آزمایش 8 جلسه مداخله­ی درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد دریافت کردند. ابزار اندازه­گیری ابزار پرسشنامه­ی سرمایه روانشناختی لوتانز (2007) و پرسشنامه­ی احساس تنهایی راسل، پیلوا و کورتونا (1980) بود. داده­های جمع­آوری شده از طریق تحلیل کوواریانس تک متغیری مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. یافته­ها: نتایج نشان داد که بین دو گروه از نظر احساس تنهایی تفاوت معنی­داری وجود دارد. نتیجه­گیری: با توجه به نتایج به دست آمده می­توان گفت که درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد به شیوه گروهی بر سرمایه روانشناختی و احساس تنهایی زنان سرپرست خانوار تحت پوشش کمیته امداد امام خمینی (ره) موثر است.

ننننننننننننن

 هدف پژوهش حاضر واکاوی پدیدارشناسانه تجربه زیسته شاغلان موفق از مسیر شغلی است پژوهش از نوع کاربردی و به لحاظ نحوه گردآوری اطلاعات از دوروش کمی و کیفی استفاده شده است در بخش کمی از پرسشنامه موفقیت شغلی هیرشی  و همکاران (2017) براس شناسایی افراد موفق شغلی و در بخش کیفی از مصاحبه عمیق برای بررسی تجربیات افراد موفق از مسیر شغلیشان استفاده شده است جامعه آماری پژوهش کلیه زنان و مردان موفق که در سال 1397 در شهر بروجرد ساکن هستند شیوه نمونه گیری پژوهش نمونه گیری هدفمند می باشد به اینصورت که محقق در مرحله اول نمونه پگیری که با هدف شناسایی افراد موفق انجام شد تعداد200 نفر از ساکنان شهر بروجرد انتخاب شدند و پرسشنامه موفقیت شغلی توسط آنها تکمیل شد و در مرحله دوم کسانی که نمره بالاتر از یک انحراف استاندارد در پرسشنامه کسب کردند به عنوان افراد موفق شناسایی شدند نتایج پژوهش نشان داد شاغلان موفق دارای تجربیات مشابهی هستند که بر پیشرفت مسیر شغلیشان تاثیر گذار بوده است  

چکیده مقدمه: نیازهای مراقبتی خاص کودکان استثنایی می­تواند بر سلامت روانی مادر تاثیر بگذارد. هدف از این پژوهش تعیین اثر بخشی آموزش ذهن آگاهی بر سرسختی روان شناختی و تاب آوری مادران کودکان استثنایی می­باشد. روش: جهت اجرای تحقیق نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون پس آزمون با گروه کنترل، تعداد 40 نفر از مادران کودکان استثنایی شهرستان   هرسین   سال 1398 به صورت در دسترس انتخاب شده و با استفاده از شیوه گمارش تصادفی در دو گروه دریافت کنندگان آزمایش وکنترل، قرار گرفتند. آزمودنی­های گروه آزمایشی هر کدام به صورت گروهی ، طی 8 جلسه 2 ساعته آموزش مربوطه (ذهن آگاهی) را دریافت نموده و سرانجام آزمودنی­های دو گروه، مجددا پرسش­نامه­های سرسختی روانشناختی و تاب آوری را تکمیل نمودند. در انتها به علت افت، تعداد آزمودنی­ها به 15 نفر در هر گروه (دو گروه) رسید. داده­ها نیز از طریق آزمون آماری تحلیل کوواریانس چند متغیری با استفاده از نرم افزار      نسخه 21 تحلیل گردید. یافته­ها: نتایج آزمون کوواریانس   چند متغیری نشان داد آموزش   ذهن آگاهی باعث افزایش سرسختی روان شناختی و تاب آوری در مادران کودکان استثنایی می­شود. نتیجه گیری: با توجه به اینکه سرسختی روان شناختی مادران این کودکان در معرض تهدید می­باشد و تاب آوری بالا نیز لازمه تعامل با کودکان استثنایی است ، و با عنایت به تاثیر معنادار آموزش ذهن آگاهی بر کیفیت زندگی و تاب آوری این گروه از مادران، برگزاری کارگاه­های آموزشی معطوف به آموزش ذهن آگاهی می­تواند نقش موثری در ارتقاء تاب آوری مادران کودکان استثنایی داشته باشد. واژه­های کلیدی: ذهن آگاهی، تاب آوری،سرسختی روان شناختی،مادران دارای فرزند استثنایی   

اثربخشی درمان مبتنی بر شفقت و اظطراب مرگ و نظم بخشی هیجانی در زنان سالمند

چکیده پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه بین قدرت ریسک ونگرش به روابط فرازناشویی با تعهد و اعتماد زناشویی در زنان متاهل شهر کرمانشاه صورت گرفت. در این پژوهش که توصیفی از نوع همبستگی بود 350 نفر از زنان متاهل شهر کرمانشاه با روش نمونه گیری خوشه­ای چند مرحله ای انتخاب شدند و پرسشنامه قدرت ریسک یورسلف،نگرش به روابط فرازناشویی ویتلی،تعهدآدامز و جونز و مقیاس اعتماد زناشویی رمپل و هولمز را تکمیل کردند. داده ها توسط همبستگی پیرسون و رگرسیون چند متغیری مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج پژوهش نشان داد بین قدرت ریسک با تعهد رابطه مثبت معنادار،بین قدرت ریسک و اعتماد رابطه مثبت معنادار، بین روابط فرازناشویی با تعهد رابطه منفی و معنادار و همچنین بین نگرش به روابط فرازناشویی با اعتماد رابطه منفی معنادار وجود دارد.نتایج تحلیل رگرسیون نشان داد که متغیرهای قدرت ریسک و نگرش به روابط فرازناشویی با هم توانایی تبیین 29 درصد تغییرات مربوط به تعهد و 32 درصد تغییرات ملاک اعتماد را دارند.کلید واژه ها: قدرت ریسک،نگرش به روابط فرازناشویی، تعهد،اعتمادزناشویی

  چکیده  هدف از پژوهش حاضر بررسی رابطه­ی روانسازه­های سازش نایافته­ی اولیه، راهبردهای مقابله با استرس و کیفیت رابطه با والدین با خودگسستگی در دانش­ آموزان می­باشد. این پژوهش به لحاظ هدف از نوع بنیادی و به لحاظ جمع­آوری داده‌ها از نوع توصیفی می‌باشد که در چارچوب یک طرح همبستگی انجام می‌گردد. جامعه­ی آماری شامل کلیه­ی دانش آموزان دختر و پسرمتوسطه­ی اول در شهر خرمشهر می­باشد که در سال تحصیلی 96-1395 به تحصیل اشتغال دارند. از بین دانش آموزان تعداد 337 نفر (201 نفر دختر و 136 نفر پسر) با روش نمونه‌گیری خوشه‌ای چندمرحله‌ای انتخاب می­شوند. ابزارهای پژوهش، فرم کوتاه پرسشنامه‎ی طرحواره‎ی یانگ (1998)، پرسشنامه‎ی مقابله با موقعیت‎های فشارزای اندلر و پارکر (1990)، پرسشنامه­ی ارزیابی کیفیت رابطه­ی والدین و فرزندان فاین و همکاران (1983) و مقیاس خودگسستگی صادق­ زاده (1385) می­باشند. برای تجزیه ‌وتحلیل داده‌های پژوهش از تحلیل رگرسیون چندمتغیره به روش هم‌زمان استفاده می­شود. نتایج ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چندمتغیره نشان داد که روانسازه­های سازش نایافته­ی اولیه، راهبردهای مقابله با استرس و کیفیت رابطه با والدین به طور معناداری سطوح مختلف خود (خود واقعی، خود ایده­آل و خود بایسته) و خودگسستگی از ایده­آل­ها و بایسته­ها را پیش بینی می­کنند.   

  چکیده:هدف از پژوهش حاضر بررسی رابطه بین باورهای ضمنی هوش و ذهن آگاهی با انگیزش پیشرفت با میانجیگری جو عاطفی خانواده در دانش آموزان دختر بود. پژوهش حاضر توصیفی از نوع همبستگی بود . جامعه   آماری شامل کلیه ی   دانش آموزان   دختر مقطع دوم متوسطه شهرکرمانشاه در سال تحصیلی 95-94 بودند که به روش نمونه گیری خوشه ای تصادفی چند مرحله ای، تعداد 355 از آنان به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار پژوهش شامل پرسشنامه های انگیزش پیشرفت هرمنس، باورهای ضمنی هوش، ذهن آگاهی پنج وجهی وجو عاطفی خانواده هیل برن بود. جهت تجزیه و تحلیل داده ها علاوه بر استفاده از شاخص¬های آمار توصیفی (مثل میانگین و انحراف معیار) از آزمون های همبستگی پیرسون، تحلیل رگرسیون چندگانه و تحلیل مسیر استفاده شد. براساس نتایج پژوهش، مدل پیشنهادی روابط بین متغیرهای مذکور، از برازش قابل قبولی برخوردار بود. نتایج حاصل از تحلیل نشان داد که   ذهن آگاهی و باورهای ضمنی هوش با انگیزش پیشرفت اثر مستقیم دارند؛ همچنین مولفه های ذهن آگاهی و باورهای ضمنی هوش از طریق جو عاطفی خانواده با انگیزش پیشرفت اثر غیرمستقیم دارند. براساس یافته های این پژوهش، می توان نتیجه گرفت که جوعاطفی خانواده بین باورهای ضمنی هوش و ذهن آگاهی با انگیزش پیشرفت دارای نقش واسطه ای می باشد.کلمات کلیدی: باورهای ضمنی هوش، ذهن آگاهی، انگیزش پیشرفت، جو عاطفی خانواده، دانش آموزان دخترمقطع دوم متوسطه شهر کرمانشاه.

چکیدههدف پژوهش حاضر تعیین اثربخشی آموزش مهارت های مثبت اندیشی بر بهزیستی روانشناختی و احساس تنهایی زنان سالمند شهرکرمانشاه بود. پژوهش از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون-پس آزمون با گروه گواه بود. آزمودنی های این پژوهش 30زن سالمند با حداقل سن58 سال که با روش نمونه گیری دردسترس انتخاب وبه طورتصادفی در دو گروه آزمایش و گواه گمارده شدند. سالمندان که در گروه آزمایش قرار داشتند به مدت 8 جلسه 90 دقیقه ای به صورت هفته ای دو بار تحت آموزش مهارت های مثبت اندیشی قرار گرفتند. ابزار جمع آوری   اطلاعات پرسشنامه بهزیستی روانشناختی ریف فرم کوتاه (1989)و پرسشنامه احساس تنهایی راسل (1998) بود. داده های پژوهش به وسیله نرم افزار    و آزمون تحلیل کواریانس چند متغیره (MANCOVA) مورد تحلیل قرارگرفت. نتایج نشان داد آموزش مهارت های مثبت اندیشی برارتقاء بهزیستی روانشناختی و کاهش احساس تنهایی زنان سالمند موثراست. یافته های این پژوهش ضرورت کاربرد برنامه های آموزش مثبت اندیشی در راستای بهبود بهزیستی روانشناختی وکاهش احساس تنهایی سالمندان را خاطر نشان می سازد.کلیدواژه ها : زنان سالمند،آموزش مهارت های مثبت اندیشی،بهزیستی روانشناختی،احساس تنهایی.  

چکیده  هدف از پژوهش حاضر پیش بینی سازگاری تحصیلی بر اساس   راهبردهای یادگیری خودتنظیمی و خودکارآمدی و خودپنداره تحصیلی در   دانش آموزان بود. نوع پژوهش توصیفی و از نوع همبستگی است. جامعه­ی آماری شامل کلیه­ی دانش آموزان سال سوم دبیرستان‌های پسرانه در شهر کرمانشاه بود که در سال تحصیلی 96-1395 به تحصیل اشتغال داشتند. از بین دانش آموزان تعداد 270 نفر با روش نمونه‌گیری خوشه‌ای چندمرحله‌ای انتخاب شدند. ابزارهای پژوهش، پرسشنامه سازگاری تحصیلی زیر مقیاس پرسشنامه شخصیتی کالیفرنیا تراپ، کلارک و تایگز(1953) ،پرسشنامه راهبردهای یادگیری خودتنظیمی زیمرمن-پونز(1986)، پرسشنامه خودکارآمدی تحصیلی جینکز و   مورگان(1999) و پرسشنامه خودپنداره تحصیلی یی یسن چن(2004) بود. برای تجزیه‌وتحلیل داده‌های پژوهش از تحلیل رگرسیون چندمتغیره به روش هم‌زمان استفاده شد. نتایج ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چندمتغیره   بیانگر رابطه­ی مثبت و معنادار بین راهبردهای یادگیری خودتنظیمی و سازگاری تحصیلی، رابطه­ی مثبت و معنادار بین خودکارآمدی تحصیلی و سازگاری تحصیلی و رابطه­ی مثبت و معنادار بین خودپنداره تحصیلی و سازگاری تحصیلی وجود دارد. نتایج همچنین نشان می‌دهد که مولفه­ی راهبردهای یادگیری خودتنظیمی (26/0= r) بیشترین سهم را در تبیین سازگاری تحصیلی دارد.دیگر نتایج نشان داد که(160/0r2=)مدل ، قابلیت پیش بینی سازگاری تحصیلی را دارد که با سطح معناداری(01/0p<)است.یافته ها اهمیت راهبردهای یادگیری خودتنظیمی و خودکارآمدی و خودپنداره تحصیلی را در پیش بینی سازگاری تحصیلی خاطر نشان می سازند.  واژگان کلیدی: سازگاری تحصیلی، راهبردهای یادگیری خودتنظیمی، خودکارآمدی تحصیلی، خودپنداره تحصیلی، دانش آموزان پسر.  

  هدف از پژوهش حاضر، بررسی رابطه علّی میان باورهای ضمنی هوش و راهبردهای خودتنظیمی یادگیری، با میانجی گری اهداف پیشرفت تحصیلی در دانش آموزان پسر دبیرستان های شهرستان کنگاور، در قالب یک مدل   علّی به روش تحلیل مسیر بود. به این منظور تعداد 210 دانش آموز دبیرستانی از دبیرستان های شهرستان کنگاور به روش نمونه گیری تصادفی نسبتی انتخاب شدند و به مقیاس های باورهای ضمنی هوش (ITIS) ، مقیاس جهت¬گیری اهداف پیشرفت تحصیلی، برگرفته از مجموعه الگوهای یادگیری سازگار (PALS) و مقیاس راهبردهای خودتنظیمی یادگیری برگرفته از پرسشنامه راهبردهای انگیزشی برای یادگیری (MSLQ) ، پاسخ دادند. نتایج تحلیل مسیر نشان داد که متغیرهای برون زای باور هوش افزایشی و باور هوش ذاتی روابط مستقیم و غیر مستقیم معنی داری از طریق جهت گیری های اهداف پیشرفت تحصیلی با متغیرهای درون زای راهبردهای خودتنظیمی یادگیری بسط و تکرار دارند. همچنین اهداف پیشرفت تحصیلی روابط مستقیم معنی داری با راهبردهای خودتنظیمی یادگیری دارند. در نتیجه مدل پیشنهادی برازنده داده ها بود و مورد تایید قرار گرفت.

چکیدهپژوهش حاضر با عنوان« رابطه ویژگیهای شخصیتی،سبک زندگی وتمایزیافتگی خود بارضایت زناشویی دبیران زن نورآباد» در سال تحصیلی 95-1394 انجام شد جامعه آماری این پژوهش کلیه دبیران زن شهر نورآباد می‌باشد و نمونه‌ی   این پژوهش شامل 110 نفر از دبیران بود. اطلاعات اصلی این پژوهش با استفاده پرسشنامه سنجش صفات پنج گانه شخصیتی(NEO)،پرسشنامه سبک زندگی ارتقا دهنده سلامتی،پرسشنامه تمایز یافتگی اسکورن و پرسشنامه رضایت زناشویی انریچ بدست آمد. در تجزیه و تحلیل اطلاعات از آمار توصیفی ( میانگین و انحراف معیار ) و استنباطی ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون گام به گام استفاده شد. نتایج نشان داد که بین رضایت زناشویی با ویژگی های شخصیتی و سبک زندگی رابطه ی مثبت معنادار وجود دارد.و بین رضایت زناشویی با تمایز یافتگی دبیران زن رابطه ی منفی و معکوس وجود دارد. از بین متغیرهای پیش بین وارد شده در تحلیل بر اساس بیشترین سطح معناداری، ویژگی های شخصیتی،سبک زندگی و تمایز یافتگی در تحلیل ماندند . بر اساس بیشترین سطح معناداری ویژگی های شخصیتی21%،سبک زندگی23% و تمایز یافتگی16% از واریانس رضایت زناشویی را تبیین می کنند.  کلمات کلیدی: ویژگیهای شخصیتی،سبک زندگی ، تمایزیافتگی خود ، رضایت زناشویی